Анна Валяєва
Значення соціальних історій для корекції небажаної поведінки дошкільнят з РАС
Значення соціальних історій для корекції небажаної поведінки дошкільнят з РАС.
Соціальні історії для дітей з РАС - це одна з ефективних навчальних методик, яка дозволяє вирішити багато завдань не тільки у малюків або підлітків, але навіть у дорослих людей.
Соціальні історії - це короткі, представлені наочно історії, які позитивним чином показують використання комунікації та соціальної взаємодії, а також поведінкових навичок.
У зв'язку з використанням картинок соціальні історії входять в методи візуальної підтримки.
До групи цих методів входять багато видів друкованих (або електронних) матеріалів. Ярлики і покажчики. Причинно-наслідкові картинки, наприклад, для вивчення емоцій. Пари картинок «Спочатку-потім» - для вивчення режиму або адекватних норм поведінки з іншими людьми.
Тому створення соціальних історій може істотно допомогти в багатьох знаннях і навичках:
• У вивченні рутинних комплексних дій при самообслуговуванні (в т. Ч. Привчання до горщика, миття голови, чистка зубів, відхід до сну та ін.)
• У підготовці до майбутніх невідомим досі подій (переліт, поїздка на поїзді, похід в басейн, в цирк, святкування дня народження, Нового року і т. П.)
• В освоєнні правил поведінки в школі, на прийомі у лікаря, в магазині, в аптеці або при переході вулиці.
Якщо написати сценарій індивідуально - про те, що не вдається зрозуміти саме вашій дитині - грамотна соціальна історія часто спрацьовує краще за інших методів, тому що:
• Вона здатна вичерпно, наочно і послідовно супроводити дитину через ту справу, яку поки що важко піддається до самостійного виконання.
• При цьому вона не зникає, як батьківський розповідь, а постійно знаходиться в полі зору, що дає дитині час, щоб засвоїти матеріал.
Значним плюсом соціальних історій є і те, що можна використовувати фотографії самої дитини, його близьких і оточуючих предметів. Це виручає в тих випадках, коли у дитини ще не сформований той високий рівень абстракції, який дозволяє розуміти мальовані картинки або схематичні символи.
Організація поведінки дошкільнят з РАС за допомогою соціальних історій.
Основна мета складання і використання соціальних історій - більше проявів бажаної поведінки
Однак даний метод може також бути використаний для:
• Покращення навичок соціальної взаємодії (ділитися, дотримуватися черговість);
• Сприяти комунікативним навичкам (просити того, що хочеш, говорити про почуття)
Використання соціальних історій:
- сприяє збільшенню незалежності (одягання, туалет, миття рук);
- допомагає запобігти проблемам в поведінці (перехід від однієї активності до іншого, правила в групі, поїздки, масові заходи, відвідування лікаря);
- готує до того, що буде - підготовка дитини або опис щоденних активностей (свята, вихідні).
Причини для використання соціальних історій:
- Щоб пояснити очікування і правила або ситуації, які дітям може бути важко зрозуміти (активності протягом дня або «що таке дощовий день»);
- Для зниження проявів негативної поведінки (бійки, відмова ділитися, відмова слідувати інструкції).
Умови для складання соціальної історії:
• Складання соціальної історії з використанням реальних фотографій для залучення інтересу дитини.
• Читати історію як книжку (слухати запис).
• Зробити 3 копії; 1 для дитини, 2 для сім'ї, 3 тих, хто працює з дитиною.
• заламинировать сторінки, щоб зробити їх більш міцними і скріпити в книжку.
Етапи складань соціальної історії
:
• Визначення мети: (чого ми хочемо досягти, використовуючи історію);
• Збір інформації: (де, коли, хто бере участь, послідовність подій, що відбувається, чому);
• Складання тексту: (вік дитини, вік його розвитку, вміння читати, особливо знімання, інтереси дитини).
Увага - на ціль яка складається історії.
• Рівень складності мови, який використовується в Соціальної історії повинен
відповідати рівню дитини.
• Історія повинна відповідати когнітивному рівню дитини.
Головні правила складання ефективної соціальної історії
.
Перше: ОДНА ІСТОРІЯ - ОДНА ІДЕЯ
Це означає, що треба чітко виділити тему, і вона повинна бути максимально однорідною.
Наприклад, як вести себе на майданчику (гойдалки, гірка, чекати своєї черги, а не узагальнене - як вести себе з іншими дітьми. Візит до стоматолога, а не взагалі до лікаря. Йдемо в супермаркет за щоденними покупками. Підготовка до сну. Як чистити зуби. Як розігріти собі сніданок в мікрохвильовій печі. Як сходити в туалет по-великому. Як мити руки.
