Урок історії на тему

Урок історії в 5 в класі.

Тема: Ассірійська держава.

цілі:

• познайомити учнів з причинами виникнення і загибелі Ассирії;

• показати грабіжницький характер ассірійських завоювань;

• продовжити формування вмінь працювати з історичною картою, історичними документами;

• на прикладі політики ассірійських царів на захоплених землях показати неприпустимість жорстокості по відношенню до людей.

План уроку.

1. Організаційний момент.

2. Актуалізація пізнавальних здібностей учнів

3. Пояснення нового матеріалу:

3.1 Переваги освоєння заліза

3.2. ассірійське військо

3.3. Завоювання ассірійських царів

3.4. Культура ассірійців.

3.5. Причини загибелі Ассірії.

4.Д / з

5. Физминутку

6. Закріплення.

7. Підсумки уроку.

ХІД УРОКУ

1. Організаційний момент.

Учитель: Доброго дня, хлопці, сідайте. Сьогодні ми з вами продовжимо вивчення історії стародавнього світу і познайомимося з новою темою. Але для цього необхідно виконати невелике завдання.

2. Актуалізація опорних знань учнів.

Учитель: стародавні полководці дуже любили вихваляти власні подвиги. Збереглися, наприклад, похвальби Сіннахеріб, царя Ассирії (північного сусіда Вавилонії). Вишу завдання полягає в прочитанні запропонованих уривків, кожен з яких пронумерований і співвіднесенні їх із запропонованими назвами.

Робота з роздатковим матеріалом.

Завдання 1.

уривки

заголовки

1. Як лев я розлютувалася, убрався в обладунки, шолом, прикраса битви, поклав я на главу свою, на мою бойову колісницю високу, ми руйнуємо супостата, в люті серця свого я зійшов поспішно. Могутній цибулю, вручений мені (богом) Ашшуром, в руки мої я схопив, дротик, присікає життя, у долоні мої я взяв, над усім військом злобного ворога, немов ураган грізно я закричав ...

«Напад ворогів»

2. ... цар Еламу, разом з царем Вавилона ... страх перед натиском моїм напав на них, як наводить жах демон. Намети свої вони покинули і заради порятунку своїх життів, тріпотіли серця їх ... Для переслідування їх я направив за ними свої колісниці і кінноту ...

«Приготування до походу»

3. Немов жертовним баранів, перерізав я їм горло, дорогі [їм] життя їх я обрізав, як нитка. Я змусив їх кров текти по великій землі, немов води водопілля в сезон дощів. Гарячі коні упряжки колісниці моєї в кров їх занурювалися, як в річку. Колеса моєї бойової колісниці, ми руйнуємо кепського і злого, розбризкували кров і нечистоти. Трупами бійців їх, немов травою, наповнив я землю ...

«Битва і перемога»

4. За велінням Ашшура, владики великого, владики мого, на фланг і фронт, немов порив стрімкого південного урагану, на ворога я обрушився, зброєю Ашшура, владики мого, і лютим натиском я повернув їх назад і змусив утікати. Вороже військо стрілами і дротиками я применшив і все їхнє тіло пронизував, немов решето ...

«Розправа»

5. Як зграя численної сарани на початку року, всі разом для битви піднялися вони на мене. Пил від ніг їх, немов грозова хмара в зимові холоди, закриває великі небеса. Переді мною в місті Халуле, що на березі Тигра, збудували вони ряди, перегородили мені водопій і нагострили свою зброю ...

«Переслідування втікачів»

Правильну відповідь:

«Напад ворогів» - 5; «Приготування до походу» - 1; «Битва і перемога» - 4; «Розправа» - 3; «Переслідування втікачів» - 2.

Учитель: про правителів якої держави йде мова в даних уривках? (Ассирії). Але ця держава не можна назвати просто Ассирією, їй більше підходить назва Ассірійська держава. Запишіть цю тему в зошити (слайд 1).

3. Пояснення нового матеріалу

Учитель: що вражає в цьому тексті? Ми з Вами вже знаємо про війни древніх держав, але ніколи не стикалися з таким прославлянням війни і жорстокості. Може бути, Сіннахеріб просто хвалиться? Ні, ассірійці дійсно були щасливими і жорстокими завойовниками, вони перетворили своє невелике держава в велику державу (подивіться на карту стор. 82 підручника і слайд 2).

• Території яких держав увійшли до складу Ассирії? (Палестина, Сирія, Фінікія)

• Куди здійснювали свої походи ассірійські царі? (Єгипет, о. Кіпр)

Постановка проблемного питання: чому Ассирія стала першим в історії «державою воїнів» (слайд 3)?

3.1. Переваги освоєння заліза.

Учитель: для того, щоб почати відповідати на це питання нам необхідно вирішити історичне завдання.

