Авторська програма додаткової освіти дітей 7-10 років в області історії і краєзнавства

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ Свердловської області

УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ АДМІНІСТРАЦІЇ Орджонікідзевського району

МАОУ ГІМНАЗІЯ № 99

«Особливості Єкатеринбурга і його околиць»

(додаткову освіту дітей 7-10 років в області історії і краєзнавства)

г. Екатеринбург, 2014

Пояснювальна записка.

Дана програма визначає загальні принципи вивчення рідного міста: основні етапи розвитку території, фактори і умови, що вплинули на процеси виникнення і розвитку міста, зв'язок історії міста з життям регіону і країни, особливості формування матеріальної і духовної культури міста, своєрідність його природного, економічного, культурного та історичного середовища.

Більш прийнятним було б мати кілька варіантів навчальних програм на основі даної з розробленим методичним забезпеченням. Поки такі розробки не зроблені, кожен педагог має право сформувати свою навчальну програму, виходячи з наявного обсягу навчального часу, методичного забезпечення, віку та інтересів учнів, матеріально-технічної забезпеченості освітнього закладу та інших умов.

Автор вважає оптимальним варіантом вивчення програми на трьох вікових рівнях початкової школи: у першому класі, коли перевага віддавалася б ігровим методам; у другому класі, де переважали б конкурсно-змагальні та ігрові форми; в третьому і четвертому класі з творчими та дослідницькими роботами.

На всіх рівнях основним вважається ПРАКТИЧНИЙ навчальний блок, планований у формі екскурсій та виходів за стіни класу. Вони повинні проводитися протягом усіх років навчання, як в один, так і в кілька сезонів року.

У плані закріплення вивченого матеріалу знову ж переважає практичний блок, але планований в формах рольових і діяльнісних ігор, творчої практичної діяльності, інтелектуальних ігор, інших різних тематичних позакласних заходів, очних і заочних екскурсій. Після тематичної екскурсії логічно провести конкурси малюнків, вікторини, розгадування кросвордів, серію ігор і т.п.

ТЕОРЕТИЧНИЙ блок програми, безумовно, необхідний. Однак видається, що він буде більш ефективний після практичного, коли учні оволодіють матеріалом на практиці, побачать, відчують значимість досліджуваного матеріалу, сконцентрують увагу, відчують інтерес і цікавість. Значення теоретичного блоку збільшується до четвертого класу.

Звісно ж, що оптимальним підсумком роботи над даною програмою було б створення експозиційно-методичного комплексу, що включає добірки дитячих творчих робіт по кожній темі.

Культурно-освітній характер даної програми, зміст і методичне наповнення дозволяють використовувати її в якості навчального доповнення до традиційних шкільних курсів літератури, навколишнього світу, історії, образотворчого мистецтва.

За змістом програма різнорівнева:

1. підготовчий - перший рівень - розрахований на перший клас гімназії.

2. другий рівень комплексу - розрахований на другий клас.

3. третій рівень - з самостійними дослідженнями - на третій і четвертий класи.

На початковому, підготовчому рівні, робота над матеріалом йде на основі оглядово - пізнавальних екскурсій.

Цінність даної програми в тому, що вона побудована на регіональному матеріалі. Унікальна програма тим, що вона одночасно може працювати в рамках декількох культурно - освітніх програм.

Особливістю програми є те, що активним елементом освіти стає міська культурне середовище.

Серед завдань, які дозволяє вирішити дана програма, є центральна: навчити читати міське середовище як історичний документ, сформувати власне ставлення до вигляду міста, а на алгоритмі процесу пізнання в подальшому - вигляду нашої країни, всього світу.

Програма забезпечує учням реальну можливість вільного вибору форм і методів освоєння дійсності.

Програма відкриває великі можливості для творчості вчителів і керівників - вихователів. У кожній її темі вчитель знайде короткі основні моменти змісту навчального матеріалу. Біографії творців мистецтва, включені в матеріал програми, можуть стати ключем до побудови заняття, допоможуть визначити головну його ідею. Інформаційний блок дає можливість наповнити заняття цікавим фактичним матеріалом. Вибираючи найбільш доцільну форму занять, учитель організовує живе спілкування учнів з творами мистецтва, залучає їх у світ художніх образів.

Програма розрахована для дітей 7 - 10 років. Молодший шкільний вік - вирішальний у процесі становлення базових, провідних новоутворень особистості. Сформовані в цьому віці базові освіти виявляються стійкими і зберігаються в своїх основних рисах (з урахуванням вікових особливостей і наступних новоутворень) на довгі роки.

У 7 річному віці у дітей ще слабо розвинене довільне увагу, але переважає наочно-образне мислення, тому основними методами роботи обрані спостереження в природі, екскурсії. У наступні роки здійснюється плавний перехід до творчої та самостійної роботи з літературними і архівними джерелами.