Як правило, всі історії об'єднує комплексний навик, але вузький в охопленні. Таким чином ранок може складатися з 2-3 історій: чистимо зуби, йдемо в туалет, розігріваємо сніданок, одягаємося. І на кожен вид діяльності - своя докладна історія.
Друге: Формуємо ПОЗИТИВНІ УСТАНОВКИ
В процесі написання тексту не залучайте осуд і грубий заборона без пояснень. Пам'ятайте, соціальна історія - це плацдарм для формування впевненості в собі і позитивних очікувань від самостійної діяльності.
Третє: ПОЯСНЮЄМО ПРОСТО І ДОСТУПНО
Для цього необхідно зібрати всю інформацію про процес, який ви будете описувати в історії. Коли відбувається подія, як довго триває, хто бере участь, які почуття і очікування у головних учасників, які дії повинен виконати дитина, які результати будуть отримані.
Знаючи свою дитину, можна включати в історію особливі порівняння, особливо пов'язані з його улюбленими звірами, героями або рольовими іграми. Наприклад, пояснити очікування в черзі можна за допомогою порівняння з тигром на полюванні.
Четверте: ПРОСТИЙ, ТОЧНИЙ і доброзичливість МОВУ ВИКЛАДЕННЯ
Легкий до розуміння мову дозволяє скласти історію для будь-якого віку. Для малюків вигідно використовувати розповідь від 1-го особи. Школярам і підліткам може бути зрозуміло розповідь від 3-ї особи.
Соціальні історії можуть працювати не для всіх дітей.
• Соціальні історії - це лише частина навчання соціальним навичкам. Для того, щоб домогтися максимального успіху, їх необхідно використовувати в поєднанні з іншими стратегіями навчання.
• При складанні Соціальних Історій використовувати всі наявні ресурси (фахівці, педагоги, батьки)
На що звертати увагу
• Увага - на ціль яка складається історії.
• Рівень складності мови, який використовується в Соціальної історії повинен відповідати рівню дитини.
• Історія повинна відповідати когнітивному рівню дитини.
Типи пропозицій для складання соціальних історій:
Будучи короткою розповіддю, соціальна історія, проте, може включати до 3-х типів пропозицій.
Вид перший - Описові пропозиції загального порядку
Ці пропозиції відповідають на питання Хто? Що? Коли? Де? Навіщо?
Наприклад: «Стоматолог буде оглядати мої зуби за допомогою дзеркальця. Воно закріплене у нього на голові ».
Вид другий - Опис емоцій і почуттів учасників = Що станеться
Найчастіше перераховуються реакції людей: емоції, почуття і настрій.
Наприклад: «Мама і тато будуть пишатися мною».
Вид третій - Директивне пропозицію = Що повинен робити дитина
Позитивна подача очікуваного поведінки, яке має продемонструвати головний герой соціальної історії
Наприклад: «Я повинен буду тримати свій рот широко відкритим, закинути голову і не рухати нею. В цей час стоматолог буде оглядати мої зуби »
Вид четвертий - Пропорція для різних видів пропозицій всередині 1-ої соціальної історії:
• На ОДНЕ директивне пропозицію = 2-5 пропозицій інших видів.
Вид п'ятий - ІЛЛЮСТРАЦІЇ - ЗАПОРУКА УСПІХУ
Підбираючи ілюстрації для своєї історії, враховуйте здатність дитини до розуміння різних рівнів абстракції. Перерахуємо від самого простого рівня - до самого дорослого варіанту візуалізації:
• Кольорові фотографії самої дитини і всього, що його оточує
• Кольорові фотографії інших людей в обставинах, відповідних тексту
• Чорно-білі фотографії
• Кольорові малюнки зі значною деталізацією і натуральністю
• Кольорові малюнки в іграшковому або мультяшному стилі
• Чорно-білі малюнки
• Схематичне позначення (символьні іконки)
Крім того, пам'ятайте про улюблених героїв маленької людини! Їх також можна вплітати в розповідь - як мотивуючих учасників або для порівняння.
Вид шостий - спрощує і скорочує ВИД СТОРІНКИ
Не більше 2-х коротких пропозицій під кожною картинкою. Наприклад, як тут.
Вид сьомий - покладено історію В ШВИДКОМУ ДОСТУПІ
Розглядати і читати соціальні історії можна в різний час дня. Найбільш зручно, якщо вони будуть лежати в папці, яка доступна дитині. Тоді він зможе попросити вас про читання не тільки усно, але і принісши папку вам в руки. Часто гортаючи папку, він швидко навчиться сам вибирати актуальну в даний момент сторінку, що ще раз продемонструє вам, наскільки марними ваші зусилля для розвитку самого улюбленого учня!
Поради батькам та педагогам щодо складання соціальних історій
Процес створення соціальних історій.
