«Заради життя на землі ...»

«Я працівник. Я і тесля. І пічник. Я від нудьги - на всі руки »,« Тільки взяв гармонь - трёхрядку, Відразу видно - гармоніст »...)« Заради життя на землі ... »

Правда війни і образ російського воїна в «Книзі про бійця» А.Т.Твардовского.

Інтегрований урок літератури з історією в 8 класі.

Мета уроку. Виховання засобами літератури і історії духовно багатої, морально-орієнтованої особистості з розвиненим почуттям самосвідомості і загальноросійського громадянської свідомості, людини, яка любить свою батьківщину, історію, свій народ, мову і культуру. Формування активної громадянської позиції і моральних переконань на основі пошуку відповідей на проблемні питання при вивченні поеми А.Т. Твардовського «Василь Тьоркін».

Завдання уроку.

1. На матеріалі «Книги про бійця» дати уявлення про новаторство А.Т. Твардовського в зображенні війни і характеру героя.

2. Розвивати навички роботи з художнім текстом, здатність користуватися різними джерелами для отримання інформації, мислення учнів, здатність узагальнювати факти.

3. Виховувати інтерес до історії рідної країни, почуття патріотизму, здатність співпереживати, заперечення зла і насильства.

Організація уроку. Випереджаюче завдання, постановка питань для обговорення, добірка репродукцій по темі уроку, виразне читання, інсценування.

Оформлення уроку.

1. Епіграфи уроку:

1) Герой моєї повісті ... - правда. (Л. М. Толстой)

2) Я ступав в той слід гарячий.

Я там був

Я жив тоді ...

А. Т. Твардовський

2. Словничок уроку: рефрен, лейтмотив, збірний образ, градація, лексичний повтор, прийом умовчання, метафора,

3. А.Т. Твардовський, поема «Василь Тьоркін», слайдовая презентація, персональний комп'ютер, мультимедійний проектор, військова форма 40-х рр.

Хід уроку.

Слайд 1:

1.Слово вчителя літератури (СУЛ).

Російська література, що почалася зі «Слова о полку Ігоревім» і розвинулася до величної вершини - роману Л.Н. Толстого «Війна і мир» - завжди була «дзеркалом історії», звертаючись до теми захисту рідної землі.

Військова тема допомагає зрозуміти природу людини, виявити силу добра, що протистоїть злу.

Учасник війни, поет-фронтовик, К. Симонов, назвав поему А.Т. Твардовського «Василь Тьоркін» «кращим із усього написаного про війну на війні». Спробуємо зрозуміти, чому Симонов дав таку високу оцінку книзі Твардовського.

- Як, на вашу думку, можна пояснити вибір епіграфів уроку?

(Твардовський продовжує традиції Л. М. Толстого, кажучи правду про війну).

2. СУИ.

Це була правда з перших рук: А.Т. Твардовський був діючим офіцером Червоної Армії, брав участь в поході в Західну Білорусію, у фінській війні, на фронт Великої Вітчизняної пішов 23 червня 1941 года ... Він писав:

Слайд 2:

«Було так чи не було, воював ти чи ні ..., а треба, щоб в тому, як ти напишеш, читач бачив правду...»

3.СУЛ.

Чи не прожити ... без правди сущою,

Правди, прямо в душу б'є,

Так була б вона більше,

Як би не була гірка ...

Поема створювалася як відгук на військові події.

Вона, як сказав автор, написана ...

На війні, під покрівлею хиткою,

По дорогах, де довелося,

Без відлучки від коліс ...

Автор зізнавався, що накидав «рядки, які жили врозкид», що «почав з середини і закінчив без кінця» ...

Слайди 3-5 прокрутка:

Перші глави книги з'явилися на сторінках фронтових газет у вересні 1942 року, в дні, коли фашисти вийшли до Сталінграда. Як тяжкий сон згадується в поемі рік 1941-й. Поет живе враженнями того часу, знаходиться в їх влади. Правда перших місяців війни укладена в гірких словах:

Де той фронт і де Росія?

З якої кордон своя? -

Ці слова двічі прозвучали в розділі «Перед боєм», повторилися в розділах «Бій в болоті», «Про солдата-сироту». Вони стали рефреном, що позначив наше безсилля в перші місяці війни, незліченні людські трагедії.

Але за муками і трагедіями Твардовський розгледів щось більше. Солдати, бійці, російські воїни відчули себе народом:

Від Івана до Фоми,

Мертві ль, живі,

Всі ми разом - це ми,

Той народ, Росія.

