Конспект інтегрованого заняття «Історія годин» в старшій групі

Катерина Максимова
Конспект інтегрованого заняття «Історія годин» в старшій групі

конспект інтегрованого заняття

по темі: «Історія годин»

(Старша група)

Мета: Формування уявлень дітей про види, істотних ознаках, призначення годин в життя людини.

завдання

освітні:

-знайомство з історією розвитку годин;

-подвесті дітей до розуміння того, що без годинника людина обійтися не може.

-расшіріть знання дітей про різні види годин.

Розвиваючі:

-розвивати пізнавальний інтерес до світу речей;

-обогащать словник (годинникар, пісочний, механічні, сонячні, куранти);

-розвивати творчу уяву, кольорово - сприйняття, просторове орієнтування на папері.

виховують:

-виховувати дбайливе ставлення до предметів побуту;

-виховувати акуратність в роботі.

-виховувати культуру мовного спілкування

Обладнання: годинник різних видів, указка, картки з цифрами від 1 до 12, картон, ножиці, пластилін, природні матеріали (квасоля, кавові зерна, намистинки і т. Д., Готові стрілки, клейонки, серветки, підкладки, ІКТ.

Хід безпосередньо освітньої діяльності

Слайд 1 Педагог: Хлопці відгадайте загадку:

Ніг немає, а ходжу,

Рота немає, а скажу,

Коли спати, коли вставати,

Коли роботу починати

Діти: Годинники

Педагог: Як ви думаєте, годинник був завжди?

Діти: Ні, годин колись не було

Педагог: Вірно, давним-давно годин не було. А ви хочете дізнатися, як вони з'явилися?

Діти: Так

Слайд 2 (машина часу)

Педагог: Подивіться, що це за диво-машина? Це машина часу.

Хлопці, а давайте здійснимо подорож в минуле на машині часу і дізнаємося минуле годин?

Діти: Так

(Звучить музика, діти йдуть по колу, взявшись за руки).

Дружно за руки візьмемося,

І в минуле перенесемося.

(діти сідають на стільчики)

Слайд 3 (сонце) Педагог: Подивіться, що ви бачите на малюнку?

Діти: Сонечко

Педагог: Колись дуже давно годин не було, і люди дізнавалися час за сонцем. Встало сонечко - пора вставати, за роботу братися. Зійшло сонце вище - пора обідати, а зайшло - пора спати лягати.

Слайд 4 (Сонячний годинник)

Педагог: Одного разу чоловік звернув увагу на тінь, що падала на землю від дерева, і зауважив, що тінь рухається слідом за сонцем по колу.

Накреслив людина коло навколо дерева і розділив його на частини, кожна частина дорівнювала одній годині. Як ви думаєте, як людина назвав цей годинник?

Діти: Сонячні

Педагог: Але користуватися сонячним годинником людина могла не завжди.

Як ви думаєте, чому?

Діти: У похмурий, дощовий день визначити час важко, тому що немає

сонця

Педагог: Вірно, якщо не було сонечка, то і годинник не працювали. А ви чули про живі годинник?

Діти: Ні

Педагог: Ці «годинник» важливо ходять по двору, ляскають крилами і, злетівши на паркан, кричать (звучить голос півня). Дізналися хто це?

Діти: Півник

Слайд 5 (півень) Педагог: Виявляється, півень - це теж «годинник». Зі сходом сонця півень починає кричати. Це живий будильник! Саме з першим криком півня і вставали раніше люди і починали свою роботу. А ще «живими годинами» навесні і

влітку можуть бути співаючі птахи. Якщо заспівав соловей, то значить ще ніч, він співає

найперший. Пізніше співає жайворонок. О п'ятій ранку - зяблик. А якщо зацвірінькали

горобці, то і нам скоро пора вставати в садок, на роботу.

Як ви вважаєте, чи зручно орієнтуватися по таким годинах?

Діти: Ні, тому що по ним важко визначити точний час

Слайд 6 (годинник-квіти)

Педагог: Знали люди і інші годинник - це рослини. Відкриваються квіти, не коли їм заманеться, а в «своє власне» час. Так з'явилися квітковий годинник.

Слайд 7 (квітковий годинник) Їх винайшов шведський вчений Карл Лінней. Він багато років спостерігав за рослинами і з'ясував, коли розкриваються і закриваються різні

рослини, і посадив у своєму саду квітковий годинник. На круглої клумби росли цикорій і шипшина, кульбаба і картопля, нігтики і багато інших. Карл Лінней міг

визначити час, побачивши, які квітки розкриті. Але ходять такий годинник тільки в

сонячну погоду. Сучасному світу так сподобалася ідея квіткового годинника і в багатьох містах з'явилися такі годинник-квіти.

А як дізнатися час вночі?

