Педагогічні технології як виробництво і застосування апаратури, навчального обладнання і ТСО для навчального процесу. Педагогічна технологія включає «від крейди і класної дошки» (Р. де Кіффер) до «всіх речей, які можна включити в розетку в стіні» (М. Мейер).
-
Педагогічна технологія - сукупність психолого-педагогічних установок, що визначають спеціальний набір і компонування форм, методів, способів, прийомів навчання, виховних засобів; вона є організаційно-методичний інструментарій педагогічного процесу (Б. Т. Лихачов).
-
Педагогічна технологія - це новий тип засобів навчання (С.А. Смирнов).
-
Педагогічна технологія - сукупність засобів і методів відтворення теоретично обґрунтованих процесів навчання і виховання, що дозволяють успішно реалізувати поставлені освітні цілі ( «Російська педагогічна енциклопедія»).
-
У глосарії термінів по педагогічних технологіях (Париж, ЮНЕСКО, 1986) зазначено, що в первісному сенсі педагогічна технологія означає використання в педагогічних цілях засобів, породжених революцією в області комунікацій, таких, як аудіовізуальні засоби, телебачення, комп'ютери та інші види.
Другу позицію представляють Б. Скіннер, С. Гібсон, М. Жіллет, Т. Сакамото, В. Хаг. Вони вважають, що педагогічна технологія - це процес комунікації або спосіб виконання навчального завдання, що включає застосування біхевіорістськой науки і системного аналізу для поліпшення навчання.
-
Педагогічна технологія - це систематичне використання людей, ідей, навчальних матеріалів і устаткування для вирішення педагогічних проблем (С. Гібсон).
-
Педагогічна технологія - це змістовна техніка реалізації навчального процесу (В.П. Беспалько).
-
Технологія навчання - це складова процесуальна частина дидактичної системи (М.А. Чошанов).
-
Педагогічна технологія - це суто науковий проектування і точне відтворення гарантують успіх педагогічних дій (В. А. Сластьонін).
-
Педагогічна технологія - це продумана у всіх деталях модель спільної педагогічної діяльності з проектування, організації та проведення навчального процесу з безумовним забезпеченням комфортних умов для учнів і вчителя (В.М. Монахов).
-
Педагогічна технологія - це оптимальний спосіб дії (досягнення мети) в заданих умовах (А.М. Кушнір).
-
Технологія навчання - це спосіб реалізації змісту навчання, передбаченого навчальними програмами, що представляє систему форм, методів і засобів навчання, що забезпечує найбільш ефективне досягнення поставлених цілей (А.Я. Савельєв).
Представники третьої позиції (М. Ераут, Р. Стакенас, Р. Кауфман, Д. Елі, С. Ведемейер) розглядають педагогічну технологію як велику область знання, що спирається на дані соціальних, управлінських і природних наук.
-
Педагогічна технологія є швидко розвивається область знання, міждисциплінарний конгломерат з елементами а) біхевіорістськой психології, б) соціальної філософії, в) техніки, г) теорії комунікації, д) аудіовізуального освіти і е) кібернетики (С. Ведемейер).
-
Технологія навчання (педагогічна технологія) - новий напрям у педагогічній науці, яке займається конструюванням оптимальних навчальних систем, проектуванням навчальних процесів (П.І. Підкасистий).
-
Освітня технологія - це система, що включає уявлення про вихідні дані та плановані результати навчання, засоби діагностики поточного стану учнів, набір моделей навчання та критерії вибору оптимальної моделі навчання для даних конкретних умов (В.В. Гузєєв).
Четверта позиція являє багатоаспектний підхід і пропонує розглядати кілька значень педагогічної технології одночасно (Д. Фінн, А. Ламсдейн, П. Мітчел, Р. Томас).
-
Педагогічна технологія означає системну сукупність і порядок функціонування всіх особистісних, інструментальних і методологічних засобів, використовуваних для досягнення педагогічних цілей (М. В. Кларін).
-
Педагогічна технологія є комплексний інтегративний процес, що включає людей, ідеї, засоби і способи організації діяльності для аналізу проблем і планування, забезпечення, оцінювання та управління рішенням проблем, що охоплює всі аспекти засвоєння знань (К. Сілбер).
-
Педагогічна технологія - це системний метод створення, застосування і визначення всього процесу викладання і засвоєння знань з урахуванням технічних і людських ресурсів та їх взаємодії, що ставить своїм завданням оптимізацію форм освіти (ЮНЕСКО).
З наведених визначень випливає, що педагогічна технологія - це категорія педагогіки, що володіє великим ступенем спільності, узагальненості, стереоскопічності. Користуючись термінологією В.В. Давидова, педагогічну технологію можна назвати змістовним узагальненням, що вбирає в себе смисли всіх вищенаведених визначень, включаючи генетичні корені поняття.
Аналіз узагальнених педагогічних технологій
Назва
мета
сутність
механізм
проблемне навчання
Розвиток пізнавальної активності, творчої самостійності учнів
Послідовне і цілеспрямоване висунення перед учнями пізнавальних завдань, дозволяючи які навчають активно засвоюють знання
Пошукові методи; постановка пізнавальних завдань
концентрований навчання
Створення максимально близькою до природних психологічним особливостям людського сприйняття структури навчального процесу
Глибоке вивчення предметів за рахунок об'єднання занять в блоки
Методи навчання, що враховують динаміку працездатності учнів
модульне навчання
Забезпечення гнучкості, пристосування його до індивідуальних потреб особистості, рівнем його базової підготовки
Самостійна робота учнів з індивідуальною навчальною програмою
Проблемний підхід, індивідуальний темп навчання
розвивальне навчання
Розвиток особистості і її здібностей
Орієнтація навчального процесу на потенційні можливості людини і їх реалізацію
Залучення учнів в різні види діяльності
диференційоване навчання
Створення оптимальних умов для виявлення задатків, розвитку інтересів і здібностей
Засвоєння програмного матеріалу на різних планованих рівнях, але не нижче обов'язкового (стандарт)
Методи індивідуального навчання
Активне (контекстне) навчання
Організація активності учнів
Моделювання предметного і соціального змісту навчальної (профільної, професійної) діяльності
Методи активного навчання
ігрове навчання
Забезпечення особистісно-діяльного характеру засвоєння знань, навичок, умінь
Самостійна пізнавальна діяльність, спрямована на пошук, обробку, засвоєння навчальної інформації
Ігрові методи залучення учнів до творчої діяльності
Навчання розвитку критичного мислення
Забезпечити розвиток критичного мислення за допомогою інтерактивного включення учнів в освітній процес
Здатність ставити нові питання, виробляти різноманітні аргументи, приймати незалежні продумані рішення
Інтерактивні методи навчання; залучення учнів до різних видів діяльності; дотримання трьох етапів реалізації технології: виклик (актуалізація суб'єктного досвіду); осмислення; рефлексія.