нина Кріушкіно
Ознайомлення дітей з історією і культурою російського народу в рамках програми «Забавушка»
державне казенне установа Самарської області
«Соціально-реабілітаційний центр для неповнолітніх
"Сонячний промінчик"
номінація
«Дистанційна педагогічна конференція»
Програма «Забавушка»
(Ознайомлення дітей з історією і культурою російського народу)
Автор:
Кріушкіно Ніна Валентинівна - викладач
Адреса:
Самарська область, Приволзький район, с. Спаське, вул. Галактіоновская, д. 76
Телефон: 8 (84647) 92231
с. Спаське
2018 рік
анотація
Дана програма «Забавушка» призначена для роботи з дітьми дошкільного віку, які перебувають в СРЦН для дітей-сиріт і дітей, які залишилися без піклування батьків, з ознайомлення з історією та культурою російського народу.
Програма складається з 35 занять. Тривалість кожного заняття - 30 хвилин.
Короткий опис проекту
Художньо - естетичний напрям «Чудове козуб» є одним з напрямків діяльності в державному казенній установі Самарської області «Соціально - реабілітаційному центрі для неповнолітніх« Сонячний промінчик ».
Необхідність введення занять за програмою «Забавушка» в художньо - естетичному освіті неповнолітніх, які перебувають в соціально - реабілітаційних центрах, продиктовано різними причинами. Головна причина, що вимагає якнайшвидшого впровадження у виховання неповнолітніх цього розділу в установах - падіння інтересу і поваги у підростаючого покоління поваги минулому Росії, поверхневе знайомство з народною культурою.
Діти, що надходять в СРЦН, страждають дефіцитом знань про рідне село, країні, особливості російських традицій. Тому в даний час актуальна проблема ознайомлення дітей з російською народною культурою.
Дошкільний вік - період активної соціалізації дитини, входження в культуру, пробудження моральних почуттів, виховання духовності. Завдяки матеріалу кожного заняття, дошкільнята поступово засвоюють суть моральних понять і людських цінностей. Дитина формується як особистість, набуває властиві йому риси характеру, особливості, які впливають на поведінку людини в житті, у дитини з'являється власний світогляд.
Зіткнення з народним мистецтвом і традиціями, участь в народних святах духовно збагачують дитини, виховують гордість за свій народ, підтримують інтерес до його історії і культурі. Щоб діти добре знали і поважали своє минуле, свої витоки, історію і культуру свого народу, і була створена програма по ознайомленню дошкільнят з історією і культурою Росії "Забавушка". Вся робота по даній програмі пронизана духом творчості, радості і любові до російського народу.
Усна народна творчість, що включає в себе велику кількість жанрів: казки, прислів'я і приказки, частівки, колискові пісні та т. Д. - то неоціненне багатство кожного народу, величезний пласт культури, як національної, так і світової, показник здібностей і таланту народу. Через усну народну творчість дитина не тільки опановує рідною мовою, а й долучається до культури свого народу.
Фольклор - благодатний і незамінний джерело морального виховання дітей, так як в ньому відображена вся реальна життя зі злом і добром, щастям і горем. Він відкриває і пояснює дитині життя природи і суспільства, світ людських почуттів і взаємин. Він розвиває мислення і уяву дитини, збагачує його емоції. А це дуже важливо в житті кожного малюка.
Щоб максимально досягти виховного ефекту за допомогою усної народної творчості, важливо не тільки, щоб воно було представлено різноманітними жанрами, а й намагаємося максимально включити в усі види діяльності, наскільки це можливо.
Пізнаючи твори народного мистецтва, діти засвоюють мудрість народу, його духовне багатство, доброту, життєлюбність, справедливість і віру, необхідність сумлінної праці, поваги до людини, дбайливе ставлення до природи.
Таким чином, різноманітність фольклорного матеріалу, інтегрування його в різних видах доступної дітям діяльності, дозволяє з успіхом вирішувати завдання морального виховання дітей дошкільного віку, які перебувають в соціально - реабілітаційному центрі.
