|
Даний період (кінець 19-го, початок 20-го століття) для просування культури Росії в цілому означав надмірно багато. Відбувається підйом в літературі, архітектурі, живописі, музиці та ін. Наприклад ж відбувається чималий розквіт науки. В даний раз даний підйом відобразилася не лише в культурі нашої держави, хоча і знайшов посаду за її межі.
Вступ Росії в епоху індустріалізації знаменувалося якраз успіхами в просуванні науки. На початку XX ст. держава внесла вагомий внесок у світовий науково - технічний прогрес, який був названий «Революцією в природознавстві», зокрема як зроблені в даний період знахідки привели до перегляду усталених уявлень про навколишній світ. Велике обсяг винаходів в місця фізики, біології та фізіології людини, ще молодий психології, географії і нових науках. Виникають такі науки як космонавтика, вчення про біосферу і ноосферу.
Держави Європи і Америки починають переходити з парових двигунів на двигуни внутрішнього згоряння. Даному сприяють винаходи в хімії та металургії. Не інакше як російські вчені винаходять нові способи видобутку нафти - основної сировини для сучасних двигунів. Правда Росія все ще, в більшій частині випадків, використовує парові двигуни. Величезний внесок у просування хімії вніс Дмитро Іванович Менделєєв (1834 - 1907).
До його заслуг належить створення періодичного закону хімічних елементів. Книга Менделєєва «Основи хімії» була переведена чи не на всі європейські мови. Відкриття сильніших двигунів сподвігнул до створення літальних апаратів. Ще в 18-му столітті повітроплавання укладало служба, хоча це були всього лише дирижаблі (які виникли в 1 половині 19-го століття) і монгольф'єрів (повітряні кулі, аеростати, літаючі під маніпуляцією теплого повітря). На початку XX ст.
літаючі апарати придбали сильні (для того часу) двигуни. У Росії створення моторної авіації сприяли такі інженери, як Б.Г. Луцької (в 1910р. Працював в Німеччині), Ігор Іванович Сікорський, чиї відомі двох і чотирьох моторні літаки «Російський витязь» та «Ілля Муромець» потрясали власним розміром.
Біля витоків сучасної космонавтики стояв самородок, учитель калузької гімназії К. Е. Ціолковський. У 1903 р Він опублікував ряд блискучих праць, обосновавших шанс космічних польотів і визначали маршруту досягнення даної мети.
Фізик П. М. Лебедєв вперше в світі встановив загальні закономірності, притаманні хвильовим процесам всілякої природи (звуковим, електромагнітним і ін.), Зробив інші винаходи в місця фізики хвиль. Видатний вчений В.
І. Вернадський отримав світову популярність через енциклопедичним працям, що послужило основою для появи нових наукових напрямків в геохімії, біохімії, радіології. Його вчення про біосферу і ноосферу заклали основу сучасної екології. Новаторство його концепцій усвідомлюється лише в даний час, коли світ знаходиться на межі екологічної катастрофи. Переважно потужний прорив спостерігається в психології, фізіології та біології людини.
І. П. Павлов створив вчення про висій нервової діяльності, про умовні рефлекси. У 1904 р Йому було присуджено Нобелівську премію за дослідження в місця фізіології травлення.
У 1908 р Нобелівську премію Отримав І. І. Мечников за праці з імунології та інфекційним захворюванням. Початок XX в.
предзнаменовало для Росії величезними знахідками в географії. Були здійснені подорожі в Середню і Східну Азію, в північну Африку і в держави Океанії. Світова географічна наука в ті роки спиралася на досягнення російських дослідників. І не лише географічна. Багато російські вчені були запрошені за кордон для досліджень.
Науково-технічні суспільства. Настільки високому числу знахідок сприяло створення наукових гуртків, товариств. Вони об'єднували вчених, практиків, аматорів-ентузіастів і існували на внески своїх членів, приватні пожертвування. Дехто отримували величезні урядові субсидії. Найпопулярнішими були: Вільно економічне співтовариство (воно було засноване ще в 1756 р), Товариство історії та старожитностей (1804 г.) Географічне, Технічне, Фізико-Хімічне, Ботанічний, Металургійне, трохи медичних, сільськогосподарських та ін. Поряд з популярними науковими кружками існували таємні. Наприклад, Товариство Космонавтики. До нього увійшли Корольов, Ціолковський та ін.
