|
Міністерство освіти і науки Російської Федерації
Федеральне агентство з освіти
Державна освітня установа
вищої професійної освіти
«Вінницький державний університет»
МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ
до вивчення курсу «Історія зарубіжної літератури кінця 19 - початку 20 століть» для студентів 3 курсу факультету філології та журналістики (відділення вітчизняної журналістики)
Ростов-на-Дону
2005
Навчально-методичні рекомендації підготовлені старшим викладачем кафедри теорії та історії світової літератури факультету філології та журналістики к.ф.н. Гайбарян О.Е.
Друкується за рішенням кафедри теорії та історії світової літератури.
Протокол № 5 від 23 травня 2005 року.
Відповідальний за випуск - к.ф.н. Гайбарян О.Е.
Справжні навчально-методичні рекомендації адресовані студентам 3 курсу відділення вітчизняної та міжнародної журналістики факультету філології та журналістики і покликані дати студентам найбільш повне уявлення про літературний процес епохи. Рубіж XIX-ХХ ст.- один з найскладніших розділів курсу історії зарубіжної літератури і вимагає, крім знання великого літературного матеріалу, знайомства з філософськими, естетичними творами, історією мистецтв і музики.
Рекомендації містять список навчальної та наукової літератури, а також контрольні питання до заліку та тематику рефератів для самостійної роботи над окремими розділами курсу.
Загальна характеристика літературного
процесу рубежу XIX-ХХ століть
Приступаючи до вивчення специфіки розвитку зарубіжних літератур рубежу століть, студентам необхідно зрозуміти, що, незважаючи на порівняно невеликі хронологічні рамки (1870-ті роки - 1914), дана епоха є якісно новим етапом культурного розвитку людства. Багатьма діячами культури, західними і російськими філософами, поетами і письменниками, музикантами і художниками епоха розцінювалася як кризова. Про апокаліптичному характер сучасності говорили як західні (Ніцше, Шпенглер, Ортега-і-Гассет), так і російські мислителі (В. Розанов, Н. Бердяєв, А. Білий, П. Флоренський). Перелік праць вищевказаних філософів студент знайде в поданій бібліографії. Студенти, які бажають отримати більш широке уявлення про специфіку епохи, можуть додатково ознайомитися з цими працями.
Працюючи над курсом зарубіжних літератур цього періоду, студентам буде корисно відновити в пам'яті основні положення воістину епохальної праці А. Шопенгауера (1788-1860) «Мир як воля і уявлення» (1819), що вплинули на світогляд багатьох письменників (Т. Манн, Т .Гарді). При цьому студенти повинні враховувати, що в своїх поглядах А. Шопенгауер йшов слідом за Кантом, основоположником німецької класичної філософії (1724-1804). Кантовська теорія пізнання, його етичні й естетичні погляди багато в чому визначили філософсько-естетичну доктрину Шопенгауера. Шопенгауер створює своє вчення про світ як бентежною, яка прагне до втілення волі. До пізнання цього світу може наблизитися тільки художник, людина, в якому естетична інтуїція переважає над раціональним началом. Тут студенту можна знову звернутися до кантовской «Критиці здатності судження», що досліджує категорії «прекрасного» і «піднесеного», а також проблеми «генія» (художника).
Однією зі знакових фігур рубежу століть став Ф.Ніцше (1844-1900), становлення філософії якого відбувалося під безсумнівним впливом ідей Шопенгауера. Ф.Ніцше одним з перших спробував проаналізувати суть епохи, за якої в певний час закріпилася назва «декаданс». Крім Шопенгауера, на духовну еволюцію Ф.Ніцше вплинув Вагнер. Музика, на думку Р. Вагнера, - це пряме вираження світової волі. Ідея Вагнера стала основоположною для праці Ф.Ніцше «Народження трагедії з духу музики» (1872) (безсумнівний відгомін цих ідей студент знайде у творчості Т. Манна, Р. Роллана). Роботи Ф. Ніцше «Так казав Заратустра» (1833-1885) і «По той бік добра і зла» (1886) накладуть відбиток на творчість Дж. Лондона. Більш докладні вказівки студент знайде у відповідних розділах посібника.
Для найбільш повного розуміння специфіки літературно-художнього світу рубежу століть студентам потрібно познайомитися з вченням про інтуїцію А.Бергсона (1859-1941). Інтуїцію Бергсон вважає основним способом пізнання життєвої сутності. Оригінальна філософська і етико-релігійна концепція Бергсона зробила його кумиром епохи. Вчення Бергсона певною мірою можна вважати філософською основою літературного імпресіонізму.
Результатом кризи суспільної свідомості, відчуття переломністю історичного моменту і є переосмислення духовних цінностей. Діячів культури і літератури рубежу століть об'єднує втрата віри в непорушність колишніх ідеалів. Так формується декаданс як тип трагічного художнього світовідчуття рубежу століть.
Студентам потрібно загострити увагу саме на такому визначенні декадансу, усвідомити, що це не напрямок, не метод, не стиль, а певне світосприйняття. Головну причину «декадансу», зокрема, Ніцше вбачає в християнстві ( «Весела наука», 1882).
У роботі над курсом студенту необхідно чітко розмежовувати поняття «декаданс» і «модернізм». Модернізм рубежу століть - це спроба подолання декадансу. Модернізм - це пошук художниками нових форм вираження своїх думок, почуттів, настроїв. Новий культурний, духовний контекст вимагав нового типу художнього сприйняття дійсності. «Завдання художника не описувати, запам'ятовувати об'єктивно існуючу дійсність, а, виходячи зі своєї власної художньої всесвіту, вступати в стосунки з цією дійсністю, створюючи суто суб'єктивне мистецтво». (Е.Ховардсхолм. Модернізм: дослідження поняття в історико-філософському плані // Називати речі своїми іменами: програмні виступи майстрів західноєвропейської літератури ХХ ст. М., 1986. С. 460).
Для більш глибокого сприйняття специфіки епохи, для з'ясування відповідності понять «декаданс» і «модернізм» студентам рекомендується звернутися до наступних матеріалів:
Андрєєв Л.Г. Імпресіонізм. - М., 1980. С.202.
Звєрєв А.М. Модернізм // Літературний енциклопедичний словник. - М., 1987. С. 225.
Дорошевич А.Н. Авангардизм // Літературний енциклопедичний словник. - М., 1987. С. 9.
Затонський Д. Художні орієнтири ХХ ст. - М., 1988.
Натуралізм стає одним з найважливіших явищ другої половини XIX- початку ХХ ст. Натуралізм, імпресіонізм, символізм і співвідношення між ними головне завдання, яке повинен поставити перед собою студент, який бажає повніше розібратися в суперечливій взаємодії цих явищ в літературі рубежу століть. Натуралізм рубежу століть - це і художній метод, тобто спосіб відтворення дійсності, і літературний напрям, тобто сукупність художньо-образотворчих і естетико-світоглядних принципів. Як метод натуралізм виявляв себе і в попередні епохи. У зв'язку з цим можна говорити про «натуралістичних рисах» в творчості багатьох авторів: від античних до сучасних. Як літературний напрям натуралізм складається в другій половині XIX ст. Основні принципи натуралізму розроблені Е. Золя і викладені ним в роботах «Експериментальний роман» (1880), «Натуралізм в театрі» (1881), «Романісти - натуралісти» (1881), «Що мені ненависно» (1866). Студенти можуть додатково ознайомиться з цими працями, а також з роботами І. Тен, французького філософа і літературознавця, який зіграв велику роль в становленні натуралістичної естетики ( «Історія англійської літератури». Введення; «Філософія мистецтва»).
Для більш глибокого розуміння філософських основ натуралізму студентам можна звернутися до праць філософів-позитивістів. Позитивізм пояснюється бурхливим прогресом природничих наук на рубежі XIX-ХХ ст. творцем, засновником позитивізму є Огюст Конт (1798-1857), представник першої, класичної форми позитивізму. Поряд з ним можна назвати імена Г.Спенсера (1820-1903) і Е. Мах (1838-1916). Зокрема, махізм (емпіріокритицизм), друга основна форма позитивізму, поруч вчених (О.Вальцель, Р.Гаман) розглядається як філософська основа літературного імпресіонізму. Спираючись на погляди позитивістів, які бачили джерело справжніх знань в конкретних науках, які визнавали лише чистий опис фактів, які заперечували філософське дослідження, вивчаючи досягнення сучасної біології, медицини, натуралісти (Ч. Дарвін, К. Бернар) проектували закони природи на соціальне життя. Головна увага приділялася точному опису в усіх подробицях, практично виключався відбір фактів, типізація, вигадка, суб'єктивізм. Письменники-натуралісти виступали за повне самоусунення автора з твору (Е. Золя стверджував, що «письменник-натураліст, як і вчений, ніколи не присутній в своєму творі»). Вирішальне значення для натуралістів набувало поняття «середовище». (І. Тен «Історія англійської літератури». Введення; Е. Золя «Експериментальний роман», Е. Золя Передмова до роману «Тереза Ракен»).