У дітей 6-7 років провідним видом діяльності є ігрова, тому практичні роботи побудовані часто в формі рольових і ситуативних ігор і, крім того, в обсяг досліджуваного включена тема «Народні свята і гри». Зміст цієї теми розкриває універсальні особливості народних ігор та сприяє розвитку інтересу і цікавості до народної культури. У даній темі немає регіонального акценту, але цінність цього навчального матеріалу в тому, що він формує стереотипи культурної поведінки в грі, а значить і можливо перенесення цих стереотипів і в повсякденне життя. В іграх природосообразно і оптимально відбувається розвиток особистісних якостей дитини.

Для ознайомлення учнів з методами пізнання навколишнього світу служить передбачене в курсі велика кількість практичних робіт, в тому числі щодо проведення фенологічних спостережень. Велике значення приділяється безпосередньо спостереженнями об'єктів і явищ природи учнями під час екскурсій.

Розвиток емоцій і розкриття творчого потенціалу учнів здійснюється через активізацію інтересу до історії і навколишнього, використання літературних і художніх образів. Цьому ж сприяє виконання учнями різних творчих завдань.

Форми організації навчального процесу можуть бути різноманітними: екскурсії, уроки в музеях, в парках, на вулицях міста; уроки дослідження, уроки фантазії, уроки-подорожі, і інші. Це допоможе створити кращі умови для розкриття і подальшого розвитку здібностей та інтересів учнів.

Програма побудована таким чином, що наступні знання базуються на раніше отриманих, доповнюючи і поглиблюючи їх. Тому і в змісті навчальний матеріал поділено по роках навчання орієнтовно. Формування обсягу досліджуваного матеріалу по роках залишено на вибір педагога і вимагає індивідуального осмислення.

До кожної теми програми дані переліки практичних і творчих робіт, а також рекомендованих екскурсій, які вчитель має право замінити або доповнити іншими, які виконують ті ж завдання навчання, розвитку та виховання учнів.

У навчально-тематичному плані програми зазначено приблизну кількість годин, відведених на вивчення кожної теми курсу, яке може варіюватися вчителем.

Виходячи з вищевикладеного, метою програми є моральне виховання та розвиток молодшого школяра на прикладі вивчення рідного міста і його околиць.

Для реалізації цієї мети потрібно рішення наступних завдань:

• формування уявлень про історію рідного міста і його околиць;

• знання основних етапів розвитку території Уралу;

• формування уявлення про історію освоєння і заселення Уралу, його корінних жителів;

• особливості формування матеріальної і духовної культури міста;

• знання своєрідності природного, економічного, культурного та історичного середовища рідного краю;

• послідовне формування в учнів цілісної картини навколишнього світу, ознайомлення з взаємозв'язками життєдіяльності людини і природи, людини і суспільства;

• ціннісне орієнтування в навколишньому світі;

• розвиток знань екологічного змісту, які відображають взаємозв'язки в природі, суспільстві, місце і роль людини у взаємозв'язках;

• розвиток практичних умінь і навичок;

• виховання естетичного бачення навколишнього світу;

• виховання свідомого ставлення до природи, пам'яток природи, архітектурних споруд;

• формування навичок екологічно грамотного, моральної поведінки в природі і суспільстві.

Основні методичні принципи програми:

1. Принципи наочності навчання.

2. Єдність навчання і творчої діяльності учнів.

3. Спрямованість програми не тільки на розвиток інтелектуальних здібностей, а й емоційно-чуттєве сприйняття дітей.

4. Тематичний принцип планування навчального матеріалу з урахуванням вікових особливостей дітей.

5. Принцип зв'язку теорії з практикою.

Відповідно до принципів, при реалізації програми використовуються наступні методи і форми роботи:

1. Словесні - бесіда, розповідь, міркування, обговорення.

За допомогою цілеспрямованих і вміло поставлених питань учні побуждаются до актуалізації вже відомих знань і досягають засвоєння нових знань шляхом самостійних роздумів, висновків і узагальнень.

2. Наочні - демонстрація.

Показ і сприйняття предметів, процесів, явищ в їх символьному зображенні за допомогою плакатів, фотографій, малюнків, репродукцій.

Наочне сприйняття інформації з високою ефективністю впливу на емоційно-чуттєву сферу учнів відбувається більш продуктивно на екскурсіях.

Відеометод: перегляд відео фільмів, відеосюжетів - наочне сприйняття інформації з високою ефективністю впливу на емоційно - чуттєву сферу учнів.

Використання мультимедіа матеріалів.

3. Ігрові

Рольова гра, розігрування дітьми різних ролей, підготовка і проведення свят, передбачених за програмою.

4. практичні

• Застосування отриманих знань до вирішення практичних завдань.

• Спостереження як джерело пізнання навколишнього світу:

• Спостереження за об'єктами живої і неживої природи.