змістовна частина
У народному мистецтві закладені великі виховні можливості. Це і спонукало мене почати цілеспрямовану роботу по вихованню дітей на матеріалі російської народної творчості. З метою збереження самобутньої народної культури і залучення дітей до російського народної творчості я вирішила організувати роботу фольклорного гуртка «Забавушка». Спираючись в своїй роботі на національне мистецтво, зокрема на дитячий музичний фольклор, а також малі форми російської народної творчості, спочатку несе в собі моральність, естетику, елементи народної мудрості, можна вирішувати багато завдань дошкільної педагогіки.
Очевидно, що оволодіння рідною мовою має відбуватися одночасно з навчанням рідному музичному мови. Народну пісню не можна нічим замінити, особливо на початковому етапі виховання дитини.
Творча природа фольклору велика: для кожної дитини вона дає стимул до розвитку. Дитячі колискові ( «Баю - баю», Пестушко і потішки ( «Ладушки») - це своєрідний скарб народної педагогіки, що знайшла доступні для дітей слова і поетичні образи.
Фольклор є дієвим засобом виховання національної вдачі, моральності, патріотизму.
За жанрами дитячий фольклор можна класифікувати на:
- календарний фольклор;
- потішний фольклор;
-Ігровий фольклор.
Календарний фольклор:
У календарний фольклор входять твори, пов'язані з природою, календарними датами і сезонними явищами. Власне, дитячий календарний фольклор - це заклички (сонця, дощу, вітру, веселці, примовки комах, птахів, тварин. Діти звертаються до сонечка з проханням полетіти на небо; до мишки, що б та замінила який випав зуб новим і міцним. Він привчає дітей помічати поезію навколишньої природи повсякчас року.
Пташиний фольклор - примовки, небилиці, дражнилки, що мають самостійне значення, не пов'язане з іграми. Призначення - розвеселити, потішити, розсмішити однолітків. У них, як правило, відображено яскрава подія, переданий будь - якої епізод. Небилиці - особливий вид, заснований на вигадку (ведмідь по полю летить, мужик оре на свині і т. Д.) Дітей в небилицях залучають комічні положення, гумор, що народжують радісні емоції
Дражнилки є формою прояву дитячої сатири і гумору. У них помічається будь - якої порок або слабкість людини. У кожній дражнилки заряд виняткової емоційної сили.
Примовки - короткі за формою, кумедні пісеньки, свого роду ритмізовані казочки. Для текстів потішного фольклору характерні зменшувальні і збільшувальні суфікси в словах: гуленьки, котяра, совіще і т. Д., Вживаються співзвучні слова: Федю - Медя, муха - комухами і т. Д. Зустрічаються звуконаслідування різним явищам - грі на сопілці (ай - ду-ду, щебету птахів (чики - чікалочкі, ударам дзвони (дон - дон, дили - бом). примовки, лічилки розвивають дихання, сприяють розвитку дикції, формують через слово, казки, приповідки національний характер мислення дитини.
Ігровий фольклор
Ігровий фольклор займає провідне місце в дитячій творчості. Важко уявити собі дітей, життя яких не була б пов'язана з певним колом ігор. Народні ігри - незамінна школа фізичного, розумового і морального виховання. Г. Науменко - дослідник дитячого фольклору, розділив гри на 3 основні типологічні групи: драматичні, спортивні, хороводні. Основою драматичних ігор є втілення художнього образу в драматичній дії, тобто в синтезі діалогу, музичного приспіву і руху. У них формуються зачатки театралізованого драматичної дії.
У хороводних іграх розробляються хореографічні, танцювальні моменти.
Велике місце в іграх дітей займають лічилки. Яскрава образність музичної мови фольклорних наспівів, їх виконання, що включає елементи гри, танцю, декламації, барвисті костюми роблять їх доступними для розуміння і виконання дітьми з самого раннього віку. Ці традиції народного виконавства диктують комплексний підхід до процесу навчання.
Навчання дітей фольклору, на мій погляд, має відбуватися на основі синтезу основних форм художньої діяльності - музики, хореографії, народного танцю, фольклорного театру, образотворчого мистецтва, праці.