Іншим помітним явищем літературного процесу рубежу століть є імпресіонізм. Якщо імпресіонізм у живописі - це вже усталене явище, то до розуміння літературного імпресіонізму можливі різні підходи (імпресіонізм 1870-80-х рр. Як самостійний метод; імпресіонізм - проміжне явище між натуралізмом і символізмом; імпресіонізм - невід'ємна риса символістського стилю; імпресіонізм - основна поетика всієї прози рубежу століть). Якщо натуралісти вимагали точного відтворення факту, то імпресіоністи буквально зводили в культ відображення викликаного тим чи іншим фактом враження. Імпресіоністичні тенденції як властивість стилю можна знайти у творчості багатьох західноєвропейських і російських художників слова (А. Рембо, П. Верлен, С. Малларме, Е. Золя, брати Е. І Ж. де Гонкур, О.Уайльд, М. Пруста, Гюисманс Ж.-К., Р. М. Рільке, Г. фон Гофмансталь, В.Гаршін, И.А.Бунин, А.П.Чехов, Е.Гуро, Б.Зайцев). Студентам пропонується великий список літератури, що дозволяє ближче познайомитися з особливостями поетики імпресіонізму, його філософськими основами.
Практично одночасно з імпресіонізмом починаючи з 60-х рр. XIX століття розвивається символізм. Художня практика символізму дещо випереджає естетично-теоретичні положення (початок 70-х років - обгрунтована теорія «ясновидіння» А. Рембо; 1882-83 - «Мистецтво поезії» П. Верлена; нариси П. Верлена «Прокляті поети», «Маніфест символізму» Ж.Мореаса). Для оволодіння особливостями символістської концепції мистецтва студентам пропонується звернутися до вчення Платона про протиставлення «світу ідей» і «світу речей». Літературний символізм - центральне творче явище рубежу століть. Основне завдання мистецтва символісти вбачали в осягненні «світу ідей», виражених символіста ми (Аверинцев С.С. Символ // Літературний енциклопедичний. словник. С. 378). Цікавий матеріал міститься в роботі А.Белого «Символізм як світорозуміння. М., 1994.
Взаємопроникнення різних стилів в літературі рубежу століть - явище звичайне. Так, багато дослідників зближують символізм і імпресіонізм. Імпресіоністичні тенденції проявляються у французькій поезії символізму (імпресіоністичний антропоморфізм, достаток підтекстів, зосередженість на відтінках і нюансах думок, почуттів і настроїв, багатоплановість образної структури). Імпресіонізм і символізм в значній мірі сходять до романтизму. Студентам необхідно це враховувати, вивчаючи особливості поетики як символізму, так і імпресіонізму.
Студентам належить познайомитися із зразками символістської поезії (А. Рембо, П. Верлен, С. Малларме), символістської драми (Г.Ібсен, М. Метерлінка).
У другій половини XIX - початку ХХ ст. отримує подальший розвиток романтизм (пізніше творчість В.Гюго) і як генетичний з ним пов'язаний формується неоромантизм. У вітчизняному літературознавстві поняття «неоромантизм» розроблено недостатньо. У самостійний напрям неоромантизм не складається, але студентам необхідно навчитися виділяти неоромантичні тенденції в творчості авторів рубежу століть (Р.Киплинг, Дж. Конрад, Дж. Лондон, окремі твори К. Гамсуна, Р. Роллана). Неоромантизм зближується з романтизмом як в тематичному, так і в зображально-стильовому планах. Характерними рисами неоромантизму, яка досягла кульмінації в 90-і роки XIX століття дослідники вважають такі: неприйняття дійсності; сильна особистість, духовно неприборкана і часто самотня, спонукувана до діяльності альтруїстичними ідеалами; гострота етичної проблематики; максималізм і романтизація почуття, пристрасті; напруженість фабульних ситуацій; пріоритет експресивного, виразного над описовим; активне звернення до фантастики, гротеску, екзотики.
Особливої уваги в літературі рубежу століть заслуговує естетизм, найбільш повно виразився в англійській літературному процесі. Своєрідною художньою ілюстрацією англійської естетизму може вважатися творчість О. Уайльда. Студентам, які бажають розширити обсяг знань з цього питання, може бути запропонована бібліографія з цього питання.
Більшість письменників і поетів рубежу століть синтезували в своїх творах різні художні методи (П. Верлен - символізм і імпресіонізм, брати Гонкури і Ж.-К. Гюисманс - натуралізм і імпресіонізм, М. Метерлінка - символізм і романтизм, в творчості Е. Золя ми виявляємо складний синтез реалістичних, натуралістичних і імпресіоністичних тенденцій).
У другій половині XIX - початку ХХ ст. подальший розвиток отримує реалізм. Інтенсивність його розвитку в різних країнах неоднорідна. У Франції він в своїй класичній формі склався вже в 30-ті - 40-ті роки (Стендаль, Бальзак), в Англії (40-е - 60-е). В інших європейських країнах це відбувається в 60-70-ті роки і в більш пізній час. Реалізм рубежу століть цілком зорієнтований на художні пошуки епохи. Він стає багатшим в жанрово-стильовому відношенні, з'являються нові форми зображення дійсності. На рубежі століть соціально-побутове початок починає змінюватися філософсько-інтелектуальної, духовно-особистісної проблематикою.
В реалістичній прозі рубежу століть особливого значення набувають масштабні, монументальні полотна ( «Жан-Крістоф» Р. Роллана, «Сучасна історія» А. Франса, «Ругон-Маккари» Е. Золя, «Сага про Форсайтів» і «Сучасна історія» Дж . Голсуорсі, «Будденброки» Т. Манна). Рубіж століть породив і різноманіття романних форм: соціально-психологічний (Т. Манн, Г. де Мопассан,, Р.Роллан), історичний (М. Твен, А.Франс), соціально-політичний (Дж. Лондон, Т.Драйзер) , науково-фантастичний (Г.Уеллс), соціально-утопічний (А.Франс, Г.Уеллс), сатиричний (Г. Манн) і ін. Конкретне визначення форми того чи іншого роману представляються скрутним, тому що кожному з них притаманні якості різних жанрових модифікацій.
У зв'язку зі зростанням в художній літературі публіцистичного елемента студентам пропонується ознайомитися з публіцистичними творами ряду авторів (Б.Шоу, Т. Манн, Е. Золя, О. Уайльд, Т.Гарді, А.Франс). Це допоможе студентам отримати найбільш повне уявлення про їх художній творчості.
На новий щабель свого розвитку піднімається європейська драматургія рубежу століть. З творчістю Б.Шоу, Г. Ібсена, А. Стріндберга, Г.Гауптмана, М. Метерлінка, включених в програму курсу, в даний час пов'язують поняття «нова драма». Драматурги кордону століття - це і теоретики театральної справи, експериментатори і новатори в області драматичного мистецтва. Студентам пропонується ознайомитися з рядом п'єс вищевказаних драматургів, щоб отримати уявлення про особливості їх художнього методу.
Французька література
Франція у другій половині XIX - початку ХХ століття визначала загальний напрямок розвитку європейської культури. Саме у французькій літературі, живописі намічаються тенденції, які скоро стануть провідними у всій європейській культурі. У Франції зароджуються художні течії і школи (натуралізм, імпресіонізм, символізм), які згодом отримують світове визнання.
На розвиток літератури рубежу століть вплинули ідеї позитивізму (ідеї О.Конта), естетика І. Тен (теорія «трьох факторів»), теорія експериментальної медицини К.Бернар. ( «Введення в експериментальну медицину» 1865 року вплине на формування натуралістичної естетики Е. Золя). Натуралізм набуває широкого поширення в 70-80-і роки. Для становлення натуралістичної естетики велике значення мали теоретичні роботи Е. Золя.
Едмон де Гонкур (1822-1896), Жюль де Гонкур (1830-1870). Роман Е. і Ж. де Гонкур «ЖермініЛасерте» (1864) по праву вважається художнім маніфестом французького натуралізму (самі автори в передмові назвали його «клінічним аналізом любові»). Студентам також рекомендується для прочитання роман Е. де Гонкур «Актриса Фостен» (1881), де стверджується натуралістична ідея творчості. «Щоденник» (1851-1895) братів Гонкур - найважливіше джерело для вивчення літературної ситуації кінця століття. Студентам буде корисно ознайомитися з характеристиками В.Гюго, Т. Готьє, Г. де Мопассана. «Щоденник» може допомогти студентам простежити еволюцію французької прози другої половини XIX століття. «Щоденник» також є зразком літературної імпресіонізму.
Е. Золя (1840-1902). Приступаючи до вивчення творчості Е. Золя, студентам рекомендується вивчити теоретичні роботи письменника ( «Експериментальний роман», «Романісти - натуралісти», «Натуралізм в театрі», «Екран»), який став не тільки найбільшим художником, а й теоретиком натуралізму. Студентам необхідно ознайомитися із загальною концепцією 20-томного романного циклу «Ругон-Маккари» і принципами роботи письменника над ним. Програма курсу містить наступні романи Е. Золя: «Тереза Ракен» (зверніть увагу на передмову автора до роману), «Кар'єра Ругон», «Творчість».
Творчість Е. Золя як літературного і художнього критика безсумнівно приверне студентів. Статті Е. Золя про Стендаля, Бальзака, Флобера, братів Гонкур, художників-імпресіоністів розширять уявлення студентів і про творчість окремих авторів, і про літературний процес в загальному.