Програма призначена для учнів початкових класів і розрахована на 4 роки навчання. Заняття проводяться протягом навчального року 2 рази на тиждень. Тривалість заняття - 1 академічна година (40 хв).

Програмою передбачена спільна діяльність дітей з батьками (колективні творчі роботи, виконання проектів, конкурси, добірка рецептів страв, приготування страв).

Контроль отриманих знань, умінь і ціннісних орієнтацій здійснюється після закінчення кожного року навчання. За малюнками, виробам, творів і іншим творчим роботам учнів проводиться педагогічний моніторинг.

Роль педагога полягає в навчанні, вихованні, співробітництво з дітьми, у відстеженні ефективності і результативності засвоєння знань, умінь і навичок.

В цілому, програма реалізує культурно-історичну лінію змісту, але зміст даного курсу передбачає ще кілька рівнів інтеграції знань. У єдиний курс інтегровані основи природничо-наукового і культурно-історичного аспекту, а також матеріал історико-краєзнавчого характеру і змісту.

Навчально-тематичний план.

№

Назва теми

1 клас

2 клас

3 клас

4 клас

т.

пр.

т.

пр.

т.

пр.

т.

пр.

Вступ

1

-

1

2

1

-

1

1

Розділ 1. Природа Уральського регіону

1.

Географічне положення Уральського регіону

2

5

2.

Клімат Уральського регіону

-

8

1

2

3.

Природні зони Уралу

2

5

Розділ 2. Історія освоєння і заселення Уралу

1.

Середній Урал в епоху неоліту і мезоліту

1

4

2.

Корінні жителі Уралу

1

4

3.

подорож Єрмака

2

6

4.

Урал за часів Петра 1

2

5

5.

Історія освоєння столиці Уралу

2

4

6.

сучасний Єкатеринбург

1

4

Розділ 3. Народні свята і гри

1.

Свято Осені і Врожаю

-

3

-

2

2.

Покров

1

2

3.

Різдво і Хрещення

2

5

-

2

4.

Масляна

1

5

-

2

5.

Трійця

1

4

Розділ 4. Культура Уральського регіону

1.

Уральські письменники і музиканти.

1

2

2

5

2

2

2.

Уральські художники

2

2

3.

архітектура Єкатеринбурга

1

1

2

3

1

1

4.

Єкатеринбург театральний

1

2

1

2

-

2

5.

Урал спортивний

1

1

Разом:

6

27

9

25

10

24

12

22

зміст

Вступ

Уральський регіон - одна з великих територій Росії. Значення Уральського регіону в суспільно-політичному та економічному житті країни. Перший Президент Росії - Борис Єльцин.

Природні запаси мінеральної сировини на Уралі.

Ми - жителі Уральського регіону. Особливості та відмінності Уралу від інших регіонів Росії.

Найбільші міста Уралу.

Розділ 1. Природа Уралу.

Тема 1. Географічне положення Уральського регіону.

Місцезнаходження Уральського регіону на фізичних і політичних картах Росії, Євразії, світу.Річки, озера Уралу.

Особливості Уральських гір - меридиональная їх протяжність. Природні запаси мінеральних ресурсів на Уралі.

Практичні заняття.

1. Екскурсія в Ботанічний Сад, Дендрарій, Історичний сквер.

2. Прогулянка по лісопарку озера Шарташ.

3. Екскурсія на Березівське золоторудноє родовище.

Тема 2. Клімат Уральського регіону.

Залежність клімату Уральського регіону від географічного положення, кількості світла і тепла, близькості Північного Льодовитого океану, рельєфу.

Сезони року на Уралі - їх вираженість, особливості, протяжність. Ознаки осені, зими, весни на Уралі.

Практичні заняття.

1. Фенологічні спостереження на природній майданчику.

2. Обговорення сезонних змін і реєстрація їх в зошиті спостережень.

3. Екскурсії в природу (парк, лісопарк).

Тема 3. Природні зони Уралу.

Залежність природи Уралу від клімату.

Особливості рослинного і тваринного світу Уральського регіону.

Тварини і рослини Уралу в різні сезони року.

Найбільш поширені види рослин і тварин. Тварини і рослини краю, занесені до Червоної книги. Заповідники Уралу.

Характерні екосистеми Уралу.

Пам'ятки природи. Дбайливе ставлення до навколишнього світу. Сучасний стан природи і екологічні проблеми краю.

Практичні заняття.

1. Екскурсії в Шарташскій лісопарк, Кам'яні намети, Ботанічний сад, Дендрарій, на Тальков Камінь, в Зоопарк.

2. Обговорення вражень від природи, за допомогою аргументованих висловлювань.

3. Екскурсія в природу для виявлення джерел забруднення повітря, води, грунту.

4. Складання гербарію з осаду.

