Команда
Контакти
Про нас

    Головна сторінка


Організація спільної безпосередньо освітньої діяльності з дітьми «Історія житла наших предків»





Дата конвертації27.08.2018
Розмір8.83 Kb.
ТипКонспекти занять, НОД

Марина Черноусова
Організація спільної безпосередньо освітньої діяльності з дітьми «Історія житла наших предків»

Вікова група: старша.

Технологія: «Подорож по річці часу».

Форма організації: подгрупповие.

засоби:

• Мультимедійні: фліпчарт «Історія житла»,

• Наочні: генеалогічні древа, фото родичів дітей, клей - олівець, акварельні фарби, пензлі, баночки з водою, серветки, підставки для пензликів, воскові крейди, кольорові олівці, папір для малювання (А3 і А4).

Завдання діяльності:

Розвиваючі:

1. розвивати спостережливість, здатність помічати характерні особливості (відмінності і загальне) предметів, міркувати, узагальнювати результати;

2. збагачувати словник дітей: давнина, старовина, сьогодення, житло;

3. розвивати творчу активність дітей у процесі продуктивної діяльності;

4. розвивати сприйняття, мислення, мова (словесний аналіз, мова-роздум, мова-доказ, мова-аргументація) в процесі активних дій з пошуку зв'язку речей і явищ.

виховні:

1. Поглиблювати уявлення дитини про сім'ю, предків, своє минуле, через історію жител

2. Виховувати доброзичливе взаємовідношення між однолітками в процесі колективного вирішення поставлених завдань,

3. Виховувати повагу до історичного минулого свого народу.

4. Виховувати дбайливе ставлення до свого дому;

Навчальні:

1. Формувати уявлення про тимчасові відносинах на прикладі жител людей.

2. Закріплювати вміння аналізувати смисловий зміст слова в нових умовах.

Навчально-методичний комплект: Орієнтовна загальноосвітня програма дошкільної освіти «Від народження до школи». Під ред. Н. Е. Веракси. - М .: Мозаїка-Синтез, 2014 рік. Короткова Н. А. «Організація освітнього процесу в старшому дошкільному віці»

Попередня робота: створення сімейного генеалогічного древа.

Методи виховання: бесіда, гра, приклад, створення ситуації успіху, заохочення і осуд;

Методи навчання: пояснення, бесіда, демонстрація, повторення, використання ігор та ігрових форм організації навчання, стимулювання цікавим змістом.

Привіт, хлопці, я дуже рада вас бачити. Спасибі, що прийшли в гості до нас в групу. А що ви принесли з собою? (генеалогічне древо). А що це таке?

Ви і ваші родини живуть на різних вулицях нашого міста, живуть в різних будинках, в будинку тепло і затишно.

А ви за що любите свій будинок?

Ти Настя за що любиш свій будинок ?.

- Мені було радісно і цікаво дізнатися про ваші будинки і за що ви їх любите.

У мене теж є тато, мама, бабусі і дідусі, я хочу вам показати в якому будинку мешкає мій тато і мої бабуся і дідусь. (Показую дітям слайд будинку предків).

Чим він відрізняється від будинків, в яких живете ви? Скажіть, будь ласка, а ви знаєте як жили ваші прабабусі і прадідусі, а їхні батьки? А де вони жили? А хочете дізнатися? Добре, але перед цим я хотіла б дещо у вас дізнатися.

Хлопці, як можна назвати час, в якому ми з вами живемо? Правильно - справжнє.

А як буде називатися час про минулі події? Добре - минуле.

Хлопці, а можливо людині повернутися в минуле? Чому ви так думаєте? (Час рухається в одну сторону, його не можна повернути назад).

Правильно, ми можемо тільки уявити, пофантазувати, як ми опинимося в минулому. І сьогодні я вас запрошую відправитися в подорож по чарівній річці часу в далеке-далеке минуле на кілька століть назад і подивитися як і де жили наші з вами предки. Нас чекають дивовижні пригоди.

А ось і річка часу. Вона тече з давніх часів в наш час. На чому можна плисти по річці? Давайте зробимо човен. Можна тепер вирушати в подорож. Щоб опинитися в далекій старовині, потрібні чарівні слова, може хтось знає? Ну що сідаємо в човен, вимовляємо заклинання і вирушаємо.