Г. де Мопассан (1850-1893). Творчість Г. де Мопассана є ілюстрацією еволюції французького натуралізму від 1870-х до 1880-х років. Естетичні принципи Мопассана, які допоможуть студентам правильно зорієнтуватися в специфіці світогляду автора, в особливостях його творчої манери, викладені ним в передмові до роману «П'єр і Жан».
Програма курсу включає аналіз роману «Життя» (1883) і цілого ряду новел Мопассана з різних збірок, що дозволяє вирішити проблему тематичної класифікації новел, а також визначити особливості художнього методу Мопассана-новеліста. Аналізуючи роман «Життя», студентам необхідно підійти до нього з точки зору традицій реалізму XIX століття і авторського новаторства. Роман, який вважають «явно натуралістичним», несе в собі практично всі риси класичного реалізму XIX століття (опис обстановки, функція пейзажу, особливості портрета, функція деталі, соціально-психологічне мотивування дій персонажів).
Мопассан-новеліст - автор близько 400 новел, які безсумнівно збагатили традиційний для французької літератури жанр. Новели об'єднані в 16 збірників, вони виключно різноманітні за тематикою, жанровими особливостями.
Студенти можуть додатково ознайомитися і з романом Мопассана «П'єр і Жан» (1887) ( «психологічний етюд», за словами автора). Передмова до роману дуже важливо для розуміння еволюції автора. Новаторство Мопассана в романі проявляється в тому, що прямим засобом руху сюжету є не зовнішні події, а численні перипетії душевного життя героя. Показовим є для творчості Мопассана останнього періоду і ліричний щоденник плавання по Середземному морю «На воді» (1888), для якого характерно вільне вираження суб'єктивних емоцій.
Знайомство з творчістю Ж.-К. Гюисманса (1848-1907) допоможе студентам ще більше розширити своє уявлення про розмаїття літературних тенденцій на рубежі століть. Роман «Навпаки» (1884) багато дослідників розцінюють як виклик натуралізму. В цілому роман характеризує импрессионистическое бачення світу. Імпресіоністична стилістика характерна і творчій манері автора. Студентам рекомендується звернутися до монографії Л.Г.Андреева «Імпресіонізм» (М., 1980), в якій цей аспект творчості Ж.-К. Гюисманса аналізується досить скрупульозно. До особливостей поетики роману можна віднести і наявність в контексті твору вставних критичних есе. У таку форму одягнені роздуми героя про сучасних літераторів і художників (Флобера, Золя, братів Гонкур, Верлена, Малларме). Роман «Навпаки» вплинув на авторів рубежу століть (О. Уайльд).
Символізм у французькій літературі рубежу століть представлений в програмі курсу творчістю авторів: А. Рембо (1854-1891), П. Верлен (1844-1896), С. Малларме (1842-1898). Відзначаючи ліричний характер французького символізму 1870-1890-х років, студенти повинні навчитися розмежовувати парнасский і бодлеровских традиції в поезії рубежу століть. Студентам пропонується ознайомитися зі статтями Ш. Бодлера про мистецтво ( «Салон 1846 року», «Поет сучасного життя»). У поезії першого покоління французьких символістів (Рембо, Верлен, Малларме) простежується модифікація бодлеровского творчого начала. Для розуміння специфіки символізму рекомендується звернутися до маніфесту поетичного символізму Мореаса і Малларме, а також до книги А. Бєлого «Символізм як світорозуміння (М., 1994).
С. Малларме (1842-1898) - провідний теоретик першого покоління французьких символістів. Ранні вірші Малларме відзначені впливом парнасців і Бодлера ( «Післеполудневий відпочинок фавна» (1865-1866). Цьому твору властиво поєднання символу і алегорії. Харктерни для поезії Малларме і імпресіоністичні шукання (сонет «Мереживо»). Своєрідно, в характерній Малларме асоціативної манері представлені в його поезії новозавітні епізоди ( «Іродіада»). в цілому ряді віршів Малларме вимальовується образ Е. По, творчістю якого поет був захоплений і який справив на нього значний вплив.
А. Рембо (1854-1891) вважають що заклав основи французького символізму. Його творчість генетично сходить до поетичних шукань Ш. Бодлера. Одним з провідних творчих принципів є вимога від поета «ясновидіння» (З листа 1871 р .: «я говорю, треба стати ясновидцем ... Поет перетворює себе в ясновидця тривалим, безмірним і обдуманим приведенням в розлад всіх почуттів. Він йде на будь-які форми любові, страждання, божевілля ... він стає самим хворим з усіх, самим злочинним, найбільш проклятим - і вченим із учених! Бо він досяг невідомого »).
Своєрідним маніфестом символізму А.Рембо по праву вважаються вірші «П'яний корабель» і «Голосні». Поезії А. Рембо властива метафоричність, надзвичайний внутрішній динамізм, особливий імпресіоністичний антропоморфізм. Еволюцію художніх принципів А. Рембо можна простежити, якщо послідовно аналізувати сонет «Голосні», «Останні вірші» (1872) і «Осяяння» (1872-1873) А. Рембо багато в чому передбачив поезію ХХ століття (його самого називають «передчасним дитиною ХХ століття »).
П. Верлен (1844-1896). У творчості цього дивного поета з найбільшою силою виразилося гостре відчуття трагізму життя, почуття самотності, безвиході, настільки властиві рубежу століть. Студентам рекомендується по можливості ознайомитися з біографією П. Верлена, щоб побачити, наскільки глибокі в його поезії «особисті мотиви». Власне поетична діяльність П. Верлена починається в 1866 збіркою «сатурнову вірші», який по праву вважався передвісником імпрессіоніческой лірики поета ( «Осіння пісня»). Суб'єктивний психологизировать пейзаж, глибоке інтуїтивне «вчувствование» в дійсність, пластичність і гармонія - ось характерні риси верленовского вірша. П. Верлен з усіх поетів-символістів найбільш глибоко сприйняв імпресіонізм. Естетичні принципи Верлена-імпресіоніста одягнені в поетичну форму вірша «Поетичне мистецтво» (1874).
Студентам необхідно ретельно проаналізувати вірші для того, щоб тонше сприйняти особливості верленівської імпресіоністичній стилістики. Збірник «Пісні без слів» (1874) - практична реалізація імпресіоністичних установок Верлена. Тут можна говорити про своєрідний «імпресіоністичній» пейзажі душі поета.
Творчість Р. Роллана (1866-1944). Високо цінував театр як найбільш демократичний і дієвий вид мистецтва, Р.Роллан входить в літературу як драматург. Цьому передує плідна педагогічна та мистецтвознавча діяльність. Протягом тривалого часу Роллан читає лекції з історії мистецтв в Сорбонні, в 1896 році захищає дві дисертації «Історія походження опери в Європі до Люллі і Скарлатті» і «Занепад живопису в Італії після XVI століття». Помітним явищем в теорії музики стануть статті Р.Роллана «Музиканти наших днів» (1908), «Музиканти минулого» (1908), «Бетховен. Великі творчі епохи »(1927-1945).
Значне місце в творчій біографії Р.Роллана займає цикл «Героїчні життя» ( «Життя Бетховена», 1903; «Життя Мікеланджело», 1906; «Життя Толстого», 1911). Безперечна органічний зв'язок існує між ними і романом-епопеєю «Жан-Крістоф» (1904-1912).
Аналізуючи роман, студентам необхідно приділити особливу увагу специфіці роллановского психологізму. Роллан загострює увагу читача на безперервному розвитку і поглибленні внутрішнього світу свого героя. Сюжетна лінія в романі рухається не від події до події, а від одного періоду внутрішнього життя до іншого (Е.Евніна).
При роботі над романами студентам необхідно простежити всі етапи духовної, творчої еволюції Жана-Крістофа, зображеної на широкому громадському тлі. У цьому студентам допоможе додаткова наукова література.
А.Франс (Жак-Анатоль Тібо, 1844-1924) поєднував у своїй творчості прихильність гуманістичним традиціям французької культури і прагнення до створення нових жанрових форм, збагачення сучасної йому літератури новими ідеями, що, безсумнівно, відповідало духу рубежу століть. Творчий шлях Франса за своїм внутрішнім змістом розпадається на три періоди: I -1862-1881гг. Цей етап проходить багато в чому під впливом поетів-парнасців (Т. Готьє, Ш. Бодлера, Л. де Лілля). Знайомство з лірикою цих поетів дозволить студентам вловити їх традиції в ранній ліриці А.Франса ( «Золоті плоди», 1873; «Коринфская весілля», 1876). У перший період намічаються і основні риси прози А.Франса (тяжіння до історичної тематики, інтелектуальна насиченість розповіді, новий тип героя-вченого-гуманіста, поєднання іронії та пафосу в зображенні дійсності). З цими особеностями студент зіткнеться в програмних творах курсу «Боги жадають» і «Острів пінгвінів». Один з романів пропонується студентам на вибір.
II - 1881 - кінець 90-х років XIX ст.