5. Виготовлення виробів з природного матеріалу.

6. Створення творчих проектів учнів і їх захист. Теми: «Реклама рідного краю», «Мій край в майбутньому».

Розділ 2. Історія освоєння і заселення Уралу.

Тема 1. Середній Урал в епоху неоліту і мезоліту.

Знахідки в околицях Єкатеринбурга і деяких містах Свердловської області стоянок первісних людей.

Особливості побуту перших поселенців Уралу в епоху неоліту і мезоліту, певні по залишках їх життєдіяльності і стоянках.

Відмінності первісних жителів Уралу від первісних людей більш південних регіонів.

Практичні заняття.

1. Екскурсія в Сисерть і на Кам'яні намети на місця стоянок древніх людей.

2. Екскурсія по річці Чусовой, по місцях древніх стоянок.

Тема 2. Корінні жителі Уралу.

Перші поселення на території Уралу - 100 000 років тому.

Ймовірні визначення корінних жителів Уралу вченими - мансі, ненці, татари, башкири.

Народність Уралу, яка не зберегла наукової назви - «чудь».

Легенди та перекази про перших поселенців Уралу.

Практичні заняття.

1. Вивчення книги «Людина прийшла на Урал: міфи і легенди, були і билічкі, записані юними літописцями в уральських селах і селах». - Єкатеринбург: Банк культурної інформації, видавництво «Сократ», 1998, 160 с., Сер. «Літопис уральських сіл». Перша книга із серії «Літопис уральських сіл» написана хлопцями Середнього Уралу. У ній зібрані міфи і легенди, були і билічкі, спогади старожилів про первинне заселення уральського краю, про російських першопрохідників, що заснували тут села і селища, села і села.

2. З фольклору корінних народів. Розповіді: Таватуй і Нейва. Богатир Імай. Бай Билим і його сестра Бака. Останній притулок бая Билим. Печаль-річка. Біла голова. Шлях Акбаша. Ханова могила.

3. З фольклору російських першопрохідців. розповіді: Чудо Уралу. Платонида і Старий-Камінь. Червоний Камінь.

Тема 3. Подорож Єрмака.

Заселення і освоєння Уралу за часів Єрмака.

Причини подорожі та шляхи пересування дружини Єрмака. Дорогами Єрмака. Як Єрмак взяв Сибір.

Початкові заселітелі з дружини Єрмака - історії їхніх доль.

Практичні заняття.

Вивчення оповідань: Я шукав його тридцять років! ... І назвали село Аверинська. Вирішили - «поки», виявилося - назавжди. Дорогами синівської любові. Я теж з роду Девяшіних. Загадка Гурінского озера. Прийняла тайга селянина Кочнєва. Хатинка на курячих ніжках. Солодкий край в селі Монастирському. Село-готель. Фролка Арапов співтовариші. Як Івашка і Терешка фортеця будували. Красива або кривава?

Тема 4. Урал за часів Петра 1.

Історія освоєння і заселення Уралу за часів великого російського царя Петра 1. Розселення по Уралу старовірів за часів Петра 1.

Політичне та економічне значення Уральського регіону за часів Петра 1. Історичні діячі часів Петра 1 в Єкатеринбурзі.

Династія Демидових. Про майстерність тульського зброяра. Значення Демидівської «Царської грамоти» для розвитку регіону. Уральський самодержець - Микита Демидов, особливості його особистості. Історія створення Невьянского заводу. Невьянськ башта - пам'ятник архітектури, історія її будівництва.

Практичні заняття.

1. Вивчення оповідань: Затіяв писар зробити сина боярином. Поставив землемір селянам чверть. Хрестова дорога. Подарунок на дорогу. «Цар їх прохання задовольнив ...», «бузотера» звільнили. Відповідача нагородили батогами. На користь «царського прочанина». Не допомогла і «папір». Як клевакінскіе мужики у цариці побували.

Тема 5. Історія столиці Уралу.

Перша столиця Уралу - верхотуру. Бабіновская дорога. Закладка першого дерев'яного кремля на Троїцькому камені на річці Тура. Архітектурний ансамбль верхотуру. Жіночий монастир. Симеон Верхотурский.

Як був заснований Єкатеринбург. Історія першого міста-заводу. В.Н. Татищев. Де Генин. Гранувальна фабрика. Монетний двір. Гребля - перший великий спорудження на річці Исети.

Роль імператриці Катерини в історії міста.

Символи міста.

Етапи економічного розвитку Єкатеринбурга.

Єкатеринбург за часів Великої Вітчизняної війни.

Практичні заняття.

1. Робота з літературними джерелами - виявлення основних історичних етапів розвитку Єкатеринбурга.

2. Геральдика Єкатеринбурга, вивчення і розшифровка зображень.

3. Музей історії архітектури і промислової техніки Уралу.

