Презентація по історії Казахстану на тему "Кенесари хан"

конфлікт

«Кожне сказане слово і кожен зроблений крок повинен ставати цеглинкою у фундаменті взаєморозуміння».

М.Л.Кінга

Мета уроку: Виховання правової культури, необхідність і цінність толерантності в міжособистісних стосунках.

Методи: Мозкова атака, робота в групах, смислові та рольові ігри, вправи зі зворотним зв'язком, обговорення.

Обладнання: Картки-завдання, рукавиці, фломастери, папір.

Хід заняття:

Учитель повідомляє тему уроку, мета. Роздає учням, які сидять парами, кожному по аркушу паперу і 1 фломастер на стіл. Завдання - за 1 хвилину намалювати улюблена домашня тварина (тільки тим фломастером, який дав вчитель).

Через 1 хвилину вчитель запитує:

* Кому вдалося виконати завдання?

* Як вам вдалося зробити за 1 хвилину?

* Що завадило іншому виконати завдання?

* Як ви назвете цю ситуацію?

* Чи можна назвати цю ситуацію конфліктною?

* Між ким і ким склалася конфліктна ситуація?

(Можна виконати і таке завдання: пришити до тряпочку гудзик. На стіл кладе 1 голка ниткою, 2 гудзики і 1 ганчірочка).

Мозковий штурм.

Які асоціації викликає у вас слово «конфлікт»?

Учасники протягом 1 хвилини записують на листку, дошці, плакаті: сльози, сварка, образи, переживання, невдоволення, образи, бійка, серцевий напад і т.д.

Робота груп:

Учасники захищають свої завдання. Після обговорення питання для всіх.

А Б В

1. Виробити визначення 1. Виробити визначення 1. Назвати, які види

поняття «конфліктна поняття« конфлікт »: конфліктів зустрічаються

ситуація »: в житті:

На виконання завдань відводиться 5 хвилин

П редполагаемие відповіді:

Це слово походить - Внутрішній або

від латинського «конфлік- особистісний;

тус », тобто зіткнення - Між двома людьми;

протилежних цілей, - Між групами;

інтересів, поглядів. - Сімейний;

Конфліктна ситуація - Виробничий;

тоді переходить в конф- - Глобальний;

ЛІКТ, коли одна зі сторін - Національний;

починає діяти.

Наведіть приклади конфлікту, учасником або свідком якого ви були.

1. Чим закінчився конфлікт?

2. Що ви при цьому відчували?

3. Визнач джерело конфлікту?

4. Що може стати джерелом будь-якого конфлікту?

Завдання групам. 2 хвилини на захист.

Проаналізувати і перерахувати, які види конфліктів можуть виникнути, якщо джерелом конфлікту виявилися наступні обставини:

А - Спотворена інформація, «зіпсований телефон»

Б - Забобони.

В - Дискримінація.

Аналіз оголошення в газеті: «Приму на роботу жінку до 30 років, без дітей, європейської національності».

Пограємо в «Зіпсований телефон».

Покажемо можливість спотворення усній інформації.

Умови гри: Уважно вислухай і передай іншому.

3-х чоловік просять вийти за двері. На запрошення заходять по одному. Передають йому інформацію, а він передає наступному, потім наступний передає іншому. Решта спостерігають.

Текст: Макарова Женя отримала від вчителя математики Олени Олександрівни новий підручник. І раптом він зник. Вона подзвонила ввечері Юлі Корель. Юлина мама, така добра жінка, порадила Жене подзвонити Куянову Віті, т.к вона чула випадково розмову своєї дочки Юлі по телефону з Любою, де вони згадували ім'я Віті. У Віті немає підручника, сказала по телефону Марина. Катя бачила два підручника на парті Толі і Максима.

Після того, як 3 людини розкажуть, задаю питання:

• Як ви думаєте, в чому сенс цієї історії?

• Чи виникає конфліктна ситуація?

• Чи можете ви навести приклади з життя, коли спотворювалася інформація, що стала джерелом конфлікту?

(Розповіді учнів)

Інсценування «Рукавиці».