У 1881 р Франс публікує роман «Злочин Сильвестра Боннара, члена Інституту». Для знайомства з творчою манерою Франса даного періоду студентам пропонується ознайомитися зі збірниками новел «Вальтасар» (1889), «Перламутрове футляр» (1892), «Колодязь святої Клари» (1895).
III - кінець 90-х - 1918 р
Цей період відкриває епопея «Сучасна історія». До цього періоду відносяться і романи «Острів пінгвінів» (1908) і «Боги жадають» (1912). У романі «Острів пінгвінів» автор поставив перед собою завдання зобразити «діяння людства» з урахуванням «багатьох рис з історії власної країни». У формі алегорії автор зображує в романі деякі факти французької історії і її діячів (столітня війна пінгвінів з дельфінами - Столітня війна Франції та Англії; змову Шатійон - спроба державного перевороту Буланже; справу про викрадення 80 тисяч кіп сіна - справа Дрейфуса; Драко - Карл Великий , Трінке - Наполеон, Фенікс - Жорес). Особливості історизму, що визначили задум автора і його втілення стануть студентам зрозуміліше після знайомства з відповідними періодами французької історії. Для цього пропонується кілька тем доповідей з подальшим виступом перед аудиторією. Студентам також необхідно звернути увагу на кільцеву композицію роману і спробувати співвіднести цей факт із задумом письменника. При аналізі роману важливо врахувати роль гротеску в художній структурі роману і простежити при цьому прихильність Франса традиції і його новаторство.
Бельгійська література
У програмі курсу бельгійська література представлена творчістю Е. Верхарна (1855-1916) і М. Метерлінка (1862-1949, лауреат Нобелівської премії 1911 р.) З біографією і творчістю Е. Верхарна студентам пропонується ознайомитися оглядово, представивши їх у формі рефератів чи доповідей.
М. Метерлінка увійшов в історію світової літератури насамперед як реформатор європейської драми і творець концепції символістського театру. Естетичні погляди Метерлінка викладені в роботах «Скарб смиренних» і «Мудрість і доля», з якими студентам пропонується ознайомитися оглядово. Своєрідне розуміння завдань творчості, естетичні погляди визначили і специфіку метерлінковской театральності. М. Метерлінка створює своєрідний «театр мовчання», «театр смерті», що стало ілюстрацією його філософії. Філософії Метерлінка властивий містицизм, який походить від ідеї зречення від Бога і визнання феномена Невідомого, безликої і фатальною субстанції, ворожої людині. Невідоме стає головним героєм цілого ряду одноактних п'єс М. Метерлінка, що склали перший символістської період творчості драматурга (1889-1896). Це драми «Непрошена» (1890), «Сліпі» (1890), «Сім принцес» (1891), «Там всередині» (1894), «Пелеас і Мелісанда» (1892). П'єси «Непрошена», «Сліпі», «Там всередині» ( «драми очікування») включені в програму курсу. Аналізуючи п'єси, студенти повинні розібратися в складній символіці театру Метерлінка, в системі ознак, властивих творчій манері Метерлінка. Другий період творчості (1900-1917) відкривається появою психологічної драми «Монна Ванна» (1902). Неоромантичні тенденції в зображенні конфлікту «героя» і «натовпу» зробили цю драму помітним явищем у літературному житті Європи.
У програму курсу також включена п'єса «Синій птах» (1905), написана в формі філософської казки. Третій період творчості Метерлінка (1917-1945) відзначений появою значної кількості драматичних творів, трактатів та есе з різних проблем філософії і мистецтва. Художні відкриття Метерлінка, безумовне новаторство його драматургії багато в чому визначили специфіку театру ХХ століття.
Норвезька література
Норвезька література рубежу століть представлена в програмі курсу творчістю Г. Ібсена і К. Гамсуна.
Г.Ібсен (1828-1906) виявився останнім представником старої театральної системи і провісником нових драматичних форм. В літературу Г.Ібсен увійшов як поет, але всесвітню популярність йому принесла драматургія. Драматургію Г. Ібсена, його неповторну творчу манеру багато в чому зумовило трепетне ставлення до минулого Норвегії, її національної історії, фольклору.
Студентам пропонується ознайомитися з п'єсами Г. Ібсена «Привиди», «Ляльковий дім». П'єси «Привиди» (1881) і «Ляльковий дім» (1879) стали поряд з іншими ( «Основи суспільності», 1877; «Ворог народу», 1882) виразом творчої еволюції драматурга. Драми «Ляльковий дім» і «Привиди» дослідники відносять до циклу «сімейних драм» Г. Ібсена. Актуальні проблеми сучасності, постановка «жіночого» питання, загострення уваги на «біологічному факторі» ( «Привиди») зумовили п'єсами Ібсена неминущий успіх. Характерним для драматургії Ібсена є прийом «дискусії», прийом розкриття «таємниці» героя. «Ляльковий дім», на думку дослідників, «поклав початок« нової драми ». П'єсами Г. Ібсена властиво інтелектуально-аналітичне початок, розкриття загального через приватне, органічне проникнення в реальний стан речей.
Студентам пропонується для ознайомлення книга Б.Шоу «Квінтесенція ібсенізму», а також матеріал про сприйняття творчості Г. Ібсена в Росії (Чехов, Мережковський, Блок, Анненський, Білий). Плідною, на наш погляд, є паралель Ібсен і Ніцше. По даній темі можуть бути підготовлені реферати та доповіді. Відповідні рекомендації студент знайде в лекціях і додається бібліографії.
Кнут Гамсун (Кнут Педерсен, 1859-1952) залишив різноманітне і широке творча спадщина: проза і поезія, драматургія і публіцистика. Творча манера Гамсуна поєднує в собі натуралізм, символізм і неоромантизм. Властиві Гамсуну і імпресіоністичні тенденції. У програму курсу включені романи «Голод» (1890) і «Пан» (1894). Студенти, які бажають розширити своє уявлення про творчу манеру К.Гамсуна, особливості його психологізму, можуть ознайомитися з романами «Містерії» (1892) і «Вікторія» (1898). Психологізм Гамсуна позбавлений стійких реалістичних традицій, характеризується найтоншим проникненням в незвідані області людської душі, в область підсвідомого. Концентрація уваги на суб'єктивних відчуттях героя, на скрупульозному аналізі найпотаємніших почуттів, буквальне «препарування» цих почуттів, матеріалізація порухів душі дозволяють сказати, що в сфері психологічного аналізу Гамсун тяжіє до романтикам з їх тяжінням до стихійного і несвідомого, поддающемуся контролю розуму.
Одним з найцікавіших аспектів вивчення спадщини К. Гамсуна є проблема впливу російської літератури на творчість норвезького письменника. Тут перш за все необхідно говорити про Ф. М. Достоєвського і И.С.Тургеневу. З І.Тургенєвим К.Гамсуна зближує романтика кохання і найтонше відчуття природи, з Достоєвським - глибокий психологізм, інтерес до зламів, темним і хворобливим імпульсам людської душі, відомий ірраціоналізм і невмотивованість вчинків його героїв.
Шведська література
Шведська література рубежу століть представлена в програмі курсу творчістю Августа Стріндберга (1849-1912). За висловом Т. Манна, Стриндбергу була властива особлива «універсальність розуму». Великим був коло інтересів Стріндберга: журналістика, сценічне мистецтво, живопис, скульптура. Новаторство Стріндберга в області драматургії, дозволило шведському сценічного мистецтва зайняти гідне місце в історії західноєвропейського театру. Естетичні погляди Стріндберга-драматурга викладені в авторській передмові до п'єси «Фрекен Юлія» (1888). Ця п'єса і п'єса «Батько» (1887) є блискучими зразками натуралістичної драми.
Німецька література
Приступаючи до вивчення німецької літератури відповідного періоду, студентам слід звернутися до рекомендованих підручників історії для ознайомлення з суспільно-політичною ситуацією в країні. Виникнення Німецької імперії багато в чому визначило своєрідність літературної ситуації в Німеччині та Австро-Угорщини. Відень і Прага стають культурними і літературними центрами не тільки імперії, а й усієї Європи.
Знаковою фігурою в культурі Західної Європи рубежу століть стає Р. Вагнер. Студентам буде корисно дізнатися про сприйняття творчості Вагнера німецькими та західноєвропейськими письменниками рубежу століть. Вагнерівська інтерпретація міфу, уявлення про синтетичному мистецтві, поетика лейтмотивів, образи любові і смерті - ось далеко не повний ряд аспектів творчості Вагнера, що знайшли втілення у творчості письменників і поетів.
Одним з ключових ланок у еволюції німецької та західноєвропейської літератури рубежу століть є творчість Ф. Ніцше (1844-1900). Його особистість, творчість справили величезний вплив на духовне життя Європи. Світогляд Ніцше втілилося в роботах «Людське, занадто людське» (1878), «Так говорив Заратустра» (1885), «По той бік добра і зла» (1886), «До генеалогії моралі» (1887), «Сутінки ідолів» ( 1888) і ін. Дані роботи включені в додатковий список літератури і призначені для студентів, які бажають розширити своє уявлення про творчість Ф. Ніцше.