Експозиція «Історія архітектури та містобудування Уралу».

4. Екскурсія в Історичний сквер «Народження міста-заводу».

5. Екскурсія в м верхотуру.

Тема 6. Сучасний Єкатеринбург.

Єкатеринбург в сучасний час. Політичне та економічне значення Єкатеринбурга.

Сховища історії розвитку культури Уралу в сучасному Єкатеринбурзі.

1. Музей історії архітектури і промислової техніки Уралу.

   • Експозиція «Історія промислової техніки Уралу».

2. Геологічний музей.

   • Легенда про камені.

   • Зоопарк в камені.

3. Музей історії камнерезного і ювелірного мистецтва Уралу.

   • Виставка «Малахітовий зал».

   • Російське ювелірне мистецтво XVI-початку XX століття.

4. Єкатеринбурзький музей образотворчих мистецтв.

   • Експозиція «Каслінское художнє лиття».

   • Експозиція «Російська і західноєвропейський живопис XVIII - початку XX століття».

   • Експозиція «каменерізними мистецтво Уралу».

   • Експозиція «Декоративно-прикладне мистецтво Уралу» (Златоустівська гравюра на стали, Нижньотагільський розписної піднос, уральська глиняна мініатюра, тобольская різьблена кістка).

Практичні заняття.

1. Екскурсії в перераховані вище музеї. Обмін враженнями, вираз особистісного ставлення до побаченого.

2. Конкурси малюнків, виробів за результатами відвідування музеїв.

3. Творчі проекти (спільно з батьками), захист творчих проектів.

Розділ 3. Народні свята і гри.

Тема 1. Свято Осені і Врожаю.

Значення осіннього періоду в житті селянської Росії. Рання, золота і пізня осінь на Уралі. Осінь - пора збору врожаю.

Практичні заняття.

1. Підготовка і проведення Свята Золотий Осені і Врожаю - складання осінніх букетів і подання його, виставки «Примхи осені», конкурсу загадок, інсценівок «живих картин» на осінню тематику.

2. Конкурс (спільний з батьками) «Дари осені на святковому столі».

Тема 2. Покров День.

14 жовтня - свято Покрови День.

Свято Покрова Пресвятої Богородиці - народні традиції. Значення свята. Народні прикмети. Особливості святкування Покрови в старовину і в сучасні дні.

Практичні заняття.

1. Спостереження за зміною погоди. Відображення фенологічних змін в природі.

2. Розучування народних ігор.

3. Підготовка і проведення свята.

4. Читання казки бабусі Агафії «Покров День».

Тема 3. Різдво і Хрещення.

Значення релігійних свят.

Різдво і Хрещення - одні з центральних православних свят. Особливості святкування Різдва і Хрещення. Святки, Колядки, народні гуляння. Особливості святкових народних ігор. Як готувалися до зимові святки.

Народні обряди і звичаї зимових Святок. Святкове ряджені на Святках. Іконографія свята та обрядові дії.

Практичні заняття.

1. Святкування Різдва в лісі. Проведення народних ігор та забав.

2. Колядки, колядки - святкові привітання і подарунки.

3. Святочні посиденьки - святкова трапеза і гри.

4. Розучування духовних віршів.

5. Екскурсія до чоловічого монастиря.

6. Читання уривків з Біблії для дітей про свята Різдва і Хрещення.

7. Читання казки бабусі Агафії «Різдвяний подарунок».

Тема 4. Масляна.

Особливості народного свята Масляної. Звичаї «проводи Зими». Образ свята в російській народній традиції.

Практичні заняття.

1. Проведення свята «Прощай Масляна»

2. Вчимося пекти млинці - святкова кухня і частування млинцями.

3. Проводи зими, народні ігри і забави.

4. Змагання на силу, швидкість, спритність, конкурс частівок, віршів, приказок.

Тема 5. Трійця.

Літні народні свята - особливості свят. Народні звичаї проведення Тройця тижні, прославляння квітучої природи.

Практичні заняття.

1. Проведення свята російської берізки.

2. Розучування хороводних ігор і змагань, літніх закличек і приказок.

3. Читання казки бабусі Агафії «На чужих сльозах свого щастя не побудуєш».

Розділ 4. Культура Уральського регіону.

Тема 1. Письменники Уралу.

Бажов Павло Петрович - майстер, мудрець, казкар.

Старовинний уральський місто Сисерть - батьківщина автора «Малахітовій шкатулки».

Дорогами оповідей П.П.Бажова. П.П.Бажов - історик Уралу. Відображення в бажовской оповідях найбільш значних подій історії Уральського краю - підкорення Єрмаком Сибіру ( «Єрмакова лебеді»), повстання під керівництвом Є. І. Пугачова ( «Демидовские каптани»).

Уральські майстра в розповідях Бажова.

Бажовской оповіді в книжковій ілюстрації.

