Ксенія Косих
Про історію ніткографіі
МУНІЦИПАЛЬНЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ заклад «Дитячий сад №17»
Ніткографія
виконала:
Вихователь Мадоу «Дитячий сад №17»
Косих Ксенія Сергіївна.
Хабаровськ
2018 р.
Всім педагогам, які працюють з дітьми дошкільного віку, дуже добре відома зв'язок між розвитком дрібної моторики і розвитком мови. Іншими словами, чим більше розвинені пальчики малюка, тим успішніше буде формуватися його мова. Недарма мудре прислів'я говорить: «Рука навчить голову». Розвинена дрібна моторика пальців рук є одним з показників інтелектуальності дитини.
"Малюнки", виконані товстою ниткою або шнуром, відрізняються м'якістю одержуваних форм, здаються об'ємними і "живими", в порівнянні зі звичайним контурним зображенням. Працюючи з м'якою та пухнастою ниткою, діти заспокоюються, у них з'являється інтерес до малювання. Робота вимагає посидючості, ретельності. У дітей помітно розвивається окомір, так як вони бачать, яку по довжині нитку треба взяти, якої довжини провести клейову лінію, при наклеюванні нитки.
Робота з ниткою дозволяє вирішувати відразу кілька дидактичних завдань:
• удосконалювати зорове сприйняття дітей;
• розвивати зорово-моторну координацію;
• формувати плавність, ритмічність і точність рухів;
• готувати руку дитини до листа.
Таким чином, актуальність даної роботи полягає в ...
Мета роботи: розвиток творчих здібностей та дрібної моторики пальців рук дітей із загальним недорозвиненням мови методом ніткографіі.
Завдання роботи:
• удосконалювати зорове сприйняття дітей;
• розвивати зорово-моторну координацію;
• формувати плавність, ритмічність і точність рухів;
• готувати руку дитини до листа.
1. Дослідження методу ніткографіі зарубіжними і вітчизняними авторами (педагогами).
В. О. Сухомлинський писав: «Чим більше майстерності в дитячій руці, тим розумніша дитина».
В даний час використовується велика кількість засобів і методів для розвитку дрібної моторики. Це малювання (крейда, олівці, фарби, ліплення, робота з ножицями, яка вимагає точності рухів і сили, всілякі дрібні конструктори, мозаїки, іграшки, штрихування, обведення. Ще одним способом вдосконалення пальчикової моторики дітей можна вважати метод ніткографіі.
Ніткографія - викладання за допомогою шнурка або товстої нитки контурних зображень різних предметів, т. Е. "Малювання" за допомогою нитки.
Коріння ніткографіі можна виявити у народу уічоль. З давніх часів індіанський народ уічолі, що проживає в центральній Мексиці, виготовляє своєрідні картини з пряжі, звані nierika. Також широко відомі своєрідні картини уічолі, виконані в характерному стилі з вовняної пряжі. Традиційно вони представляють собою круглу або квадратну дощечку з отвором в центрі, покриту з обох сторін сумішшю бджолиного воску і соснової смоли, на яку наклеюють різнобарвні вовняні нитки. Згідно з повір'ям, дощечки з такими картинами є провідниками в світ духів.
Малювання має величезне значення в система дошкільної освіти. У процесі малювання у дошкільника формується спостережливість, естетичне сприйняття, художній смак, творчі здібності. Особливе місце в процесі малювання займають нетрадиційні техніки.
Нетрадиційні техніки малювання показують незвичайне єдність матеріалів та інструментів. Безсумнівно, плюсом таких технік буде універсальність їх застосування. Спосіб їх виконання цікавий і доступний як дорослому, так і дошкільнику. Саме тому нетрадиційні технології дуже цікаві для дітей, так як вони розкривають здатності показати свої фантазії, бажання і самовираження.
Нетрадиційне малювання - це майстерність зображувати, не спираючись на традиції. Дошкільнята з самого раннього віку бажають зобразити власні емоції про навколишній його світі в малюнку.
Проведення занять з використанням нетрадиційних технік:
знімає дитячі страхи;
збільшує впевненість у своїх силах;
формує просторове мислення;
підштовхує дітей до творчих пошуків і рішень;
знайомить з різними матеріалами;
розвиває почуття композиції, ритму, сприйняття кольору, почуття форми і об'ємності; - розвиває дрібну моторику рук;
розвиває творчі здібності, уяву і уяву.
формується естетичне сприйняття.
Заняття з використанням нетрадиційних технік малювання не втомлюють дітей, у них зберігається стабільна активність, працездатність на всіх періодах заняття. Нетрадиційні техніки дають можливість вихователю виконувати індивідуальний підхід до дошкільнятам, враховувати їх здібності, інтерес. Використання нетрадиційних технік сприяє розумовому розвитку дошкільника, психічних процесів і емоційної сфери дитини.