Студенти можуть ознайомитися з цими роботами, а також з роботами Т. Манна і С.Цвейга, присвяченими великому німецькому філософу. Воістину унікальна блискуча художня манера Ніцше. За його ж словами, «по суті справи, це музика, випадково записати не нотами, а словами». Ніцше одним з перших відобразив характерне для рубежу століть відчуття «великого внутрішнього розпаду і занепаду». Він, по суті, знайшов ідеологічну основу «декадансу». Чи правомірно також говорити про «образі декадансу» у творчості Ніцше і його історичному, соціальному і релігійному аспектах.
У німецькій літературі рубежу століть важливе місце зайняв натуралізм, який розвивався в 80-90-і роки. Його становлення проходило під впливом російської, скандинавської та французької літератур. Студентам пропонується ознайомитися зі специфікою німецького натуралістичного театру на основі аналізу творчості Герхарта Гауптмана (1862-1946). За словами Б. Брехта, «історія нового театру веде свій початок від натуралізму». Широкий діапазон літературних впливів на Гауптмана: Шекспір і Гете, Тургенєв і Достоєвський, Ібсен і Толстой.
У програму курсу включена п'єса «Перед сходом сонця» (1889). П'єса була присвячена теоретикам натуралізму в Німеччині А. Хольц і І. Шлаф. Гауптман, підбиваючи підсумки своєї творчості писав: «Витоки моєї творчості сягають Толстому ... моя драма« Перед сходом сонця »виникла під впливом« Влада темряви », її своєрідною, сміливою трагедійності». П'єса «Перед сходом сонця» поклала початок розвитку теми розпаду зв'язків між близькими людьми, духовної ізольованості людини, яка отримає своє подальше втілення в соціально-психологічних драмах «Свято примирення» (1890) і «Самотні». Г.Гауптмана - лауреат Нобелівської премії в галузі літератури 1912 року.
Творчість Г.Манна (1871-1950) представлено в програмі курсу трилогіями «Богині» ( «Діана», «Мінерва», «Венера», 1903 і «Імперія», романом «Учитель Гнус», 1905). Студентам пропонується повністю ознайомитися з трилогією «Богині» і одним з романів «Імперії» - «Вірнопідданий» (1914). В якості додаткового матеріалу, що дозволяє студентам розширити своє уявлення про творчість Г.Манна, пропонуються найбільш значні публіцистичні роботи Г.Манна, створені до I Світової війни, - есе «Флобер і Жорж Санд» (1905), статті «Вольтер і Гете» ( 1910), «Золя» (1915).
Творчість Т. Манна (1875-1955) за програмою курсу історії зарубіжної літератури рубежу століть передбачає знайомство студентів з романом «Будденброки» і новелами відповідного періоду.
Аналізуючи ранні новели Т. Манна, студентам слід звернути увагу на особливості манновского психологізму, яке проявилося в скрупульозному аналізі внутрішнього світу своїх героїв. Новели (1896-99 рр.) Присвячені в основному замальовці і аналізу того чи іншого стану людини. ( «Розчарування», 1896; «Паяц», 1897; «Маленький пан Фрідеман», 1897; «Луізхен», 1897; «Тобіас Міндернікель», 1897; «Платтяна шафа», 1899; «Смерть», 1897; «Дорога на цвинтар »).
Очевидно вплив на раннього Т. Манна ідей А. Шопенгауера і Ф. Ніцше (новели «Воля до щастя» і «Смерть»).
Студентам також рекомендується ознайомитися з новелами Т. Манна «Трістан» (1902), «Тоніо Крегер» (1903), «Смерть у Венеції» (1913). Новела «Трістан» - це вагнерівська інтерпретація легенди про Трістана та Ізольду в її літературному викладі. Тема взаємин мистецтва і життя втілена в новелі «Тоніо Крегер». Безсумнівна внутрішній зв'язок між новелою і романом «Будденброки» (1901) (Тоніо - Ганно Будденброк). Новелу можна вважати своєрідним творчим маніфестом Т. Манна. Новела «Смерть у Венеції» створена «на захист мистецтва, що породжується почуттям і життям».
Проблематика новел Т. Манна, зокрема музична тема, знайде своє концептуальне продовження в романі «Доктор Фаустус». Художня структура роману «Будденброки» традиційна. На думку дослідників, роман написаний у традиційній реалістичній манері, близькій до натуралізму (Е.Евніна). Це роман - хроніка, який сам Т. Манн згодом назве «натуралістичним» (поштовхом до написання стане знайомство з романістики Гонкуров). Про близькість до натуралізму говорить тяжіння письменника до деталізованому опису повсякденному житті сім'ї Будденброки, надмірна увага до фізіологічних процесів, факторів спадковості, хвороб і т.д.
Студентам необхідно побачити і відхід Т. Манна від описової натуралістичної манери, пов'язаної з поглибленням психологізму (образ Томаса Будденброка, Ганно). Аналізуючи образ Томаса Будденброка, студенти повинні відзначити його схильність до аналізу і узагальнення найтонших своїх порухів душі, здатність захоплюватися складними філософськими системами (А. Шопенгауер), його тяжіння і буквальне злиття з природою.
література Великобританії
1880-90-ті роки збігаються з початком заходу вікторіанської епохи в англійській культурі і літературі. Література рубежу століть представлена в програмі курсу творчістю О. Уайльда, Т.Гарді, Р. Кіплінга, Дж.Голсуорси і Б.Шоу.
При роботі над курсом студентам пропонується оглядово ознайомитися з творчістю англійських прозаїків Джоржа Мередита (1828-1909), Самюеля Батлера (1835-1902), Герберта Уеллса (1866-1946), Р. Л. Стівенсона (1850-1894). Студентам пропонуються теми рефератів з окремим сторонам творчості цих письменників.
Суть художньої спадщини Дж.Мередіта визначають реалістичні тенденції. У своїй творчості Дж.Мередіт успадковує традиції Ч.Диккенса і У. Теккерея і одночасно робить крок до роману нового типу, що характеризується поглибленим психологізмом, метафоричністю стилю, використанням художньої умовності.
Герберт Уеллс - творець жанру фантастичного роману. Світогляд Г.Уеллса формувалося під впливом ідей Гегеля, Канта, Спенсера, Ніцше і Шопенгауера. Уеллсу, що володів самими великими науковими знаннями, вдалося передбачити багато відкриттів ХХ ст. ( «Звільнений світ», 1913; «Війна в повітрі», 1908).
Р. Л. Стівенсона - основоположник і теоретик англійського неоромантизму. Естетичні погляди Стівенсона викладені в статті «Зауваження про реалізм». До числа найвідоміших творів Стівенсона за традицією відносять роман «Острів скарбів» (1883), серію оповідань «Нові тисяча і одна ніч» (1882), що складається з двох циклів «Клуб самовбивць» і «Алмази Раджі», повість «Дивна історія доктора Джекіла і містера Хайда »(1886).
Оскар Уайльд (1854-1900) формувався як літератор під впливом ідей Д.Рескіна (1819-1900) і У.Пейтера (1839-1894), лекції яких слухав в Оксфордському університеті. З дитинства він ввібрав тяжіння до атмосфери богеми і аристократичної екстравагантності, що пізніше знайде відображення в його творчості.
О.Уайльд входить в літературу в 1881 році збіркою «Віршів». У цьому збірнику чітко виражені імпресіоністичні тенденції. Це пояснюється захопленістю Уайльда живописом французьких імпресіоністів і тим, що імпресіоністична стильова манера була властива багатьом поетам і письменникам рубежу століть і різних національних літератур. (Ст. «Ранкові враження», цикл «Враження»).
Студентам також рекомендується оглядово ознайомитися зі збірниками казок О. Уайльда «Щасливий принц і інші казки» (1888) і «Гранатовий будиночок» (1891).
Для більш змістовного аналізу творчої спадщини О. Уайльда студенти можуть ознайомитися з естетичними поглядами письменника ( «Задуми», «De Profundis»).
У 1891 р був написаний філософсько-символістської роман О. Уайльда «Портрет Доріана Грея». Аналізуючи роман, студентам доведеться розбиратися в складній системі образів-символів роману (Доріан, лорд Генрі, художник Безіл, Сибила), а також в співвідношенні в романі реального і фантастичного. Студентам необхідно звернути увагу на особливості фабульного побудови роману, на генезис екзотики образотворчих елементів і екзотики невигаданого (елементи неоромантизму).
Знайомство з творчістю О. Уайльда-драматурга дозволить студентам стикнутися з іскрометною іронією ( «Віяло леді Віндермір», «Ідеальний чоловік»), зі спробою трансформації відомих міфологічних сюжетів ( «Саломея», 1883).
Томас Гарді (1840-1928) - блискучий прозаїк, тонкий стиліст, автор циклу «романів характеру і середовища», два з яких на вибір пропонуються студентам для аналізу ( «Тесс з роду д'Ербервіллей», 1891 і «Джуд Непомітний», 1896 ).
У 1904-1908 рр. Гарді створює епічну поему «Династія» (дослідники називають її «європейською Илиадой») про наполеонівські війни. Багато в чому задум Гарді був здійснений під впливом ідей Л. М. Толстого і роману «Війна і мир».