Урал самоцвітний. Знайомство з мінералами, оспіваними в оповідях П.П.Бажова.

Історія відкриття родовищ уральських самоцвітів. Оповіді П.П.Бажова: «Срібне копитце», «Сінюшкін колодязь», «Гірничий майстер».

Практичні заняття.

1. Читання оповідей П.П.Бажова «Срібне копитце»; «Сінюшкін колодязь»; "Гірський майстер"; «Мідної гори Хазяйка»; «Малахітова шкатулка»; "Кам'яна квітка"; «Дві ящірки»; «Тендітна гілочка»; «Таюткіно дзеркальце».

2. Екскурсія в будинок-музей Бажова.

3. Екскурсія по місту по бажовской місцях.

4. Екскурсія в Уральський геологічний музей.

5. Екскурсія в музей камнерезного і ювелірного мистецтва Уралу.

6. Конкурс малюнків, присвячених розповідям уральського письменника.

7. Вікторина «Екскурсія по розповідям П.П.Бажова».

8. Вікторина «Відчини малахітову шкатулку» (спрямована на актуалізацію знань по темі «Багатства підземних комор Уралу»).

Мамін-Сибіряк Дмитро Наркисович - прозаїк-драматург Уральського регіону, що прославився на всю Росію.

Історія життя і творчості письменника.

Відображення природи Уралу в творах письменника.

Практичні заняття.

1. Вивчення творів: Аленушкіни казки. Казка про славного царя Гороха і його прекрасних дочок царівну Кутафью і царівну Горошину. Сіра Шийка. Богач і Еремко. Ємеля - мисливець. Приймак.

2. Казки про природу: Упертий козел. Зелена війна. Лісова казка. Постойко. Старий горобець.

3. Розповіді: Веретено. Годувальник. У глушині. Під землею. У кам'яному колодязі. Пімкі-жігаленок.

4. Екскурсія в музей Мамина-Сибіряка.

5. Проведення ранків в музеї по творчості письменника.

Крапівін Владислав Петрович.

Життя і творчість уральського письменника.

Фантастичні і казкові сюжети в творчості Крапівіна. Тема вірною дитячої дружби, хлоп'ячого лицарства, непримиренної боротьби з будь-якою несправедливістю.

Громадська діяльність письменника. Створення і робота дитячо-юнацького клубу «Каравела».

Практичні заняття.

1. Вивчення творів «Хлопчик зі шпагою», «Колискова для брата», «Мушкетер і фея», «Діти синього фламінго».

2. Екскурсія в клуб «Каравела», участь в конкурсно - виставкових заходах.

3. Організація і проведення конкурсу малюнків по прочитаних творів.

Тема 2. Уральські художники і музиканти.

Художники Уралу: Корзухин А. І. та Денисов-Уральський Олексій Кузьмич. Знайомство з творчістю художників.

Корзухин Олексій Іванович - уральський іконописець і портретист. Художник-самоучка в дитинстві і юнацтві. Навчання в Москві в Академії Мистецтв.

Найбільш відомі твори Корзухина - «Повернення з сільського ярмарку», «Перед сповіддю», «Розлука».

Твори Корзухина в Третьяковській галереї. Участь в розписах Храму Христа-Спасителя.

Денисов-Уральський Олексій Кузьмич - художник самоучка. Творчість, пов'язане з художньою обробкою каменю. Образ Уралу на полотнах Денисова-Уральського.

Природні пейзажі «Вид з Троїцької гори», «Жовтень на Уралі», «Лісова пожежа», «Палаюча трава». Каменерізне творчість Денисова - Уральського.

Дружба Денисова-Уральського і Мамина - Сибіряка.

Уральські рідкості в Ермітажі.

Євген Родигіної - уральський композитор. Творчість Родигіна - «Уральская рябинушка», «Якщо ви не бували в Свердловську».

Олександр Новіков - уральський бард.

Тема 3. Архітектура Єкатеринбурга.

Культура житла перших переселенців. Загальне уявлення про житло. Зовнішній вигляд російського будинку. Звичаї і забобони, пов'язані з житлом. Внутрішнє оздоблення житла. Піч. Приготування їжі. Народні вірування в будинкового.

Як будувалися уральські міста. Історія становлення перших уральських міст. Екатеринбургская фортеця - завод.

Архітектурний вигляд Єкатеринбурга в XIX столітті.

Дерев'яне зодчество Єкатеринбурга. Російські садиби на Уралі.

Православні храми на Уралі. Зовнішній вигляд православного храму. Собор, церква і каплиця. Собор, церква і каплиця. Внутрішнє оздоблення храму. Призначення вівтаря.

Садиба Расторгуєва. Архітектор Малахов і його споруди.

Практичні заняття.

1. Екскурсія в «Казковий будиночок», м Березовський.