Робота з роздатковим матеріалом.

Завдання 2.

У гробниці єгипетського фараона Тутанхамона, який жив приблизно 3 тис. Років тому, знайдені речі, якими цар користувався за життя. Дуже багато предметів із золота і всього три речі із заліза: кинджал, браслет, священний жук.

• Припустімо, чому залізних виробів було так мало. (Залізо було рідкісним металом і цінувалося на вагу золота.)

• Які метали були відомі жителям древнього Сходу? (мідь і бронза)

• Які були ці метали за властивостями? (м'які і легко гнуться)

Учитель: обробляти залізо люди почали близько X ст. до н. е. Ще раніше вони навчилися обробляти мідь і бронзу. Але на відміну від цих металів залізо було міцніше. На території Ассирії, яка була гористій, покладів заліза, які можна було розробити вистачало.

• Як це відкриття могло вплинути на життя людей? (Це привело до зміни знарядь праці людини. За допомогою залізних знарядь праці можна було рубати ліс, розорювати тверді ґрунти, копати глибокі колодязі. Згодом кожна сім'я могла виготовити собі сокиру, лопату, наконечник для плуга. З заліза можна було виготовляти і зброю для армії)

Учитель: якщо врахувати, що ассірійці здавна займалися полюванням і скотарством і звикли до суворого способу життя, то широке використання заліза призвело до того, що Ассірії армія стала найсильнішою на Сході.

3.2. ассірійське військо

Учитель: зверніть свою увагу на презентацію. Давайте розглянемо зображення і відповімо на питання до кожного з них.

Робота з зображеннями.

• Чим була озброєна армія Ассирії (слайд 4)?

(Залізними мечами, бойовими сокирами, круглими щитами, оббитими металевими бляхами, загостреними шоломами, панцирами і тугими луками.)

• Чому армія ассірійців була маневреної, швидко пересувається (слайд 5)?

(Ассірійці широко використовували кінноту і бойові колісниці)

• Які нові технічні засоби вони використовували під час бою (слайд 6)?

(Вони використовували таран, і при форсуванні річки воїни надували спеціальні шкіряні мішки, на яких можна було перебратися уплав.)

3.3. Завоювання ассірійських царів

Учитель: розглянемо документ, в якому від імені царя Ассірії-переможця йдеться про воєнний похід і відповімо на питання.

Робота з історичним документом (стор.83 підручника).

Я - Синахериб, великий цар, могутній цар, цар Ассирії, цар усього світу, премудрий, слухняний великим богам, люблячий справедливість, творить добро, спопеляючий ворогів. Я завдав поразки царю Вавилона. Посеред битви покинув він свій табір, помчав один і врятував своє життя. У його палац з радістю я увійшов. Я відчинив його скарбницю. Золоту і срібну начиння, дорогоцінні камені, все, що там було, я забрав як здобич. Двісті тисяч чоловік, чоловіків і жінок, коней, ослів і верблюдів, велика і дрібна худоба без числа я викрав у Ассирію. Непокірних я зброєю побив, трупи їх розвісив на кілках, які навколо міста велів поставити.

питання:

• З якою метою ассірійські царі здійснювали свої військові походи в сусідні країни? (З метою збагачення.)

• Що забирали з собою ассірійські воїни як здобич? (Воїнів, зброю, коней, худобу ...)

• Який характер носили війни, які вели царі Ассирії? (Загарбницький, грабіжницький, несправедливий.)

• Царі який відомої країни також активно вели військові походи? (Фараони Єгипту.)

Учитель: для того, щоб зрозуміти, яке було ставлення ассірійців до переможених народів необхідно звернутися до картини «Повернення ассірійського війська з походу» в ваших підручниках (стор.85).

• Хто зображений в центрі картини? (полонені правителі підкорених земель)

• Як зверталися з полоненими переможці? (принижували їх, змушуючи замість коней тягти воза ассірійського царя)

• Чому саме так? (таким чином, ассірійський правитель показував свою силу і міць свого війська)

• Як ви думаєте, що залишилося на тій території, по якій пройшли ассірійці? (руйнування).

3.4. Культура ассірійців.

Учитель: оскільки справою життя царів Ассірії була війна і слава, то і культура даного народу просякнута позитивним ставленням до воєн і бойових дій. Навіть столиця країни місто Ніневія в першу чергу був фортецею (слайд 7), а не резиденцією царя.

• Як ви думаєте, в чому причина цього? (правителі країни постійно побоювалися можливих повстань підкорених народів і завжди мали бути напоготові)

Навіть в царських палацах основними темами для розпису були саме види боїв, полювання. Прикладом тут може служити барельєф з одного ассірійського палацу, який називається «Облога фортеці ассирійським військом» (слайд 8).