Дж.Голсуорси (1867-1933), лауреат Нобелівської премії в галузі літератури, автор значної кількості творів у різних жанрах. Отримав блискучу освіту спочатку в Херроу, а потім в Оксфорді, Голсуорсі ввібрав в себе кращі традиції вікторіанської Англії, став гідним спадкоємцем класичного реалізму У. Теккерея і Ч. Діккенса, багато чому навчився у Бальзака, Золя, Флобера і Мопассана. Дж.Голсуорси трепетно ставився і до великої російської літератури, зізнавався, що багато кращі його традиції навіяні творчістю І. Тургенєва і Л. Толстого. Вплив Тургенєва відчувається вже в «Віллі Рубейн» (1900), знайомство з якою дозволить студентам усвідомити самобутність Голсуорсі, його бажання слідувати кращим зразкам світової літератури, а також отримати величезне естетичне задоволення від дотику з воістину великою літературою.
Сатиричне початок у творчості Дж.Голсуорси заявлено в романі «Острів фарисеїв» (1904). У 1906 р виходить роман «Власник», що поклав початок форсайтовский циклу. Романи «У зашморгу» (1920), «Здається в оренду» (1921) хронологічно не входять до рамки даного курсу. Ці романи, а також дві інтерлюдії «Останнє літо Форсайта» (1918) і «Пробудження» (1920) стали органічним продовженням знаменитої «Саги про Форсайтів». Пізніше була написана «Сучасна комедія», яка включила романи «Біла мавпа», «Срібна ложка», «Лебедина пісня» і дві інтерлюдії ( «Ідилія», «Зустрічі»). У «Сагу про Форсайтів» включаються також трилогія «Остання глава» і оповідання «Порятунок Форсайта».
Студенти повинні прочитати роман «Власник», що стоїть біля витоків всього циклу і є прекрасним зразком реалізму письменника.Студентам потрібно звернути увагу на специфіку системи персонажів, Багатолінійні сюжету, використання образів-символів, багатство пейзажних замальовок.
Ім'я Бернарда Шоу (1856-1950) пов'язано насамперед з поняттям «нової драми». Специфіка часу вимагала проблемної драматургії, нового героя. Школою Шоу став Г.Ібсен і його «аналітичний» театр. У роботі «Квінтесенція ібсенізму» (1891) Шоу висловив своє творче кредо драматурга, а також заявив про себе як блискучий літературний критик. У 1891 році в Лондоні виникає «незалежний театр», колективу якого Б.Шоу пропонує свій перший цикл «Неприємні п'єси». Студентам належить познайомитися з двома з них: «Будинки вдівця» (1892) і «Професія місіс Уорен» (1893-1894). «П'єси-дискусії» характеризуються великими передмовами і ремарками і іншими новаторськими прийомами. Мистецтво Шоу - це мистецтво максимальної ідейної насиченості.
У програму курсу включені також п'єси «Пігмаліон» (1912) і «Будинок, де розбиваються серця» (1915). З особливостями драматургічного методу Шоу студенти можуть познайомитися, проаналізувавши додаткову наукову літературу. Цікава інформація міститься і в біографічному нарисі.
Редьярд Кіплінг (1865-1936), лауреат Нобелівської премії. Кіплінг належить до неоромантическому напрямку в англійській літературі рубежу століть. Студентам пропонується оглядово ознайомитися з основними віхами життя і творчості Кіплінга, включивши в коло читання вірша різних періодів і новел (зб. «Прості розповіді з гір», 1887; «Три солдата», 1888; «Рикша-примара і інші оповідання», 1889 ).
Захоплення філософією Ф.Ніцше спричинило за собою створення роману «Світло згасло» (1890), розвинув дуже популярну на рубежі століть тему долі художника.
Основний естетичний принцип Джозефа Конрада (Теодор Юзеф Конрад Коженьовський, 1857-1924) - прагнення до синтезу мистецтв: живопису, музики, скульптури, літератури. Стильовій манері Дж.Конрада властиві імпресіоністичні тенденції. У цьому позначилося захоплення живописом імпресіоністів, поезією Верлена. Глибоко шанував Дж.Конрада і майстра психологічної прози Г.Джеймса.
Студентам пропонується оглядово ознайомитися з творчістю Конрада. Окремі аспекти творчої спадщини автора можуть бути проаналізовані в формі доповідей і рефератів.
американська література
Американська література рубежу століть представлена в програмі курсу творчістю чотирьох авторів: М. Твена, Т.Драйзера, Дж.Лондона і Г.Джеймса.
М. Твен (Самюель Ленгхорн Клеменс) - 1835-1910, автор оповідань, нарисів, романів. Жанрове і тематичне своєрідність прози М. Твена, іскрометний гумор, специфічне мислення, використання національного фольклору дозволили М. Твена зайняти гідне місце в плеяді американських письменників рубежу століть. Студенти можуть оглядово ознайомитися з першою збіркою оповідань Твена «Знаменита стрибає жаба з Калавераса» (1867). Подорож до країн Західної Європи, Росію і Палестину в якості кореспондента, враження про Старому Світі лягли в основу книги нарисів «Простаки за кордоном» (1869). Досвід репортерської роботи М. Твена може бути корисний студентам-журналістам.
Генрі Джеймс (1843-1916) - родоначальник психологічної прози в літературі США. У програму курсу включені повісті «Дезі Міллер» (1878) і роман «Жіночий портрет» (1881). Студенти можуть зупинити свій вибір на одному з творів. Творча манера письменника формувалася багато в чому під впливом Бальзака (див. Статтю «Урок Бальзака», 1915), в особистих контактах з Флобером і Тургенєвим. Тургеневские мотиви виявляються в названих творах письменника. Аналіз обраного тексту може бути здійснено в цьому напрямку.
Формування Теодора Драйзера (1871-1945) - прозаїка відбувалося під впливом О. Бальзака, Г. Спенсера, Е. Золя. Аналізуючи один із запропонованих романів Драйзера, студентам необхідно звернути увагу на особливості натуралізму Драйзера. Відповідні рекомендації будуть дані в лекційному матеріалі та в посиланнях на додаткову наукову літературу. Студентам пропонуються на вибір наступні романи письменника: «Сестра Керрі» (1900) ( «зразок філософії людського існування», за словами самого автора); «Дженні Герхардт» (1911) і один з романів «Трилогії бажання» ( «Фінансист», «Титан», «Стоїк»).
художні тексти
1. Е. Золя. Тереза Ракен. Кар'єра Ругон. Творчість.
2. Е. і Ж. де Гонкур. ЖермініЛасерте.
Е. де Гонкур. Актриса Фостен.
3. Г. де Мопассан. Життя. Передмова до роману «П'єр і Жан». Новели (вказані в тексті).
4. Гюисманс Ж.-К. Навпаки.
5. Рембо А. Лірика.
6. Малларме С. Лірика.
7. Верлен П. Лірика.
8. Роллан Р. Жан-Крістоф.
9. Франс А. Острів пінгвінів. Боги жадають (один роман на вибір).
10. Метерлінк М. Непрошена. Там всередині. Сліпі. Синя птиця
11. Ібсен Г. Бранд. Привиди. Ляльковий дім.
12. Гамсун К. Голод. Пан (один на вибір).
13. Стріндберг А. Фрекен Юлія. Батько.
14. Ніцше Ф. Так казав Заратустра.
15. Гауптман Г. Перед сходом сонця.
16. Манн Г. Вірнопідданий.
17. Манн Т. Будденброки. Новели (вказані в тексті).
18. Уайльд О. Портрет Доріана Грея. Соломія. Ідеальний чоловік.
19. Гарди Т. Тесс з роду д'Ербервілей. Джуд Непомітний (на вибір).
20. Голсуорсі Дж. Власник.
21. Шоу Б. Будинки вдівця. Професія місіс Уоррен. Пігмаліон. Будинок, де розбиваються серця.
22. Твен М. Простаки за кордоном. Янкі при дворі короля Артура.
23. Драйзер Т. Сестра Керрі. Дженні Герхардт. Фінансист (один на вибір).
24. Джеймс Г. Дезі Міллер.
25. Джек Лондон Мартін Іден.Морской вовк.
Додаткова наукова література
1. Андрєєв Л.Г. Імпресіонізм. - М .: Изд-во МГУ, 1980.
2. Анікін Г.В. Естетика Джона Раскіна і англійська література XIX століття. - М .: Наука, 1986.
3. АПТ С.К. Над сторінками Томаса Манна. - М .: Сов. письменник, 1980.
4. Блауберг І.І. Анрі Бергсон і філософія тривалості // Бергсон Анрі. Собр соч .: Т.1. - М .: Московський клуб, 1992. - С. 6-44.
5. Божович В.І. Традиції і взаємодія мистецтв: Франція, кінець XIX - початок ХХ століття. - М .: Наука, 1987.
6. Верцман І.Є. Естетика Ф. Ніцше // Верцман І.Є. Проблеми художнього пізнання. - М .: Мистецтво, 1967. - С. 222-257.
7. Гамсун Кнут. Норвезька література // Гамсун К. В казковому царстві: Дорожні нотатки, статті, листи. - М .: Радуга, 1993. - С. 303-324.
8. Гаспаров М.Л. Нарис історії європейського вірша. - М .: Наука, 1989.
