Розробка уроку в 7 класі "Епоха Петра I"
|
Скачати 17.89 Kb.
|
|
| Дата конвертації | 01.01.2019 |
| Розмір | 17.89 Kb. |
|
|
-
Навігація по даній сторінці:
- Хід уроку
- Щоб завантажити матеріал, введіть свій E-mail, вкажіть, хто Ви, і натисніть кнопку
|
Особистісно-орієнтований урок по темі: «Епоха Петра I» 7 клас Мета уроку:
формування вміння висловлювати своє ставлення до історичної особистості. устаткування: 1 Карта «Росія з кінця 17 ст. до 60-х років 18 ст. »
оформлення дошки На дошці написана тема уроку, поміщені навчальні картини, карта. Під картою написано завдання: Ким були ці люди? Апраксин Р.М., Шереметєв Б.П., Ягужинський П.І., Меншиков А.Д. Мелом намальований вітрильник, в стовпчик записані дати: 1672-1725, 1682-1725, 1698, 1700, 1703 1714, 1700-1721, 1724 Хід уроку учитель: Повідомляє учням тему, мету, форми організації їх діяльності. На початку уроку ми будемо брати участь в ігровій прес-конференції. Ви задасте свої питання «Петру I», в ролі якого сьогодні виступить (учитель називає ім'я учня, що має здібності лідера). Я думаю, він успішно впорається з цією роллю (готувався заздалегідь). Потім вам будуть запропоновані різні завдання, а в Наприкінці уроку ви дасте свою оцінку особистості і діяльності Петра I. I Прес-конференція Учні задають питання «Петру I» (готують заздалегідь) При необхідності він користуються карткою. Можливі варіанти питань:
і т.д. Учитель дякує учня, який відповідав на питання і задавали запитання учнів. II Завдання класу 1. Що означають ці дати? 2. Які з них мають відношення до картин, поміщеним на дошці і крейдяного малюнку? 1672-1725 Роки життя Петра I 1682-1725 Роки правління Петра I 1698 Повстання стрільців 1700 Введення європейського літочислення 1703 Підстава Санкт-Петербурга 1714 Гангутское бій 1700-1714 Північна війна 1724 Указ про заснування Академії наук 3. Ким були ці люди? (карту зняти, завдання на дошці під картою): Апраксин Федір Матвійович, Шереметєв Борис Петрович, Ягужинський Павло Іванович, Меншиков Олександр Данилович 4. Про кого і чому Пушкін писав: «І щастя пестунчик безрідний, Полудержавний господар » III Виступ учениці Учениця, яка відвідує художню школу, розповідає про картину Сурікова «Ранок стрілецької страти» (література: Краснов «Бесіди з мистецтва в середній школі», Кончаловская «Дар безцінний») Учитель дякує ученицю за цікаву розповідь. IV Завдання групам Спочатку працюємо парами, потім обговорюємо в групі. Разом готуємо відповідь. Завдання I групи Розподіліть по колонках наступні явища (деякі з них можна помістити відразу в кілька колонок): Арифметичні школи, Морська академія, «Ведомости», Кунсткамера, «Лексикон», публічна бібліотека, асамблеї 1 січня, відкриття корисних копалин, Історія Північної війни », «бородовой знаки», гірські училища, «Юності чесне зерцало», гарнізонні школи, видання карт, винахід нових токарних верстатів, Акадедемія наук Освіта книговидавнича справа Наука і техніка європейські звичаї Завдання II групі Впишіть слова в позначені цифрами клітинки і в виділених клітинках прочитаєте прізвище першого «прібильщікі», кріпосного графа Шереметєва, який став завдяки своїм проектам з вишукування доходів для держави великим чиновником і поміщиком. 1. Вивезення товарів за кордон. 2. Велике промислове підприємство. 3. Ввезення товарів з-за кордону. 4. Людина, вишукують нові джерела державних доходів. 5. Головний морський порт Росії до Петра I. 6. Політика перевищення вивезення товарів з країни над їх ввезенням. 