Робота із зображенням.

• Що можна побачити на даному барельєфі? (облогу міста, як ассирійці штурмують міські стіни, застосовуючи таран, ассірійського царя, який бере участь битві, обстрілюючи ворога з лука).

• Яка головна мета даного зображення? (показати військові успіхи царя)

Учитель: але не всі ассірійські царі були тільки воїнами, Одним з останніх царів Ассирії був Ашшурбанапал, якого сучасники з дійшли до нас документам характеризують як людину слабку фізично, дуже недовірливого і мстивого, який не гребував самими підлими методами. Але, в той же час, він був людиною освіченою. Про це свідчать численні історичні документи, які були знайдені в його бібліотеці. Прикладом тут може служити дійшов до нас глиняний документ, який отримав назву «призма Тейлора» (слайд 9).

Однак збереглися документи, які розкривають його з іншого боку.

Робота з роздатковим матеріалом.

Завдання 3.

підпис Ашшурбанапала

Цар Єгипту, якому цар Ассирії, батько, мій батько, завдав поразки і країною якого він опанував, забув міць Ашшура і великих богів, моїх владик, довірився власним силам, пішов на намісників, яких батько, мій батько, поставив в Єгипті ... гонець прибув до Ніневії і зробив мені про це повідомлення. Через цих подій разгневалось моє серце і розпалили моє нутро. Я ... рушив мої величаві бойові сили ... і направив похід на Єгипет. Щоб допомогти царям, намісникам в Єгипті, рабам, смотрящим на моє обличчя, я спішно пересувався ... я завдав в битві на широкій рівнині влучання в нього війську ... Він залишив Мемфіс і втік до Фів, щоб врятувати своє життя ... Царів правитель, намісників, яких поставив в Єгипті батько ... я повернув і знову поставив їх на місце їх посади. Єгиптом я знову заволодів ... З рясним награбованим добром і з важкої здобиччю я благополучно повернувся до Ніневії ...

Михайлівський Ф.А. Історія Стародавнього світу.

- Яким ми бачимо Ашшурбанапала при придушенні повстання
в Єгипті? (Жорстоким завойовником.)

3.5. Причини загибелі Ассірії.

Учитель: ассірійська держава, яка була дуже сильною все ж знайшла свій кінець в 612 році до н.е.

• Як ви думаєте, чому це змогло статися? (Силу держави підточили повстання народів підкорених територій.)

4. Домашнє завдання.

Учитель: домашнім завданням на наступний урок для вас стане параграф 18, який вам буде необхідно не тільки прочитавши повторити, а й сформувати своє ставлення до політики ассірійських царів, методам їх правління.

5. Физминутку.

Учитель: ми з вами добре поневолили головою, а зараз необхідно дати навантаження тілу і м'язам - проведемо невелику фізкультхвилинки.

Учитель показує вправи.

Буратіно потягнувся,

Раз - нагнувся, два-нагнувся,

Руки в сторони розвів,

Ключик, видно, не знайшов.

Щоб ключик нам дістати,

Потрібно на носочки встати. (повторити два рази)

6. Закріплення.

Учитель: ми з вами познайомилися з ще однією темою з історії Стародавнього світу, проте нам необхідно відповісти на поставлене на початку уроку питання: чому Ассирія стала першим в історії «державою воїнів»? (слайд 10).

Учні: ассірійці навчилися обробляти залізо, виготовляти із заліза грізна зброя, створили сильну армію, широко почали застосовувати кінноту, жорстоко придушували повстання, на захоплених територіях їм допомагали правити намісники, які підпорядковувалися тільки ассирійським царям.

Учитель: для остаточного закріплення матеріалу уроку виконайте невеликий тест, який після виконання перевірите самі ж помінявшись своїми зошитами з сусідом по парті. Правильні відповіді на слайді 11.

Робота з роздатковим матеріалом. Завдання 4.

Тест «Ассірійська держава».

1. Де вперше стали широко використовувати залізо?

А) Ассирії; Б) в Єгипті; В) в Фінікії.

2. Хто першим став широко використовувати кінноту?

A) євреї; Б) ассірійці; B) єгиптяни.

3. Яким листом користувалися ассірійці?

A) ієрогліфами; Б) алфавітом; B) клинописом.

4. Столиця Ассірії, яку називали "містом крові":

A) Ніневія; Б) Вавилон; B) Персеполь.

5. Цар Ассирії, що зібрав в Ніневії велику бібліотеку:

A) Навуходоносор; Б) Ашшурбаніпала; B) Синахериб.

6. Чому загинула Ніневія?

А) її зруйнував землетрус; Б) її зруйнували вороги; В) її покинули жителі з незрозумілих причин.

7. Підсумки уроку: виставлення оцінок.

Учитель: велике спасибі за урок.