9. Гаспаров М.Л. Антиномичность поетики російського модернізму // Гаспаров М.Л. Вибрані роботи. - М .: Новое литературное обозрение, 1995. - С. 286-304.
10. Готьє Теофіль. Передмова до другого видання «Квітів зла» // Бодлер Ш. Кольори зла і вірші в прозі в перекладі Елліса. - Томськ: Водолій, 1993. - С. 8-56.
11. Данилевський Р.Ю. Російський образ Фрідріха Ніцше (Передісторія і початок формування) // На рубежі XIX і ХХ століть: З історії міжнародних зв'язків російської літератури. - Л .: Наука, 1991. - С. 5-43.
12. Динник В. Анатоль Франс. Творчість. - М.-Л .: Держлітвидав, 1934.
13. Жид Андре. Достоєвський. Есе. - Томськ: Водолій, 1994. (Оскар Уайльд; Стефан Малларме; Поль Верлен).
14. Імпресіоністи, їх сучасники, їх соратники. Живопис. Графіка. Література. Музика. - М .: Мистецтво, 1976.
15. Історія німецької літератури: В 5 т. - М .: Наука, 1986. - Т. 4.
16.
17. Каули М. Будинок з багатьма вікнами. - М .: Прогрес, 1973. (Два Генрі Джеймса; Природна історія американського натуралізму).
18. Крючкова В.А. Символізм в образотворчому мистецтві. - М., 1994.
19. Літературна історія Сполучених Штатів Америки: У 3 т. / Под ред. Р.Спіллера і ін. - М .: Прогрес, 1979. - Т. 3.
20. Лосєв А.Ф. Реалізм, натуралізм і позитивізм // Лосєв А.Ф. Проблема художнього стилю. - М .: Collegium, 1994. - С. 92-108.
21. Мамардашвілі М. Літературна критика як акт читання // Мамардашвілі М. Як я розумію філософію. - М .: Прогрес, 1990. - С. 155-162.
22. Моруа Андре. Три Дюма. Літературні портрети. - М .: Правда, 1986. (Гі де Мопассан; Анатоль Франс).
23. Неустроев В.П. Література скандинавських країн. - М .: Изд-во МГУ, 1980.
24. Нефедов В.П. Історія зарубіжної критики і літературознавства. - М .: Вища школа, 1988.
25. Обломиевский Д. Французький символізм. М .: Наука, 1973.
26. Образ людини і індивідуальність художника в західному мистецтві ХХ століття. - М .: Наука, 1984.
27. Пірсон Х. Бернард Шоу. - М .: Молода гвардія, 1972.
28. Ревалд Джон. Історія імпресіонізму. - М .: Республіка, 1994.
29. Толмачов В.М. Декаданс: досвід культурологічної характеристики // Вісник МГУ. Сер. 9. Філософія. - М., 1991. - № 5. - С. 18-28.
30. Уоррен Р.П. Данина Теодору Драйзеру // Уоррен Р.П. Як працює поет. - М .: Радуга, 1988. - С. 300-400.
31. Федоров А.А. Томас Манн: Час шедеврів. - М .: Изд-во МГУ, 1981.
32. Цвейг Стефан. Фрідріх Ф. Ніцше. Ромен Роллан: Життя і творчість // Цвейг С. Собр. соч .: В 10 т. - М .: Терра, 1992. - Т. 5. - С. 188-489.
33. Експресіонізм. М .: Мистецтво, 1966.
34. Ясперс К. Ситуація в сучасному світі // Ясперс К. Сенс і призначення історії. - М .: Политиздат, 1991. С. 141-154.
Контрольні питання до заліку
1. Загальна характеристика зарубіжних літератур рубежу століть. Рубіж століть як особлива культурно-історична епоха. Основні літературні напрямки і тенденції розвитку літературного процесу.
2. Декаданс в західноєвропейській літературі рубежу століть. Філософські та естетичні коріння декадансу. Основні течії декадансу. Декаданс і модернізм.
3. Натуралізм. Філософські та науково-пізнавальні передумови розвитку натуралізму. Е. Золя як засновник натуралістичної школи у Франції. Теорія І. Тен.
4. Імпресіонізм в літературі. Філософські коріння імпресіонізму. Імпресіонізм у живописі та літературі. Особливості імпресіоністичної поетики.
5. Символізм в літературі рубежу століть. Особливості символістської поетики.
6. Творчий шлях Е. Золя. Основні віхи біографії. Літературне оточення. Естетичні погляди Е. Золя.
7. Задум і історія створення серії романів «Ругон-Маккари». Концепція серії романів «Ругон-Маккари».
8. Роман Е. Золя «Кар'єра Ругон» - пролог до епопеї «Ругон-Маккари».
9. Роман Е. Золя «Творчість». Місце роману «Творчість» в епопеї. Система персонажів роману. Образ художника. Концепція творчої особистості. Натуралістична ідея творчості.
10. Роман Е. Золя «Нана». Система персонажів роману. Натуралістичні тенденції в романі. Місце роману «Нана» в епопеї ..
11. Роман Е. Золя «Тереза Ракен». Передмова до роману. Теорія темпераментів. Вплив ідей І. Тен.
12. Г. де Мопассан. Основні віхи біографії. Літературне оточення. Естетичні погляди.
13. флоберовского тема в романі Мопассана «Життя». Система персонажів роману. Образи Жанни і Жюльєна.
14. Новелістика Мопассана. Художнє своєрідність і проблема тематичної класифікації. Натуралістичний імпресіонізм новел.
15. Творчість Е. і Ж. де Гонкур. Основні віхи біографії. Літературне оточення. Щоденник братів Гонкур.
16. Традиції та новаторство в романі «ЖермініЛасерте». Система персонажів роману. Особливості художнього психологізму в романі.
17. Роман «Актриса Фостен» Е.Гонкура як роман про натуралістичної ідеї творчості. Образ трагічної актриси.
18.А. Рембо. Основні віхи біографії. Літературне оточення. Лірика. Основні мотиви.
19. С. Малларме. Основні віхи біографії. Літературне оточення. Лірика. Основні мотиви.
20. П. Верлен. Основні віхи біографії. Літературне оточення. Лірика. Основні мотиви.
21. Ж.-К.Гюісманс. Роман «Навпаки» - символістської роман про художника. Риси імпресіонізму в романі.
22. Творчий шлях Р.Роллана. Основні віхи біографії. Літературне оточення. Естетичні погляди.
23. Роман Р. Роллана «Жан-Крістоф». Образ людини мистецтва. Конфлікт між художником і суспільством. Еволюція образу Крафта.Жівопісь і музика в художньому контексті роману "Жан-Крістоф"
24. Творчість А.Франса. Основні віхи біографії. Літературне оточення. Естетичні погляди. Сатиричний роман-памфлет «Острів пінгвінів».
25. Моральна проблематика роману А. Франса «Боги жадають». Система персонажів роману. Основна проблематика. Сенс назви роману «Боги жадають».
26. Символістська драматургія М. Метерлінка. Специфіка театральності М. Метерлінка. ( «Сліпі», «Непрошена», «Там, усередині», «Синій птах»).
27. Драматургія Г. Ібсена, її основні принципи. ( «Ляльковий дім», «Привиди»).
28. Творчість К. Гамсуна. Проблема творчості в романі «Голод».
29. Концепція любові в романі К. Гамсуна «Пан». Імпресіоністичні тенденції в творчості К. Гамсуна.
30. Драматургічні принципи А.Стріндберга. Передмова до п'єси «Фрекен Юлія». Проблема людської природи в п'єсах А.Стріндберга ( «Батько», «Фрекен Юлія»). Система персонажів п'єс. Особливості драматургічної конфлікту.
31. Творчість Ф. Ніцше як знакової постаті рубежу століть. Т. Манн і С. Цвейг про Ніцше (робота Ніцше «Так говорив Заратустра»).
32. Натуралістичні риси драматургії Г.Гауптмана. Драма «Перед сходом сонця». Система персонажів драми. Особливості драматургічної конфлікту. Сенс натуралістичних сцен в драмі.
33. Творчий шлях Т. Манна. Основні віхи біографії. Громадська діяльність Т. Манна.
34. Сатиричний роман Г.Манна «Вірнопідданий».
35. Новелістика Т. Манна. Тематичне своєрідність.
36. Роман Т. Манна «Будденброки». Способи створення характерів. Трактування теми виродження. Образи Томаса і Ганно Будденброки. Т. Манн і А. Шопенгауер
37. О.Уайльд. Основні віхи біографії. Літературне оточення. Естетичні погляди О. Уайльда. Проблема англійської естетизму.
38. Неоромантичні тенденції в романі О. Уайльда «Портрет Доріана Грея». Образи Доріана, Безіла, Сібіл, лорда Генрі. Реальне і фантастичне в романі.
39. Драматургія О. Уайльда. ( «Саломея», «Ідеальний чоловік»).
40. Творчість Т.Гарді. Тема року і жертви в романі «Тесс з роду
д'Ербервіллей »(Тип героя в романі« Джуд Непомітний »).
41. Неоромантичні тенденції в творчості Р. Кіплінга. Алегоричне осмислення теми «тягаря білої людини» в «Книзі джунглів».