1. Виберіть мета (чого потрібно домогтися, вводячи цю історію)
наприклад:
• Навчити поведінки (правила гри на дитячому майданчику)
• Описати важливі для соціалізації навички (як ділитися, як привертати до себе увагу)
• Описати кроки з виконання завдання (прибирати речі, відкусити шматочок їжі)
• Описати рутини або зміна в рутину (коли йде дощ - ми не виходимо на прогулянку)
• Описати успіхи (їжа)
Збір інформації
• Де виникає дана ситуація (на дитячому майданчику)
• Коли виникає така ситуація (перед обідом)
• Хто бере участь в ситуації (батько і дитина)
• Послідовність подій (мама входить в кімнату, вимовляє ім'я дитини, торкається до дитини)
• Що відбувається (дитина плаче)
• Чому (дитина голодна і хоче їсти)
1. Створення тексту
Увага до наступних речей:
• Вік дитини
• Вік розвитку дитини
• Чи може дитина читати
• Особливості концентрації уваги
• Інтереси дитини
описові пропозиції
• 2-5 пропозицій, що описують, що роблять дорослі і дитина в даній соціальній ситуації
наприклад:
Коли я на дитячому майданчику, я можу грати на гірці.
Коли я граю з машинками, я ділюся з моїми друзями.
Коли я обідаю, я сиджу за столом.
Коли мені потрібна іграшка, я говорю моїй мамі
направляючі пропозиції
• Пропозиція. Описує бажане поведінку дитини
приклади:
Я можу залазити на сходинки і скотитися з гірки.
Я даю машинку моєму другові.
Я сиджу за столом поруч з моїм другом.
Я дивлюся на іграшку, яку я хочу.
реакції інших
• Пропозиція, яке показує реакцію інших людей на ситуацію, для того, щоб дитина змогла зрозуміти точку зору інших
приклади:
Коли я залазив по сходах і скочуюсь з гірки, моя вчителька щаслива.
Коли я даю машинку одному, він буде зі мною грати.
Вчителька дасть мені їжу, коли я сяду за стіл.
Коли я подивлюся на іграшку, моя мама дасть мені її.
Стверджувальне речення
• Пропозиція, яке описує загальновизнані цінності або думки
наприклад:
Дитячий майданчик - безпечне місце, коли я залазив на сходинки і скочуюсь з гірки.
Уміння ділитися допоможе мені мати друзів.
Всі люди їдять сидячи.
Отримати іграшку легко.
контроль
• Пропозиція, яке допоможе дитині запам'ятати те, що робити в даній соціальній ситуації
наприклад:
Я можу залазити на сходинки, щоб скотитися з гірки.
Я вмію ділитися машинками з одним.
Я вмію сидіти під час їжі.
Я дивлюся на іграшку, яку я хочу.
складання тексту
Заняття в колі
Після обіду у нас заняття в колі. У колі ми співаємо пісні.
У колі ми читаємо книжки.
Я вмію сидіти на моєму килимку.
Я вмію слухати вчительку.
Моя вчителька буде щаслива.
Мої друзі сидять в колі.
Я вмію сидіти на занятті в колі.
складання тексту
Заняття в колі
Коли я пообідав - буде заняття в колі.
У колі ми співаємо пісні, читаємо книжки і граємо в ігри.
Я можу сидіти на моєму килимку і співати пісню.
Я можу сидіти на килимі і слухати, коли моя вчителька читає книжку.
Під час гри я дотримуюся правил.
Коли я сиджу в колі і слухаю, моя вчителька щаслива.
Я зможу сидіти в колі з моїми друзями.
Мені подобається займатися в колі.
Я можу сидіти і слухати на заняттях в колі.
складання тексту
просити іграшку
Коли я хочу отримати іграшку, я говорю моїй мамі.
Я можу подивитися на іграшку, яку хочу.
Мама дасть мені іграшку, коли я подивлюся на неї.
Отримати іграшку легко.
Я дивлюся на іграшку, яку хочу.
Перетворення в позитивне
Битися / штовхатися
Чи не прибирати за собою
Чи не діяти по черзі
Чи не кидати іграшки
Турбуватися під час зміни активності
Плакати, коли зустрічаєш нових людей
Збільшення інтересу (і візуалізація)
Включення картинок дуже допомагає дитині краще зрозуміти, про що йде мова.
Картинки (фотографії) допомагають дітям краще розуміти події і робити їх більш осмисленими
приклади наочності
• Фотографії
• Дитячі малюнки
• Контурні зображення
• Кліпи
• Зображення з журналів
Ідеї для тих
• Вітатися
• Просити іграшку
• Говорити спасибі
• Ділитися
• Дивитися, коли слухаєш
• Миття рук
• Туалет
• Залишатися з нянею
• Є за столом
• Похід в магазин
• Пробувати нову їжу
• Похід в школу
• Зустрічі з новими людьми
• Дощові дні
• Красиві руки і ноги
• Пересування по дому / в школі.