У дослідженнях вітчизняних педагогів (Нікітіна А. В., Давидова Г. Н., довели, що дані техніки малювання розвивають мова дошкільнят, формують у них фантазію, приносять дошкільням незабутні враження і дозволяють розкрити можливість використання знайомих предметів як художніх об'єктів.
Опис роботи
2. Форми і методи роботи
Форми і методи навчання:
В процесі занять використовуються різні форми: традиційні, комбіновані і практичні заняття; гри, свята, конкурси та інші.
Методи, в основі яких лежить спосіб організації занять:
• Словесні (усний виклад, бесіда, розповідь, лекція і т. Д.);
• Наочний (показ ілюстрацій, спостереження, показ (виконання) педагогом, робота за зразком);
• Практичний (виконання робіт по картами, схемами).
Методи, в основі яких лежить рівень діяльності дітей:
• Пояснювально-ілюстративний - діти сприймають і засвоюють готову інформацію;
• репродуктивний - діти відтворюють отримані знання і освоєння способи діяльності;
• Частково-пошуковий - участь дітей в колективному пошуку, рішення поставленого завдання спільно з педагогом;
• Дослідницький - самостійна творча робота.
Методи, в основі яких лежить форма організації діяльності дітей:
• Індивідуально-фронтальний - чергування індивідуальних і фронтальних форм роботи;
• Груповий - організація роботи в групах;
• Індивідуальний - індивідуальне виконання завдань, вирішення проблем.
Місце педагога в діяльності з навчання дітей, змінюється в міру розвитку оволодіння дітьми навичками ніткографіі.
Інформаційний матеріал, невеликий за обсягом, цікавий за змістом, дається як перед виконанням «малюнка», так і під час роботи.
Робота «Ніткографія» передбачає участь в конкурсах і виставках. Це є стимулюючим елементом, необхідним в процесі навчання.
Очікувані результати:
Повинні мати уявлення:
• Що таке ніткографія;
• Історію виникнення ніткографіі;
• Основні прийоми роботи;
• Назва, правила користування ручними інструментами для обробки паперу, картону, і інших матеріалів, техніка безпечної роботи з ними
Повинні вміти:
• Підбирати нитки потрібного кольору;
• Користуватися креслярськими інструментами, ножицями:
• Застосовувати на практиці теоретичні знання методу ніткографіі;
• Аналізувати зразок, аналізувати свою роботу;
• Складати композицію на аркуші паперу;
• Вміти красиво, виразно естетично грамотно оформити малюнок.
Повинні оволодіти навичками:
• Викладання за допомогою шнурка або товстої нитки контурних зображень різних предметів, т. Е. "Малювання" за допомогою нитки.
Робота «Ніткографія» художньо-естетичної спрямованості розроблена на основі методичних посібників наступних авторів: О. А. Новиковская, А. В. Нікітінаі ін. На відміну від уже наявних розробок програма складена по календарно-тематичним принципом планування на основі лексичної теми, що відповідає основному принципу організації корекційно-освітнього процесу в ДОУ.
3. Зміст роботи
Для занять з використанням нетрадиційних технік малювання можна застосовувати різноманітні матеріали, доступних практично всім:
папір різної форми і розміру, кольору;
-фарби різного виду;
кисті різного розміру; кисті з щетини;
воскові і кольорову крейду; - маркери, фломастери, тестери;
прості і кольорові олівці; - графітний олівець, вугілля, свічки та ін.
Практика використання нетрадиційних технік малювання в ДОО показує, що дані техніки приносять дошкільнятам радість. Вони із задоволенням виписують різні фігури, які не відчуваючи при цьому проблем у виконанні, подобається їм сама процедура малювання. І чим правильніше і цікавіше виходить рух і об'єкт, тим їм більше хочеться зображати, показуючи власний результат, залучаючи інтерес дорослих.
Список літератури
1. ГультяеваН. В. Ніткографія «Сонячна система», «Дошкільне виховання» №2 - 2004.
2. Журнал Дошкільне виховання, 2011 №10,12; 2012 року № 1,2
3. Казакова Р. Г. Малювання з дітьми дошкільного віку: нетрадиційні техніки, планування, конспекти занять. М, 2001..
4. Нікітіна А. В. Малювання мотузкою. Практичний посібник для роботи з дітьми дошкільного віку в логопедичних садах. - КАРО, 2006.
5. Новиковская О. А. Ніткографія. Конспекти занять з розвитку пальчикової моторики й мови (від 3 до 7 років). - СПб .: Паритет, 2008.