Мета: познайомити дітей з самобутністю народної культури; долучити до культури російського народу, його духовних і моральних цінностей; виховувати інтерес і любов до музичного та усного російській народної творчості.
завдання:
1. Сприяти вихованню поваги, бережливого ставлення до російської культури і народних традицій;
2. Розвивати у дітей емоційну чуйність на музичні та поетичні твори російського фольклору;
3. Розвивати інтерес і творчі здібності до інсценування пісень, казок інших творів російської народної творчості;
4. Активізувати словник дітей, удосконалювати звукову культуру мовлення, діалогічну мова;
5. Навчати дітей елементам художньо - образних засобів вираження (інтонація, міміка, пантоміма);
6. Ознайомити з шумовими, ударними російськими народними інструментами, навчити простим прийомам гри на них;
7. Доставити дітям радість і задоволення від спілкування з однолітками і дорослими під час спільних заходів і свят;
8. Виховувати в дітях почуття патріотизму, причетності до народних свят.
Тривалість роботи за програмою - 1 рік;
Вік дітей: 3 - 7 років;
Інтенсивність роботи гуртка - 1 раз на тиждень;
Тривалість заняття - 30 хвилин;
Структура і зміст занять можуть бути варіативним. Заняття може включати:
- пізнавальні бесіди, розповіді;
-слушаніе і спів;
- гра на шумових, ударних інструментах;
- ігрові вправи;
- ігри (словесні, музичні, хороводів, рухливі і т. Д.);
- творчі завдання;
-інсценірованіе;
-театралізацію.
У багатьох дітей, які перебувають в СРЦН є потреба в спілкуванні. Наша задача задовольнити потребу дітей в самоствердженні. Як показує практика, якщо у дитини добре виходить виконання народної пісні, танцю, якщо він може розповісти народну казку, потешку, згадати до місця прислів'я, то він впевнено почуває себе серед своїх однолітків.
Говорячи про цінності народного мистецтва у вихованні дітей дошкільного віку, відзначається його терапевтичний ефект. Народне мистецтво близьке дітям, є їх розуміння, а це сприяє появі почуття радості, задоволення, що створює емоційно сприятливу обстановку для дітей.
Намагаюся підібрати матеріал для занять, зрозумілий і доступний дітям. Їм зрозумілий м'який гумор потешек, мудрість приказок і прислів'їв, що сприяють підвищенню образності і мелодиці рідної мови. Поступово діти охоче включають прислів'я і приказки в свою промову, використовують їх в іграх - драматизація, при вигадуванні казок.
Процес відгадування загадок, вдало підібраних для дітей, викликає позитивні емоції, формує у дітей пізнавальний інтерес до світу речей і явищ. Зіткнення з загадкою викликає певні естетичні почуття: захоплення яскравістю і лаконічністю створених в ній образах. Загадки збагачують словник дітей за рахунок багатозначності слів.
При відборі фольклорних творів намагаюся враховувати доступність сприйняття матеріалу, і тут хочу згадати про таку форму народної творчості, як колискова пісня. Колискова пісня, на думку народу - супутник дитинства. Вона, як один з найдавніших жанрів фольклору, становить цінну частину скарбниці народної творчості, не тільки російського, а й народів світу.
У процесі ознайомлення з колискової діти знайомляться з побутом своїх предків, домашньою обстановкою, зокрема, з місцем, де спали, з тими атрибутами, які були пов'язані з укладанням дитини на сон і т. П., Тобто долучаються до культури власного народу.
Колискові пісні завдяки своїм змістом і жанровими особливостями (простим рима, звукосполучення типу «люлі - люлі - люленьки», «баю - баю - спатоньки» і т. П., Співучості, спокійним інтонацій, плавному розповіді, використання прийому зменшення, сприяє формуванню вміння бачити і розуміти красу рідної мови, а через це впливають на виховання естетичних дошкільнят.