Подивіться, ось перша зупинка, називається "Давність».

- Наш предки не відразу навчилися будувати будинки. А де вони жили в давнину? Першим будинком, який людині дала сама природа, була печера. Але древнім людям доводилося переходити з місця на місце в пошуках їжі. Там, де не було печер, вони самі будували землянки і хатини з наявних матеріалів. Як ви думаєте в печері було зручно жити? Розглянути з дітьми картинок на екрані: житло первісної людини, його кам'яних знарядь праці, одягу, добування вогню.

Хлопці, а ви знаєте, що наші предки не вміли читати, писати, а спілкувалися один з одним за допомогою малюнків? На екрані одне з таких листів.

Жила в печері сім'я. Пішов їх батько на полювання. Став стріляти в звіра і вбив його. Він радіє, приніс м'ясо додому. Побачили його діти і дружина, зраділи і з'їли м'ясо.

А тепер давайте спробуємо самі написати лист за допомогою малюнків.

Я пішов в ліс збирати ягоди і гриби. Прийду додому ввечері.

Ну що, хочете дізнатися, що ж було потім? Тоді вирушаємо далі.

Сідаємо у човен.

І наша наступна зупинка «Старина»

Згодом, люди стали будувати будинки з того, що його оточувало. З глини будували мазанки, з снігу - голку, з дерева - хати. Чим відрізняється хата від жител давніх людей? Подивіться, навколо нас старовинна обстановка, прядка, скриня, самовар. Як ви думаєте, як люди готували їжу?

Ось і ці ілюстрації теж відносяться до зупинки «Старина». Хліб сіяли вручну, орали на конях, щоб жати жниво серпами. У той час електрики не було, висвітлювали житло свічками, гасовими лампами.

Хлопці, а які народні ігри ви знаєте?

Я пропоную зіграти в гру «Горілки»

Правила гри «Горілки»

«Гори-гори ясно,

Щоб не згасло.

Глянь на небо:

Пташки летять,

Дзвіночки дзвенять!"

Діти беруться за руки, утворюючи пари.

Пари стоять одна за одною «струмочком».

Попереду «струмочка», в декількох кроках, варто провідний з хусткою в руках.

Після закінчення пісні діти, які стоять останньою парою розмикають руки і розбігаються уздовж «струмочка».

Біжать поодинці до ведучого намагаючись вихопити хустку.

Перший, кому це вдалося зробити, залишається з хусткою в ролі ведучого, а двоє інших (колишній ведучий і не встиг вихопити хустку) утворюють пару і стають першими в потічку.

Гра триває з наступною парою дітей.

Вирушаємо далі.

-Ось наша наступна зупинка «Наш час»

т. е. час, в який ми живемо. Розкажіть, будь ласка, в яких будинках живуть ваші родичі.

Физминутку «Дім».

У кожного будиночка обов'язково повинні бути підлогу, стелю, стіни.

Почувши слова - команди, дитина виконує наступні вправи:

пол - присідає;

стеля - тягнеться вгору;

стіни - розводить руки в сторони;

Ну що нам пора далі, сідаємо в човен.

Хлопці зверніть увагу на екран, що зображено. Правильно наша «річка часу» і різні картинки.

- Давайте, ці всі картинки розкладемо на нашій річці часу. Щоб нам не заплутатися, об'єднаємося в три групи. Можна, наша група буде вибирати картинки, які відносяться до «давнини», а ви вибираєте ті картинки, які відносяться до «старине». А третя що? Правильно, а третя, то, що відноситься до нашого часу.

Розмістимо картинки на ту зупинку часу, де вони виникли.

Яка стрічка часу у нас вийшла!

Як мені сподобалося з вами подорожувати! Нарешті я дізналася, як жили мої предки. А ви що дізналися?

Що для вас було найцікавішим?

Кому б ви хотіли показати стрічку часу? Я пропоную зробити фото нашої «річки часу», щоб ви могли показати її своїм друзям і родичам і розповісти про те яке раніше було житло у ваших предків.

Подивіться хлопці, а на стрічці ще є місце. Думаю, що це зупинка нашого майбутнього. Як ви думаєте, а які будинки будуть в майбутньому?

-Давайте спробуємо придумати якісь будинки будуть в майбутньому. В яких будинках житимуть ваші діти.