Вони проводили власні досліди таємно, збиралися в підвалі одного будинку (Не знаю його назви). Ці суспільства не тільки були центрами науково-дослідницької вакантної посади, хоча і широко пропагували науково-технічні знання серед населення. Типовою рисою наукового життя того часу були з'їзди натуралістів, лікарів, інженерів, юристів, археологів і т.д. Однак все-таки не науково-технічні товариства і гуртки будують освіту всієї держави.
Самі ці суспільства виходили з університетів, ліцеїв і ін. Хоча заперечувати їх внесок в просування науки в Росії заборонено. Освіта в Росії. Процес модернізації передбачав не тільки корінні зміни в соціально-економічній і політичній сферах, хоча і значне підвищення грамотності, освітнього ступеня населення. До честі уряду, дана потреба їм враховувалася.
Країна збільшило власні витрати на народну освіту з 1900 по 1915 рр. більш ніж в п'ять разів! В період кінця 19-го, початку 20-го століття було проведено маса реформ освіти. Було введено загальне пробне освіту. Вводилося трохи типів початкових шкіл, самий поширеними з них були церковно-парафіяльні (в 1905 р
Близько 43 тис.). Зросла кількість земських училищ. У 1904 р Їх було 20,7 тис. А в 1914р. - 28,2 тис. У 1900 р В початкових школах Міністерства народної освіти навчалося понад 2,5 млн. Учнів, а в 1914 р.- вже близько 6 млн. З'явилася перебудова системи середньої освіти. Зростала обсяг гімназій і реальних училищ. У гімназії збільшилася кількість годин, що відводяться на вивчення предметів природничо-математичного циклу.
Випускникам реальних училищ було дано право вступати до вищих технічні навчальні заклади, а після здачі іспиту з латинської мови - на фізико-математичні факультети університетів. (Звідси і пояснення настільки величезної кількості винаходів в даній місця). З ініціативи підприємців створювалися комерційні 7-8-річні училища, які давали загальноосвітню і спеціальну підготовку. У них, на відміну від гімназії і реальних училищ, було введено спільне навчання юнаків та дівчат. У 1913 р
У 250 комерційних училищах, які перебували під захистом торгово-промислового капіталу, навчалося 55 тис. Чоловік, в тому числі 10 тис. Дівчат. Зросла обсяг середніх спеціалізованих навчальних закладів: промислових, технічних, залізничних та ін.
Розширилася мережа вищих навчальних закладів: інші технічні вузи з'являлися в Петербурзі, Новочеркаську, Томську, Харкові та ін. В Саратові був відкритий університет - у великому промисловому центрі Поволжя. Популярним фізиком П. М. Лебедєв була відкрита перша фізична школа.
Для застави реформи пробної школи в Москві і Петербурзі відкривалися педагогічні інститути, а до того ж понад 30 вищих жіночих курсів, які поклали початок масовому доступу жінок до вищої освіти. До 1914 року налічувалося близько 100 вищих навчальних закладів, в яких навчалося близько 130 тис. Чоловік. При цьому 60% студентів належали до дворянського стану! Зрештою до 1917 року в Росії діяло 12 університетів, до того ж в роки Першої світової війни університетськими містами стали Ростов-на-Дону і Воронеж (сюди евакуювали відповідно Варшавський і Юр'ївський університети), а згодом і Перм, де відкрилася філія Санкт-Петербурзького університету .
Переважно росли в популярності кадетські корпуси та військові училища. Тим не менше, незважаючи на успіхи в занятті освіти, 3 \ 4 населення держави залишалося неписьменними. Середня і вища школа через високу плату за навчання була недоступна чималому рубриці жителів Росії. На освіту витрачалося 43 поліцейський. на душу населення, в той час як в Англії та Німеччині - близько 4 руб., в США - 7 руб. (В перекладі на наші гроші) І все ж, незважаючи на всі мінуси, видно величезний прорив в освіті, а значить і в науці. Тодішні навчальні заклади вже могли підготувати професійні кадри. Однак в цей час все ще користувалися пріоритетом дворянські діти: аж до кінця XIX ст. класичних гімназіях більше 50% всіх учнів доводилося на дітей дворян і чиновників.
Однак з початку XX століття становище змінюється: в 1913 р гімназіях навчалося 27,5% дітей дворян і чиновників, 39,4% - вихідців з міських і 26% - з сільських станів. Загалом, ситуація з плином часу змінювалася в кращу для просування науки в Росії сторону. І важке політичне і соціальне становище в державі не завадило даному ривка вперед. Нарешті освіти, а значить і науці було приділено достатньо уваги з боку уряду!
|