Не меншу роль у вихованні дітей відіграють російські народні пісеньки, потішки, Пестушко, які розважають дитини, створюють бадьорий, радісний настрій, тобто викликають відчуття психологічного комфорту, тим самим готуючи позитивний емоційний фон для сприйняття навколишнього світу і його відображення в різних видах дитячої діяльності .
Народні пісеньки, потішки, Пестушко, колискові пісні створені на матеріалі, який добре відомий дітям з перших днів життя, близький їх світорозуміння і конкретний, відображають дії дитини, придбані через досвід.
Великі потенційні можливості естетичного впливу полягають в народній музиці. Народні музичні твори у веселій, ігровій формі знайомлять дітей з побутом та звичаями російського народу, працею, дбайливим ставленням до природи, почуття гумору, життєлюбством.
Вихованці соціально-реабілітаційного центру проявляють активність і величезне бажання в проведенні традиційних свят: Різдво Христове, Масляна, Великдень, Жайворонки, Трійця: розучують пісні, вірші, малюють, знайомляться з обрядами, з народними традиціями; в загальному, переймаються значущістю даних подій, формується національна самосвідомість, залучення до культурних цінностей свого народу.
Стало традицією ставити з неповнолітніми невеликі різдвяні та великодні вистави, які показуємо в інших закладах соціальної сфери муніципального району Приволзький: в ГБУ СО "Приволзький молодіжний пансіонат для інвалідів (психоневрологічне відділення)", в ЦКУ СО "Центр соціального обслуговування громадян похилого віку та інвалідів муніципального району Приволзький ". Така робота виховує шанобливе ставлення і повагу до людей старшого покоління та інвалідам.
Спільно з театральною студією були підготовлені і показані вистави на основі фольклорного матеріалу: "Пасхальна Червона Шапочка", "Заєць і їжак", а в цьому році підготували казку "Колобок", з якою наші вихованці взяли участь в обласному фестивалі серед соціально-реабілітаційних центрів "Театральна перлина" в с. Пестравка.
Діти вдягалися в різних героїв, і на очах "виростали". У них з'явилася відповідальність за цілісність постановки, намагалися допомагати, підтримати один одного. Відстежували свої вміння. А глядачі відверто переживали в залі, і в нагороду артистам були крики "Браво" - значить, робота відбулася.
На свята діти запрошують своїх мам, готують для них подарунки, концертні номери. Під час таких відвідувань мами бачать свою дитину з іншого боку - успішними, талановитими. Ми даємо можливість спільної творчості. А через такі спілкування - відновлюємо дитячо-батьківські відносини.
Позитивна емоційна спрямованість проявляється дітьми під час випічки ритуальних жайворонків: наліпили з тіста, крильця склали, носик підтягнули, очі з зерняток-пташка-красуня, розучили весняні заклички. І скільки "жайворонків» не спекли б, завжди не вистачає. Аж надто "гожі": для себе і для друзів. В "жайворонки" діти запікають кому монету- до багатства; кому ніточку- вишивати; кому зернишко- до ситості; а останній раз придумали шоколад класти: щоб все було в "шоколаді". Це вже їх вигадки, зате всім зрозуміло.
На Трійцю завжди виїжджаємо на природу, в березовий гай: хороводи водити, пісні співати, берізку завивати, та бажання загадувати, подружок вибирати-куміться. Такі свята створюють духовну спільність дітей і дорослих, той грунт, на якій розвиваються людські почуття: любов, доброта, взаємодопомога.
Російські народні свята занурюють дітей у стихію традиційної народної життя - барвистою і різноманітною. Саме тому у кожного свята свої особливі пісні, танці, звичаї, обряди, і навіть, що особливо значимо, своя кухня, якою і ми дотримуємося. У день весняного рівнодення випікаються булочки у вигляді птахів, на Масляну обов'язково млинці, на Червону гірку-блюдо з яєць, пироги.
Провели фольклорне свято "Великий Покров", де діти познайомилися з новим для них святом, дізналися яке значення мав народний календар в життя селянина. Покров - первозімье. Початок посиденьок. Знайомство з жіночим рукоделіем- вишивка. Діти були так вражені майстерно вишитими картинами, що навіть виявили бажання навчитися вишивати.