Прийшло розуміння суті боротьби, відчуття відповідальності за її результат. Війна зблизила людей, змусила оцінити те, що в мирному житті не помічалося.

-Які слова стають лейтмотивом поеми?

(Бій йде святий і правий.

Смертний бій не заради слави,

Заради життя на землі).

4. ВУЛ.

- Правда поеми - це правда про душу солдата. Василь Тьоркін.

УІ.

-Коли виник цей персонаж в творчості Твардовського і чи випадково?

Слайд 6:

(Як літературний персонаж Тьоркін вперше з'явився на сторінках газети Ленінградського військового округу «На варті Батьківщини» в період Фінської війни взимку 1939-1940 рр.)

УІ.

Ця «маленька» незнаменита війна залишила в душі поета глибокий слід, він і після її закінчення продовжує жити в стані війни, хоча і говорить, що «життя більше війни». Але коли вибухнула ВВв, то для всього народу війна стане життям, а життя - війною. До сприйняття такого масштабу війни Твардовський буде підготовлений величезної внутрішньої роботою. Поява образу Василя Тьоркіна тому не можна назвати випадковим. Він був виявлений в самому житті, продиктований об'єктивністю, що відбувається.

Слайд 7:

5.УЛ.

«Тьоркін - хто ж він такий?»

Ми знайомимося з ним в розділі «На привалі».

Інсценування.

Бесіда з класом.

- Хто ж такий Тьоркін? Який він?

( «Жартівник веселий», «жартівник», який «бреше весело і складно»; «хлопець», «свій хлопець», «сорочка -парень» ...)

- Це ті якості, що лежать на «поверхні», а якщо придивитися уважніше?

Слайд 8:

Прийняти до уваги фронтову «біографію» Тьоркіна? Його моральну характеристику?

( «Лихий солдатів», «улюбленець взводний», «богатир», «орел»:

Ну просто -

Воїн!

«Російський трудівник - солдатів» ...;

«Життям тертий чоловік», «людина проста закваски», «то серйозний, то потішний», «святий і грішний», «Русский чудо - людина»;

- Русский «чудо - людина», Тьоркін вбирає в себе народне, героїчне і людське початку ... Це збірний образ.

І бійцям, що молодші,

..................................

В цей час всього дорожче

Знати одне, що Тьоркін тут ...

Твардовскому вдалося вперше в літературі створити образ солдата, повний чарівності і викликає відповідну любов.

6. СУЛ. Багато сторінок, присвячені Тьоркін, зігріті гумором. У 1942 р про поему напишуть: «Гумор поеми - мистецтво подолання гіркої правди».

- Як ви це розумієте?

(Все на війні було підпорядковане головному завданню: просуванню вперед. «Заради життя на землі» ... - звучить рефреном в поемі. Це диктувало Твардовскому один з принципів відбору матеріалів: не включати в поему зображення трагічної боку війни, не акцентувати увагу читача (бійців на передовий!) на роздумах про жертви, смерть, а, навпаки, відшукати кошти зняття внутрішньої напруги, на відміну, наприклад, від Толстого. Тому важкої теми страждань супроводжує гумор.)

Без жарти на війні було неможливо прожити. Не тільки жартували, а й співали, танцювали, грали на гармоні ...

УІ.

Слайд 9:

Кажуть, що під час війни музи мовчать, але під час Вов агітбригади МХАТу, БТ, відомі естрадні виконавці виїжджали на передову, виступали перед бійцями, піднімали дух, вселяли віру в перемогу. Культурне життя тривала не тільки на передовій, але і в містах, які перебували у стані облоги (в Тулі, в Москві, в Ленінграді ...).

Слайд 10:

7. Аналіз глави «Переправа».

УІ.

Один з найважчих моментів на війні був пов'язаний з переправою, форсуванням водної перешкоди. Всього під час ВВв нашими військами було форсовано понад 100 дрібних річок і кілька десятків великих, в тому числі, Волга, Дніпро, Дон, Сура, Десна ... Переправа ускладнювалася зазвичай тим, що правий берег річок був крутим, а лівий - пологим. Форсували річки двічі: спочатку - під час відступу, потім - наступ.

Слайд 11 (к / ф):

Прослуховування уривка з глави.Демонструються кадри д / ф.

ВУЛ.

-використання яких прийомів допомагає автору передати трагедійну сторону переправи?