Варто дівчинка Світу в рукавицях. Виходять дві дівчинки. Одна - Катя - говорить інший - Соні: «Треба ж, вона до цих пір носить мої рукавиці». (Вона колись подарувала їх Світі на день народження). Перша йде. Друга дівчинка говорить сама собі: «Украла рукавиці і без жодних проблем носить». Потім вона підходить до дівчинки в рукавицях і каже їй: «Катя сказала, що ти в неї вкрала рукавиці і носиш їх. У тебе немає совісті".

• Як би ви повелися, будь на місці дівчинки в рукавицях?

• Чи вдасться дівчаткам уникнути конфлікту? Як?

Давайте поговоримо про те, коли джерелом конфлікту стають забобони.

Які вам відомі забобони? Упередження - помилковий, забобонний погляд на щось.

- чорна кішка перебігла дорогу;

- розсипали сіль;

- порожні відра;

- номер автобусного квитка і т.д.

Читання вірша С. Маршака «Прикмети»

Збираючись на іспит, Валя говорила:

«Якщо тільки палець мамин занурити в чорнило,

Якщо я перед дошкою як-небудь крадькома

Ухитрився однією рукою взяти себе за п'яту,

Якщо, знявши черевик в школі, повторю закляття,

А потім мішечок солі прикол на плаття,

Якщо я в тролейбус новий сяду на содовий,

А в тролейбусі вожатий буде бородатий,

Якщо я в дорозі не зустріну жодної кішки

Або вчасно зауважу і зверну з доріжки,

Чи не здасться священик в нашому провулку,

І дадуть мені вдома грошей на кіно і булки,

Якщо я зашию монети в фартух під оборки,

Тоді по всіх моїх предметів

Отримаю з усіх предметів круглі п'ятірки.

Але ледве встигла Валя закінчити цю фразу,

Балаканину її перервали три подруги відразу:

«Добре, давай посперечаємося! вір свої прикмети,

Ну, а ми поки повторимо шкільні предмети ».

Нарешті настав екзамен, мама поступилася.

І нещасний мамин палець занурений в чорнило.

І не зустрівся священик по дорозі в школу.

І дістала Валя грошей, щоб пришити до подолу.

І вона в тролейбус новий села на содовий

М в вагоні був вожатий дуже бородатий.

І перед класною дошкою вдалося крадькома

Їй вільною рукою взяти себе за п'яту,

Але інші учениці здавали всі предмети,

А у Валі - одиниці ... ось вам і прикмети.

Чому вчить вірш С. Маршака «Прикмети»? У чому тут конфлікт?

Учитель: Якщо джерелом конфлікту стали забобони, такі конфлікти можна розв'язати, але треба поміняти мислення, а для цього потрібен тривалий час. Забобони створюють внутрішній дискомфорт і можуть привести до конфліктної ситуації. Людина, схильний до впливу забобонів, готовий до конфлікту, він готовий до нього внутрішньо.

Забобони означає - думка, що передує розуму, засвоєння того, що відбувається навколо без роздуми, некритично. Забобони - це традиційні компоненти суспільної та індивідуальної свідомості - забобони, упередження. Це визначається рівнем розвитку суспільства і тими цінностями, до яких суспільство схильне. Особливо живучі національні упередження.

Групи отримують завдання. 10 хвилин.

А Б В

П рідумать і розіграти Намалювати «У чому конфлікт?»: Скласти розповідь

сценку, в якій забобон 1. Батько, стіл, син, щоденник ... «Коли забобони

призводить до конфлікту в 2. Або магазин, ваги, продавець, призводять до

сім'ї. продукти. конфлікту? »

(на вулиці).

Висновок: Учасники роблять самостійно.

закріплення:

1. Що таке конфлікт?

2. Що може стати джерелом конфлікту?

3. Чи можна уникнути конфлікту, а часом, чи потрібно його уникати?

4. Якщо конфлікт стався, чи можна будь-яким способом його дозволити?

5. Що може завадити нам вирішити конфлікт?

Підведення підсумків заняття.