42. Загальна характеристика форсайтовского циклу Дж.Голсуорси. Аналіз образної системи роману «Власник». Образ Сомса.
43. Драматургія Б.Шоу.Общая характеристика. Б.Шоу як театральний критик. Драматургічні принципи Б.Шоу. Мифологизм Б.Шоу ( «Пігмаліон»).
44. Чеховські мотиви в драматургії Шоу ( «Будинок, де розбиваються серця»). Система персонажів п'єси. Особливості драматургічної конфлікту.
45. Моральна проблематика п'єси «Професія місіс Уоррен». Система персонажів п'єси. Особливості драматургічної конфлікту.
46. П'єса Б.Шоу «Будинки вдівця». Система персонажів п'єси. Особливості драматургічної конфлікту.
47. М. Твен. Цикл нарисів «Простаки за кордоном».
48. Образна система роману М. Твена «Янкі при дворі короля Артура».
49. Особливості психологічного аналізу в романі Джеймса «Дезі Міллер».
50. Ніцшеанський герой у творчості Дж.Лондона. Роман Дж.Лондона «Мартін Іден».
51. Натуралістичні тенденції в творчості Т. Драйзера ( «Сестра Керрі», «Дженні Герхард»).
Теми рефератів з курсу
1. Конфлікт між культурою і цивілізацією на Заході в оцінці російських письменників і мислителів Д. Мережковський, О. Блок, Вяч.Іванов, А. Білий, П. Флоренський, М.Бердяєв, В.Вейдле).
2. Е. Золя як літературний і художній критик. Е. Золя про Бальзака, Стендаля, Флобера, Гонкур, художників-імпресіоністів. (Статті Е. Золя можуть розподілити між собою 3-4 людини).
3. «Щоденник» братів Гонкур - найважливіше джерело для вивчення літературної ситуації рубежу століть (Гонкури про В.Гюго, Т. Готьє, І. Тургенєва, Г. Флобера, Ш. Бодлера, Г. де Мопассаном про еволюцію французької літератури).
4. Теорія «трьох факторів» І. Тен. Е. Золя про І. Тен. Стаття Е. Золя «Іполит Тен як художник».
5. А.Франс - літературний критик (А.Франс і Е. Золя, А.Франс і Г.Флобер і т.д.).
6. Цикл Р.Роллана «Героїчні життя» ( «Життя Толстого», 1911; «Життя Бетховена», 1903; «Життя Мікеланджело», 1906).
7. Ш. Бодлер і Е. По (проблема сприйняття).
8. Г.Ібсен і Ф.Ніцше.
9. Б.Шоу про Ібсена як творця «проблемної драми». ( «Квінтесенція ібсенізму»),
10. Сприйняття творчості І.Ібсена в Росії (А.Чехов, Д. Мережковський, О. Блок, И.Анненский, А. Білий).
11. К.Гамсун і Ф.Ніцше.
12. Трагедія романтичної особистості в романі К. Гамсуна «Вікторія».
13. Концепція героя в романі К. Гамсуна «Містерії».
14. А.Стріндберга про завдання театрального мистецтва.
15. Символістська драматургія А.Стріндберга. П'єса «Гра снів» (1901).
16. Соціально-критичний роман А.Стріндберга «Червона кімната» (1879).
17. Роман А.Стріндберга «Слово безумця на свій захист».
18. Р. Вагнер в сприйнятті німецьких і західноєвропейських письменників рубежу століть.
19. Образ декадансу в творчості Ф. Ніцше.
20. Значення Ф.Ніцше для німецької і західної культури XX ст. Т. Манн і С. Цвейг про Ф.Ніцше.
21. Світ і людина в поезії Р.-М.Рільке ( «Часослов»).
22. Б. Пастернак і М.Цветаева про Р.-М.Рільке.
23. Сприйняття творчості О. Уайльда в Росії (К. Бальмонт, М. Кузмін, Н.Гумилев, К.Чуковский).
24. Традиції роману XIX ст. в творчості Дж.Голсуорси. Дж.Голсуорси і Бальзак. Дж.Голсуорси і У.Теккерей.
25. Художньо-естетична концепція Г.Джеймса (есе «Мистецтво роману», передмови до романів).
26. Мотив «загибелі любові» в поемі О. Уайльда «Балада Редингской в'язниці» і романі «Портрет Доріана Грея».
27. Концепція романного циклу Е. Золя «Ругон-Маккари» і принципи роботи письменника над ним.
28. Г. де Мопассан про А. Шопенгауер, роковому протиріччі між «буттям» і «свідомістю», творчості як ілюзіонізмі.
29. Теоретичні роботи Е. Золя ( «Екран», «Експериментальний роман», «Романісти-натуралісти», «Натуралізм в театрі») і становлення натуралістичної школи у Франції.
30. Е. Золя і художники-імпресіоністи.
31. Концепція книги А. Бєлого «Символізм як світорозуміння» (книгу для аналізу можуть розподілити між собою 3-4 людини)
32. Концепція людини в «Життя Ісуса» Е. Ренана.
33. Г. де Мопассан про І. Тургенєва (статті «Винахідник слова« нігілізм »,« Іван Тургенєв », посвята до збірки новел« Заповіт Телье »).
34. Г. де Мопассан і проблема психологічного аналізу ( «Монт-Оріоль», «П'єр і Жан»).
35. Основні мотиви лірики Е. Верхарна (цикл «Міста-спрути»). В. Брюсов і М. Волошин про Е. Верхарна.
36. Роман М.-А.Нексе «Пелле-завойовник» як роман виховання. Традиції і новаторство.
37. Концепція любові, естетика і філософія почуття в романі К. Гамсуна «Містерія».
38. Тема духовної ізольованості людини в психологічних драмах Г.Гауптмана «Свято примирення» (1890) і «Самотні» (1891).
39. Риси неоромантизму та символізму в драмі Г.Гауптмана «Потоплений дзвін» (1896).
40. Публіцистична спадщина Г.Манна ( «Флобер і Жорж Санд, 1905;« Вольтер і Гете », 1910;« Дух і діяння », 1911;« Золя », 1915).
41.Основние мотиви лірики Е.Дікінсон.
42.Тема війни в епічній поемі Т.Гарді «Династія» (1904-1908 рр.).
43. Р. Л. Стівенсона - основоположник і теоретик англійського неоромантизму (статті «Скромна заперечення», «Зауваження про реалізм»).
44.Ідея двоемірія в повісті Р. Л. Стівенсона «Дивна історія доктора Джекіла і містера Хайда» (1886).
45.Концепція людини в поемі А.Жід «Страви зелені» (1897). Вплив ідей Ф. Ніцше.
46. Публіцистика А.Жід ( «Переписка Достоєвського», 1908; «Брати Карамазови», 1911).
47. Концепція людини в романі А.Жід «Іммораліст».
48. Тема «маленької людини» в трилогії Альфонса Доде ( «Незвичайні пригоди Тартарена з Тараскона», 1872; «Тартарен в Альпах», 1885; «Порт Тараскон», 1880).
49. Ж. Верн (1828-1905) як засновник жанру науково-фантастичного роману. Образ вченого-творця в романах Ж. Верна.
50. Поет і суспільство в п'єсі Е. Ростана «Сірано де Бержерак».
51. Концепція книги О. Шпенглера «Занепад Європи».
52. Філософська система А.Бергсона. Теорія інтуїтивізму.
53. Концепція роботи А. Шопенгауера «Світ як воля і уявлення». Вплив ідей Шопенгауера на творчість письменників рубежу століть.
54. Естетична програма М. Метерлінка. Трактат «Скарб смиренних» (1896).
55. П'єса Метерлінка «Пелеас і Мелісанда» - метерлінковская версія легенди про Трістана та Ізольду.
56.Концепція любові в драмі Метерлінка «Монна Ванна (1902). Традиції французького класицизму в п'єсі.
57. Концепція книги «Моріс Метерлінк в Росії Срібного століття» (М., 2001).
58. Концепція книги В.Розанова «Думки про літературу» (М .: Современник, 1989)
59. В.Розанов про М. Метерлінка.
60. Статті Д. Мережковського «Неоромантизм в драмі» і «Новітня лірика» (1894).
61. А. Блок і А.Стріндберга.
62. Роман А.Франса «Повстання ангелів». Особливості художнього часу і простору в романі.
63. Трагічне в романі Мопассана «Сильна як смерть».
64. Концепція любові в романі Е. Золя «Сповідь Клода».
65. Ідея еволюції в п'єсі Б. Шоу «Людина і надлюдина».
66. Е.І Ж де Гонкур. «Щоденник». (Роботу над щоденником можуть взяти 2 людини)
67. Реферування книги Л.В.Усенко «Імпресіонізм в російській прозі початку 20 століття» (Роботу над книгою можуть взяти 2 людини)
68. Реферування книги Л.Андрєєва «Імпресіонізм»
69. імпресіоністичні тенденції в прозі Дж.Конрада.
70. Реферування роботи І. Анненського «Книги відображень» (М .: Наука, 1979)
71. Стаття М.Горького «Поль Верлен і декаденти». Сприйняття. Дискусія.
72. Книга В.Розанова «Про письменстві і письменників» (М .: Республіка, 1995)
|