2. Екскурсія «Єкатеринбург. Історичний сквер ».

3. Екскурсія «Музеї Єкатеринбурга».

4. Екскурсія «Храми рідного міста».

5. Екскурсія на Ганину яму.

6. Екскурсія по парку Палацу творчості учнів.

Тема 4. Єкатеринбург театральний.

Історія виникнення основних театрів нашого міста.

• Оперний театр (1912).

• ТЮГ (1930).

• Драматичний театр (1930).

• Театр Ляльок (1932).

• Театр музичної комедії (1933).

• Філармонія (1936).

Історія діяльності театральних колективів. Видатні постановники і режисери та їхні вистави. Участь дитячих колективів в постановках театрів.

Тема 5. Єкатеринбург спортивний.

Найбільш розвинені види спорту на Уралі.

Зимові види спорту - ковзанярський, лижний, біатлон, фігурне катання, хокей.

Літні види спорту - баскетбол, волейбол, спортивна та художня гімнастика, легка атлетика, футбол, дельтапланеризм.

Значення спорту для здорового способу життя уральських дітей і підлітків.

Найбільш відомі спортивні споруди в Єкатеринбурзі - палац ігрових видів спорту, Палац спорту, Уктусскій трамплін, гірськолижні траси, басейни, стадіони, Дитячо-юнацький спортивний комплекс «Юність». ДЮСШ та СДЮШОР.

Участь уральських спортсменів в міжнародних, світових першостях і Олімпійських іграх.

Вимоги до рівня підготовки учнів.

По закінченню навчання учні повинні знати, розуміти, представляти:

• особливості природно-географічного середовища;

• особливості клімату Уральського регіону;

• природні зони і основні багатства свого краю;

• заходи з охорони природи свого краю;

• історію освоєння і заселення Уралу;

• імена знаменитих історичних діячів краю;

• культурний розвиток краю;

• головні літературні джерела з історії Уралу, їх пізнавальну та культурну цінність;

• взаємозв'язок природно-географічних, соціально - економічних і культурних особливостей краю;

• сезонні народні свята та ігри, фольклор.

Ті, що навчаються повинні вміти:

• працювати з книгою; історичними джерелами;

• працювати з архівними документами;

• володіти навичками пошукової та проектувальної діяльності;

• аргументовано розкривати свій варіант у вирішенні проблеми;

• вміти виявляти асоціативні і причинно-наслідкові зв'язки;

• називати деякі культурні цінності і пам'ятки свого краю;

• називати деякі рослини і тварин краю занесених до Червоної книги;

• виконувати правила екологічно грамотної поведінки в побуті і природі;

• помічати і милуватися красою рідного краю, висловлювати свої враження в творчих роботах і усних висловлюваннях;

• відчувати почуття цікавості до культурно-історичних та природних об'єктів Середнього Уралу;

• використовувати в повсякденному житті знання особливостей народної культури.

Перелік навчально-методичного забезпечення

1. Відеомагнітофон.

2. Телевізор.

3. Магнітофон.

4. Діапроектор.

5. Фотоапарат.

6. Набір відеокасет.

7. Набір аудіокасет.

8. Набори слайдів:

• «Пам'ятки р Єкатеринбурга»;

• «Природа Свердловської області».

9. Ілюстративний матеріал.

10. Стенд - фотовиставка «Край, в якому ми живемо».

11. Матеріали для творчої роботи:

• фарби (акварель, гуаш);

• фломастери;

• кольорові олівці;

• альбоми;

• пластилін;

• кольоровий папір.

12. Щоденники - зошити.

Список літератури

1. Аніміца Є.Г. Міста Середнього Уралу. - Свердловськ, 1983.

2. Архипова Н.П. як були відкриті Уральські гори. - Свердловськ, 1990..

3. Архипова Н.П. Околиці Свердловська. Свердловськ, 1968.

4. Архипова Н.П. Е.К. Гофман в Єкатеринбурзі та його околицях. Уральське краєзнавство. Історико-літературний альманах, Екатеринбург, 1996.

5. Бажов П.П. Дальнє - близьке. Бажов П.П. Вибрані твори, М, 1986.

6. Байдін В.І. Старообрядництво Уралу і самодержавство. Кінець XVIII середина XIX століття, Свердловськ, 1983.

7. Бердников М.М. Місто в двох вимірах, Свердловськ. Середовищ - Урал. Кн.изд-во, 1976.

8. Блюмин Г.З. Юність Татіщева; Л, 1986.

9. Бурманом Ю.А. Гірські заводи Уралу, Свердловськ, 1973.

10. Ворошилін С.І. Храми Єкатеринбурга. Єкатеринбург, 1995.

11. Місто Єкатеринбург. - Єкатеринбург: Банк культурної інформації, 1996..

12. Земцов В.Н. , Ляпін В.А. Єкатеринбург в мундирі, - Свердловськ, 1992.

