Урок-змагання по темі: "Стародавній Схід»

Учитель: Петрик Лариса Олександрівна

Тема: "Дворіччя і Єгипет в Древности»

6 клас

Мета уроку

1.Повторіть і закріпити знання з історії Стародавнього Єгипту і Межиріччя.

2.Виработка вміння розповідати про події, робити висновки, працювати з картами.

3. Виховання інтересу і поваги до культури країн.

Обладнання: карта Стародавній Схід, атласи з історії Стародавнього світу, картки з історичними термінами, жетони.

Хід уроку.

1. Орг.момент.

2. Клас ділиться на 2 команди. Учні вибирають капітанів, придумують назви команд

1 завдання: Історична розминка.

Поясніть значення термінів:

- держава;

- піраміда;

- сфінкс;

- мумія;

- храм;

- жрець;

- міф;

- колонія;

-іерогліф;

- колісниця.

Після розминки починаються тематичні конкурси. команди повинні

виконати завдання, обговорити питання і дати на них відповідь.

Конкурс 1.

Природа, географічне положення, основні моменти історії:

А) Єгипту

В) Дворіччя

1 команда

1. Розкажіть про природу і географічне положення Стародавнього Єгипту.

2. Перерахуйте основні заняття стародавніх єгиптян.

3. Як стародавні єгиптяни тримали в покорі рабів?

4 Покажіть на карті основні політичні центри Стародавнього Єгипту.

5. Про що можуть розповісти піраміди Стародавнього Єгипту?

2 команда

1.Расскажіте про географічне положення і природі Дворіччя.

2.Каково були основні заняття жителів Стародавнього Межиріччя?

3.Покажіте на карті основні політичні центри Межиріччя

4.Який з цих міст був найбільшим центром в 18 столітті до н.е.?

Хто правил в ньому в 1792-1750гг. до н.е.?

5. Про що розповідають гробниці, знайдені в Південному Межиріччя?

конкурс 2

Релігія Єгипту і Дворіччя

1 команда

1.У яких богів і духів вірили єгиптяни?

2.Подберіте ілюстрації, що відображають релігійні уявлення

Древніх єгиптян (використовуються навчальні картини).

3. Яким чином єгиптяни зберігали тіла померлих?

2 команда

1.У яких богів і духів вірили жителі Давнього Межиріччя?

2.Подберіте ілюстрації (навчальні картини), що відображають вірування

жителів Стародавньої Месопотамії.

3. Які висновки можна зробити, вивчаючи поховання в місті Урі?

конкурс 3

Мистецтво, наука та освіта в Єгипті і Месопотамії.

1 команда

1.Як виникла і розвивалася писемність в Єгипті?

2. Які науки там розвивалися?

3.Почему в Єгипті було мало грамотних людей?

4.Кого і як зображували скульптори і художники в Стародавньому Єгипті?

2 команда

1. Які науки розвивалися в Стародавньому Дворіччя?

2.Расскажіте про фінікійському алфавіті.

3.Опишите місто Вавилон.

4. Чому під час древніх війн в Дворіччя збереглися бібліотеки?

Припустімо, про що можуть розповісти збереглися книги.

конкурс 4

Ораторське мистецтво.

1 команда повинна розповісти про піраміду фараона Хеопса.

2 команда повинна розповісти про Висячі сади Вавилона.

В кінці уроку-гри підраховується кількість жетонів, отриманих кожною командою, підводяться підсумки уроку.

Учитель: Петрик Лариса Олександрівна

Урок-змагання за темою: "Стародавній Схід»

6 классс

мета уроку

1.Повторіть і закріпити знання учнів по пройдених тем.

2.Виработка вміння розповідати про події, робити висновки, працювати з картою.

3.Воспітаніе інтересу і поваги до культури країн Стародавнього Сходу.

Обладнання: карти по ДревнемуВостоку, атласи, картки із завданнями, конкурсні листки.

Девіз змагання: "Боротися і шукати, знайти і не здаватися!»

Хід уроку

1.Орг.момент.

Слово вчителя: Хлопці, сьогодні на уроці з історії Стародавнього світу

Ви повинні показати свої знання з пройденим уроків і закріпити

іх.Урок буде проходити у формі різних завдань, відповіді ви будете

відзначати в своїх конкурсних листах умовними значками

-як правильний

- як вірний, але неповний

-як неправильний

1 етап. Конкурс знавців підручника.

2 етап. Назвати не менше трьох творів мистецтва і літератури,

створених на Стародавньому Сході.

3 етап .Неізвестная земля.

По контуру визначити яка країна, місцевість зображена на

схематичному малюнку (Ніл з дельтою, територія Індії при

правителя Ашоке, Фінікія з частиною Середземного моря, Вавилон

при Хаммурапі).

4 етап.Дати.

Що було раніше: об'єднання Китаю або Індії,

2600г.до н.е. або 3000г.до н.е.

Взяття персами Вавилона або перське завоева-

ня Єгипту;

поява перших міст в Індії або повстання

жовтих пов'язок.

5 етап. Вказати, де були зроблені перераховані відкриття та винаходи:

- відкриття пурпурової фарби,

- визначення тривалості року;

- винахід пороху;

- шелкоткачество;

-вирощування чаю;

- гра у шахи;

- винахід компаса;

- алфавіт;

- перші цифри.

6 етап. Визначте, в якій країні з'явилися літературні та фольклорні

твори:

- «Махабхарата»;

-міф «Про Осіріса»;

-епос про Гільгамеша;

- «Повість про Синухете»

- «Рамаяна»

7 етап.Знаменітие люди.

Потрібно назвати країну і час

- Сима Цянь;

- Ашока;

- Тутанхамон;

- Дарій;

- Навуходоносор;

- Тутмос 3;

- Кір;

- Цинь Шихуанді;

- Хеопс;

- Хаммурапі.

8 етап. Четверте зайве.

Потрібно прибрати ім'я (поняття), що випадає з смислового ряду:

А) брахман, шудри, (фараон), недоторканні;

В) Ніл, Тигр, Ганг, (Вавилон).

9 етап. Треба назвати якомога більше термінів, географічних назв,

Інших назв, слів, що позначають давньосхідні

Реалії та починаються на літери х і ч.

Діти повинні скласти ряди:

А) Хеопс, Хань, Хаммурапі, храм, бавовник.

В) чиновник, Чжан, чай, Чорна земля.

10 етап. Учасникам треба визначити, про яку країну йде мова в фрагментах

літературних творів.

А) «Урожаї були такі рясні, такі багаті, що вистачало зерна

і людям, і худобі, і на продаж, і на обмен.Хлеб міняли на мета-

ли, на камінь, (...) на дерево, бо ні металів, ні каменю,

ні дерева в (...) не було.

В) «Дивлячись на це пишне поховання, ІПІ згадав, як в минулому

році, коли він жив ще вдома, в селі, ховали їх соседа.Его

тіло просто завернули в рогожу, і батько ІПІ з двома іншими

землеробами віднесли до місця упокоенія.Как розповідав батько,

поховали сусіда в загальній ямі на самому краю міста мертвих. »

У грі беруть участь всі учні, вчитель не коментує їх відповіді,

Але вони повинні поставити умовний значок в своєму конкурсному

Листку, що характеризує відповідь

- як правильний

- як вірний, але неповний

- як неправильний

В кінці уроку підведення підсумків.