(Градація, лексичний повтор, замовчування).

- Як автор пом'якшує враження від переправи?

(Використовує гумор, зображуючи Тьоркіна).

Читання уривка учнями.

Слайд 12:

8. УІ.

У поемі є глава, присвячена бою за нас. пункт Борки: «Бій в болоті».

Ми з групою хлопців провели дослідження. Населених пунктів з такою назвою налічується кілька десятків. Багато знаходяться в лісовій або заболоченій місцевості. Про які саме Бірках йде мова в поемі - невідомо. Навіщо автор присвячує цьому цілий розділ?

(Підкреслює типовість ситуації, говорить про тяжкість боїв за кожну п'ядь землі).

Уривок читає учень.

Якою є роль Тьоркіна в розділі?

(Вселяє впевненість в бійців, пор.: «... я одну політбесіду повторював: чи не сумуй, перетерпимо, перетрём ...»).

Моральну перевагу над ворогом є джерелом внутрішньої сили солдата.

9. ВУЛ.

Воювати, щоб жити. Пам'ятати про те, що життя більше війни. Цю думку проносить Твардовський через всю поему. Але є в поемі глави, в яких Тьоркін не може жартувати.

Слайд 13:

Звернемося до глави «Про солдата-сироту».

Звучить пісня «Вороги спалили рідну хату».

Учень читає уривок.

Яке художній засіб використовує автор?

(Метафору).

10.УЛ.

Слайд 14:

- Як надихнути бійців, коли мова йде про втрату, особистої трагедії?

(Допомагає почуття любові до Батьківщини: воно об'єднує, вселяє віру в перемогу).

- У яких словах звучить визнання любові до Батьківщини?

Учні цитують уривки з поеми (глави «Про втрату», «Про героя», «На Дніпрі»):

Мати - земля моя рідна ...

(Учні звертають увагу на схожість інтонації з «Севастопольськими розповідями» Л. М. Толстого.)

Про любов до Батьківщини в поемі говориться потаємно, з величезним почуттям такту. Виставляти свою душу напоказ - це, по російським поняттями, «хвалитися», і тому про те, що пережив, солдат - Василь Тьоркін (читаємо: кожен солдат) не скаже, лише подумає:

Я про щось не пригадую,

Чи не хвалюся, а тільки так ...

11.УЛ.

Говорити правду про війну - це говорити про її щоденності:

Про вогонь, про сніг, про шапки,

Про землянки та онучі,

Про онучі та землянки,

Про махорку і мороз ...

УІ.

Слайд15:

- Історичним свідком війни став не тільки людина, але і все, що з ним пов'язано. На війні особливу цінність отримали звичайні в мирний час речі, тому що нагадували бійцям про життя «поза війною», про справжнє життя. Ті, кому пощастило повернутися з фронту живим, дбайливо зберігали ці речі як нагадування про суворий час, які об'єднали всіх в єдиному пориві боротьби за Батьківщину, духовно збагатив народ, який підняв людей на високий моральний рівень. Це неможливо було забути. Звідси - таке трепетне ставлення до речей - свідкам війни.

- Які «говорять» предмети зустрічаються в поемі?

(Гармонь, шинель, шапка, ремінь, чоботи, кисет, білизна, щі, каша, землянка ... Учні наводять приклади, читають уривки.)

Слайд 16:

- У побуті народжується подвиг і його осмислення, як і осмислення всієї війни. Ця тема звучить в розділі «Про нагороду».

(Читання учнями глави.)

12.УІ.

Слайд17:

Правду про російською воїна і про війну прийняв весь російський народ і бійці на передовій, що передавали вірші один одному. «Книга про бійця» видавалася з 1942 року всю війну, мала невеликий (кишеньковий) формат, супроводжувала господаря до самої перемоги. Книжки ці зачитувалися до дірок, їх берегли, дарували один одному в знак справжньої дружби. Деякі книжки повернулися з фронту з мітками - шрамами. Як справжні герої війни.

Слайди 18 -19:

13.УЛ.

Тільки дуже великі художники здатні в одну долю вмістити долю всього народу: бо кожен, читаючи таку книгу, знаходить в ній і самого себе ...

(Читання кінцівки поеми).

14. Д / З. Твір - мініатюра.

1. Чи згодні ви з думкою К. Симонова, який назвав поему

«Кращим із усього написаного про війну на війні» і, якщо так, то чому?

2. У чому новаторство А.Т. Твардовського в зображенні війни?