13. Зоріна Л.І. Онисим Єгорович Клер. - М., 1989.

14. Зоріна Л.І. УОЛЕ. 1870-1929. З історії науки і культури Уралу / Вчені записки Свердловського обласного краєзнавчого музею. Т. 1 - Екатеринбург, 1996.

15. З історії Уралу. Урал з найдавніших часів до 1917 року. Збірник документів і матеріалів. - Ср-Уральське книжкове видавництво, Свердловськ, 1971.

16. Історія Росії і її найближчих сусідів. Від стародавніх слов'ян до Петра Великого. - М .: Аванта +, 1996..

17. Історія Уралу з найдавніших часів до кінця XIX століття до. 1. Під ред. В.В. Лігман, М., 1998.

18. Календар - довідник по Свердловській області. - Свердловськ: Серед. - Урал. кн. вид-во, 1969.

19. Козинець Л. Кам'яна літопис міста. Свердловськ: Серед. - Урал. кн. вид-во, 1989.

20. Літопис Уральських сіл (Сисертскій район). Вип. 2., Єкатеринбург, 1995.

21. Лукьянін В., Нікуліна М. Прогулянки по Катеринбургу. Єкатеринбург: Банк культурної інформації, 1997..

22. Музеї міста Єкатеринбурга: Збірник просвітницьких програм музеїв м Єкатеринбурга для учнівської молоді. - Екатеринбург, 1996.

23. Мурзіна І.Я., Кряжева Н.Г. Єкатеринбург - моє улюблене місто. Книга для читання. Єкатеринбург: «Сократ», 1998..

24. Мурзіна І.Я. Художня культура Урала.- Єкатеринбург: Видавництво Будинку Вчителя, 1999..

25. Новосьолов А., Смирних А. Туринск. - Изд. Будинок "Паркус", Єкатеринбург, 2000..

26. Павловський Б.В. Каменерізне мистецтво Уралу. - Свердловськ: Серед. - Урал. кн. вид-во, 1953.

27. Петров В.М., Гришина Г.Н., Короткова Л.Д. Весняні свята, ігри та забави для дітей віком.- М .: ТЦ «Сфера», 1998.

28. Петров В.М., Гришина Г.Н., Короткова Л.Д. Зимові свята, ігри та забави для дітей віком.- М .: ТЦ «Сфера», 1998..

29. Петров В.М., Гришина Г.Н., Короткова Л.Д. Літні свята, ігри та забави для дітей віком.- М .: ТЦ «Сфера», 1998..

30. Петров В.М., Гришина Г.Н., Короткова Л.Д. Осінні свята, ігри та забави для дітей віком.- М .: ТЦ «Сфера», 1998..

31. Польовськой край. Вип.1. Уральське краєзнавство, №3. М., 1998.

32. Перекази і легенди Уралу. Свердловськ: Серед. - Урал. кн. вид-во, 1991.

33. Парафії та церкви Єкатеринбурзької єпархії. - Єкатеринбург, 1902.

34. Розповіді про уральської історії. З найдавніших часів до кінця XIX століття. Хрестоматія для 8-9 класів. - Свердловськ: Серед. - Урал. кн. вид-во, 1990..

35. Рукосуев Є.Ю. До історії Нижня-Исетского заводу. Єкатеринбург - вчора - сьогодні - завтра. Ч. 1. - М., 1998, с. 49-52.

36. Свердловський історико-краєзнавчий музей. Єкатеринбург: Серед. - Урал. кн. вид-во, 1995.

37. Слукін В.М. Таємниці уральських підземель. - Свердловськ: Серед. - Урал. кн. вид-во, 1988.

38. Соркін Ю. "Не чужий був тутешньому краю". Краєзнавчі нариси, статті, замітки. - Єкатеринбург, 1995.

39. Урал індустріальний.Друга регіональна наукова конференція.- М., 1998.

40. Шакінко І.М. Василь Татищев, - Свердловськ: Серед. - Урал. кн. вид-во, 1986.

41. Шакінко І.М. Загадки уральського смарагду. - Свердловськ: Серед. - Урал. кн. вид-во, 1983.

42. Шакінко І.М. Демидовские дзвони // Уральський слідопит, 1993, № 8.

43. Шакінко І.М. Невьянськ башта: перекази, історія, гіпотези, роздуми. Свердловськ: Серед. - Урал. кн. вид-во, 1989.

44. Шкерін В.А. Генерал Глінка. Особистість і доба. Інститут історії та археології. М., 1998.

Відомості про автора.

1. ПІБ: Єрохіна Олена Робертовна.

2. Місце роботи: МАОУ гімназія № 99.

620017, г. Екатеринбург, ул. Баумана, 17

3. Посада: вчитель початкових класів.

4. Освіта вища.

5. Категорія: вища.