Слайд8 (водяний годинник)

Педагог: І придумав чоловік інші годинник, більш надійні. У високий скляну посудину з отвором у дна наливалася вода. Крапля за краплею вона сочилася з отвору. На стінках судини були зроблені позначки, які показували, скільки часу

пройшло з того моменту, коли в посудину налили воду. Це були водяний годинник.

Як ви думаєте, а такий годинник були зручні?

Діти: Ні

Педагог: Вони виявилися незручними, тому що в посудину потрібно було постійно

доливати воду. Не випадково з тих пір говорять про час: «Скільки води утекло!»

Слайд 9 (пісочний годинник)

Педагог: Подивіться, що це за годинник?

Діти: пісочний годинник

Педагог: Правильно. Стали люди думати, як би придумати такий годинник, щоб вони однаково точно показували час і вдень і вночі, і взимку і влітку, і в будь-яку

погоду. І придумали пісочний годинник.

Скажіть, з чого зроблені такий годинник?

Діти: корпус, два скляних пляшечки, з'єднані між собою і пісок.

Педагог: В такий годинник насипали певну кількість піску, наприклад на 1

хвилину. Коли пісок з верхньої частини пересипався в нижню, годинник перевертали, і відлік часу продовжувався.

За таким годинах можна дізнатися, котра година?

Діти: немає

Педагог: А як ви думаєте, хвилина-це багато чи мало?

Діти: багато ...

Педагог: А давайте перевіримо, чи багато це -1 хвилина?

Діти: Так

Педагог: Будемо грати до тих пір, поки не пересиплется пісок в пісочному годиннику.

Физкультминутка «А годинник йде, йдуть»

А годинник йде, йдуть. (Ходьба на місці)

Іноді раптом відстають. (Уповільнення темпу ходьби)

А буває, що поспішають, немов втекти хочуть! (біг на місці)

Якщо їх не заведуть, то вони зовсім встають (діти зупиняються)

(зарядка для очей)

А тепер, покажіть мені, будь ласка, годинник очима:

Подивіться вправо, подивіться вліво, вгору, вниз

(артикуляційна гімнастика)

А зараз давайте покажемо годинник мовою.

Педагог: Ну як, довго ми грали?

Діти: Ні

Педагог: А хочете ми з вами ще пограємо?

Діти: Так

Педагог: Я пропоную вам помовчати рівно 1 хвилину. Поки ми з вами будемо

мовчати, можна дивитися на пісочний годинник.

А тепер 1 хвилина - це багато чи мало?

Діти: Багато

Педагог: Як ви думаєте, чому, коли ми грали, час минув швидко, а коли ми просто сиділи і мовчали, час тягнувся довго.

Діти: Коли нічого не робиш, час довго йде.

Педагог: Правильно ви сказали. Час довго тягнеться, якщо робити нічого. А коли є цікаві справи, час проходить швидко. Тому є таке прислів'я:

«Нудний день до вечора, коли робити нічого».

Слайд 10 (масляні годинник)

Педагог: Хлопці, подивіться, в ці години замість піску наливали масло, але і такі

годинник показував неточне час.

Слайд 11 (свічка) Користувалися замість годин і свічкою, на яку були нанесені поділки. Свічка горіла, зменшувалася, і по розподілам можна було визначити,

яка зараз година. Але всі ці години були не дуже зручні, і людина придумала годинник, якими ми користуємося дотепер.

Слайд 12 (механічний годинник)

Педагог: Це годинник з механізмом. Всередину їх поставили пружину, закрутили її, а

щоб вона не розкручувалася, прикріпили до неї зубчасте коліщатко. Воно чіпляється за інше коліщатко, і крутить його. Друге коліщатко крутить стрілки, а стрілки показують годинник і хвилини. Це механічний годинник. У них є заводна головка. Щоб годинник не зупинялися, їх постійно потрібно заводити. Є годинник без пружини. Замість неї всередині годин перебувати маленький моторчик, який працює за допомогою

батарейки. Такі годинники заводити не треба. Механічний годинник винайшов в 17 столітті

вчений Християн Гюйгенс.

Слайд 13 (електронний годинник) Потім чоловік придумав годинник без стрілок. У такому годиннику на циферблаті тільки цифри, що світяться. Цей годинник називаються електронними і працюють від електричної мережі і на батарейках.

Слайд 14 (наручний годинник) Годинники бувають наручними. Їх надягають на руку з

допомогою браслета або ремінця.

Слайд 15 (кишеньковий годинник) А цей годинник носять в кишені, їх прикріплюють ланцюжком до ременя. Вони називаються?

Діти: Кишенькові

Слайд 16 (годинник - будильник)

Педагог: навіщо потрібні такі годинники?

Діти: вчасно вставати

Педагог: будильник можна завести на певний час, і він нас розбудить своїм дзвіночком в потрібний час.