7. Назва податків в Росії. 8. Назва перепису населення. 1 Е До З П Про Р Т 2 М А Н У Ф А До Т У Р А 3 І М П Про Р Т 4 П Р І Б И Л Ь Щ І До 5 А Р Х А Н Г Е Л Ь З До 6 М Е Р До А Н Т І Л І З М 7 П Про Д А Т Ь 8 Р Е В І З І Я Завдання III групі Виправте не менше п'яти помилок в тексті: Повернувшись з першої подорожі за кордон, Петро став завзято боротися за введення одягу російського крою. Городянам було заборонено голити бороди і носити одяг західноєвропейського зразка. Лише селяни і священнослужителі могли голити бороди. Іншим дозволялося голитися тільки після сплати спеціального мита. відповіді учнів Учитель оцінює виступив від групи учня і тих, хто активно працював в групі. V Виступи учнів Читання напам'ять уривків з поем Пушкіна «Полтава» і «Мідний вершник». Завдання класу:
учитель: Пушкін ставився до Петра I з глибокою повагою. Петро став героєм його «Полтави», «Мідного вершника», «арапа Петра Великого». Ставлення своє до перетворень Пушкін висловив влучно і образно: «Росія увійшла в Європу, як спущений корабель - при стукоті сокири і громі гармат». Але Пушкін завжди пам'ятав, чиїм потом і кров'ю оплачувалися перемоги і успіхи петровського держави. Суворий цар, за його словами, «вуздечкою залізниці Росію підняв на диби». Протягом багатьох років висловлювалися різні оцінки особистості і діяльності. При всій їх несхожості, не можна не погодитися з тим, що Петро I - першокласний полководець, флотоводець, дипломат, державний діяч, реформатор. Він вірив у можливості Росії, його не зупиняли невдачі. Найяскравішою рисою його особистості було вражаюче працьовитість. Пушкін називав його «вічним працівником». Настільки ж примітна постійна тяга до знань і навчання інших. У зверненні з іншими був простий, але суворий, часом до жорстокості. У повсякденному житті був невибагливий, хоча любив розваги з приводу військових перемог. У великому і малому він залишався натурою цільної, діяльної. У нашій історії він по праву залишиться Петром Великим. Домашнє завдання: написати твір про Петра I.
<>
Щоб завантажити матеріал, введіть свій E-mail, вкажіть, хто Ви, і натисніть кнопку Натискаючи кнопку, Ви погоджуєтеся отримувати від нас E-mail-розсилку Якщо скачування матеріалу не почалося, натисніть ще раз "Завантажити матеріал".
Завантаження матеріалу почнеться через 60 сек.
А поки Ви очікуєте, пропонуємо ознайомитися з курсами відеолекцій для вчителів від центру додаткової освіти "Професіонал-Р" Отримати доступ
(Ліцензія на здійснення освітньої діяльності №3715 від 13.11.2013). 
дізнатись детальніше
опис:
Мета уроку: - Використовувати суб'єктний досвід учнів - Розвивати індивідуальні здібності учнів - Створити умови для прояву пізнавальної - активності учнів - Вчити діалогу, працювати парами, групою - Розвинути інтерес до особистості Петра I; сприяти формування вміння висловлювати своє ставлення до історичної особистості. устаткування: 1 Карта «Росія з кінця 17 ст. до 60-х років 18 ст. » 2 Навчальні картини: «Петро I» (художник Сєров), «Ранок стрілецької страти» (художник Суріков) 3 Великий крейдяний малюнок на дошці - вітрильник 4 В. Артемов «Робочий зошит з історії Вітчизни» (завдання для груп) 5 Виставка книг: поеми Пушкіна «Полтава», «Мідний вершник»; Павленко «Петро Перший» (Життя чудових людей); Алексєєв «Небувале буває» (розповіді); Кончаловская «Дар безцінний»; Краснов «Бесіди з мистецтва в середній школі» |