Дуже потужним стимулом є зацікавленість педагогічного колективу, його заглибленість в атмосферу російського побуту. Існування ансамблю російської народної пісні "Сударушка" при СРЦН яскраве тому підтвердження. У цій обстановці діти швидко включаються в процес прилучення до витоків, відчувають єднання і власну значимість у спільній справі.
Щорічно з вихованцями відвідуємо Міжрегіональний фестиваль театралізованих і обрядових дій "Злат Вінець", на якому передбачена робота майстрів декоративно-прикладного мистецтва, виступ численних фольклорних колективів, робота різних інтерактивних майданчиків. Діти з величезним бажанням, буквально, біжать на це свято.
Спільна концертна діяльність дітей створює загальне емоційне переживання, хлопці надають допомогу один одному при виконанні завдання, співчувають, переживають невдачі і радіють успіху. Вони стають більш терпимими, добрішими, справедливіше в оцінці своїх дій і вчинків.
Таким чином, знайомство з музичним фольклором викликає інтерес дітей, приносить їм почуття радості, створює гарний настрій, знімає відчуття страху, неспокою, тривоги, словом, забезпечує емоційно психологічне благополуччя.
результативність
Впроваджена в СРЦН програма показала високу практичну значимість в роботі з дітьми:
-діти знають, люблять і вміють грати в російські народні ігри;
-використовують в активній мові російський фольклор;
-умеют співвідносити побачене в природі з народними прикметами;
-Приймати осмислене і активну участь в проведенні народних свят;
-знают билинних і казкових героїв, дізнаються їх в творах образотворчого мистецтва;
-знают історію російського костюма, його елементи, вміють пояснити значення прикраси костюма;
-умеют розрізняти вироби різних народних промислів.
перспективи
Надалі я планую продовжити роботу в даному напрямку.
Діти, що надходять до нас в соціально-реабілітаційний центр для неповнолітніх, рідко в домашніх умовах слухали фольклор, не знають ні прислів'їв, ні приказок, у них спотворені уявлення про доброту, милосердя, великодушності, справедливості. А завдяки циклу занять, що проводяться мною, у дітей розвиваються музичні здібності, у них з'являється величезне бажання брати активну участь в заходах не тільки в центрі, але і на районних святах, обласних фестивалях.
Я вважаю, що дошкільнята, які відвідують дитячі дошкільні освітні установи, мають велику можливість доторкнутися до унікального фольклорного спадщини в нашому центрі. У дітей горять очі, вони з бажанням і задоволенням відвідують фольклорні заняття і вже більш емоційніше, раськрепощеннєє показують себе на святах.
Виховання дошкільнят на основі фольклору дуже велике для підростаючого покоління, і це великі можливості для творчого розвитку і росту дітей.
висновок
Аналізуючи роботу за 2014-2017г. по залученню дошкільнят до витоків російської народної культурою ЦКУ СО "СРЦН" Сонячний промінчик ", можна зробити висновок, що робота з використанням даної програми передбачає всебічний розвиток кожної дитини: естетичне, моральне, трудове, екологічне та патріотичне.
Включення дитини в різні види діяльності, опора на наочність, послідовність проведення циклу занять, створення середовища, в якій, дитина відчула б себе учасником подій - ось те, що робить позитивний вплив на емоційну стабільність і дає позитивний результат.
Не слід забувати, що в силу короткочасного перебування в СРЦН, діти отримують лише імпульс до розвитку і дуже багато залежить від особистості самого дитини і подальшого оточення. Але, безумовно, вона зробить благотворний вплив у важкій життєвій ситуації дитини.
Всі діти талановиті! Основне завдання дорослих - допомогти дитині розкрити здібності, підтримати їх в невмілому починанні.
Заняття за програмою "Забавушка" згуртовують дитячий колектив і дозволяють кожній дитині відчути себе потрібним, вчать вірити в себе, допомагають знайти своє місце в суспільстві.