Слайд 17 (настільний годинник)

Педагог: Годинники, які зазвичай ставлять на письмовий стіл - називаються?

Діти: настільні

Слайд 18 (настінні годинники)

Педагог: Годинники, що висять на стіні, як називаються?

Діти: настінні

Слайд 19 (підлоговий годинник)

Педагог: Як ви думаєте, де стоять підлоговий годинник?

Діти: на підлозі

Педагог: Правильно, такий годинник масивні, з важкими гирями, укріпленими на ланцюгах, і з методичним боєм.

Слайд 20 (годинник з зозулею)

Педагог: А цей годинник «вміють кувати». Щогодини дверцята будиночка відкривається, і зозуля з'являється. Вона дзвінко виспівує: «ку-ку, ку-ку», нагадуючи нам про те,

котра година. Такими годинами користувалися за старих часів.

Слайд 21 (вуличні годинник)

Педагог: На міських вулицях і площах теж є годинник. Їх встановлюють на баштах, будівлях вокзалів, театрів і кінотеатрів. Вони називаються вуличні або

баштові.

Слайд 22 (годинник - казка)

Педагог: Цей годинник висять на стіні Центрального театру ляльок в Москві. Як тільки стрілки завмирають на цифрі 12, золотий півень, що сидить на високій жердині, важливо повертається, розправляє крила і на всю вулицю кричить: «Ку - ка - ре - ку!» -

запрошуючи людей на виставу. Лунає дзвін дзвіночків, слід 12 ударів. Всі чекають дива. І диво відбувається. Одна за одною розкриваються двері чарівних будиночків, і з'являються музиканти на чолі з ведмедиком і починають грати веселу

музику. Осел, хвацько вдаряє по струнах балалайки, баран розтягує хутра гармоніки, дзвенять в лапах ведмедя тарілки. «Во саду чи, у місті», - співають весело музиканти. Відіграють музиканти і знову сховаються в будиночки.

Слайд 23 (кремлівські куранти)

Педагог: Найзнаменитіші годинник Росії - Кремлівські куранти, встановлені на Спаській башті Московського Кремля.За Кремлівські куранти звіряє свого часу вся наша країна.

Хлопці, зараз ми з вами вирушимо в цікаве місце - «Музей годин».

Педагог: Який годинник є у нас в музеї?

Хлопці, скажіть, чим відрізняються годинник?

(за формою: круглі, квадратні, трикутні)

Як ви думаєте, з якого матеріалу виготовлені годинник?

(дерева, пластмаси, металеві)

Що спільного є у всіх годин? (циферблат, стрілки, корпус).

Педагог: Хлопці, подумайте і скажіть, а що трапиться, якщо в світі не стане годин?

Педагог: Пропоную пограти в гру, яка називається «Ходять стрілочки по

колу ».

На підлозі розкладені картки з цифрами від 1 до 12, по колу. Діти стають близько карток. Педагог стає в центрі і вимовляє з дітьми слова:

Ми - годинник, наш точний хід,

Водять стрілки хоровод.

Ходять стрілочки по колу

І хочуть наздогнати один одного.

(діти ходять по колу, взявшись за руки)

Стрілки, стрілки, не поспішайте,

Ви нам час підкажіть!

(діти сідають навпочіпки поруч з найближчою карткою)

Педагог: П'ять годин! (встають діти, які сидять у цифри 5).

Гра повторюється.

Педагог: Хлопці, скажіть мені, будь ласка, де ми з вами побували? (відповіді дітей)

Педагог: Скажіть, як називають майстрів, які ремонтують і виготовляють годинник? (Годинникарі)

Педагог: У годинникарів дуже копітка робота. А хочете виготовити годинник своїми руками? Проходьте і сідайте за столи.

Педагог: Подивіться, у вас на столі лежать шаблони годин, виберіть, який вам найбільше подобається. Чого не вистачає на нашому годиннику? (не вистачає стрілок, цифр)

Педагог: Давайте спробуємо прикрасити наш годинник: прикріпити стрілки, цифри у нас будуть значки, намистинки, камінчики. Щоб наші пальчики добре працювали, пропоную вам виконати гімнастику для пальчиків:

Ось помічники мої,

Їх як хочеш - поверни.

Коли лягати і вставати,

Коли гру нам затівати,

Нам все покажуть точно,

Щоб на питання: "Котра година?" -

Відповісти міг ти щоразу.

Педагог: Молодці! Приступаємо до роботи.

Самостійна робота дітей.

Виставка творчих робіт.

Педагог: Який годинник вийшли самими незвичайними? Що нового ви сьогодні дізналися про годинник? Як називається майстер, який ремонтує годинник? Вам сподобалось

подорож в минуле годин?