Технологічна карта уроку "Історія костюма. Зняття мірок" (6 клас)

Технологічна карта уроку

Учитель Ратникова С.В.

Предмет: Технологія

Розділ: «Конструювання і моделювання швейних виробів»

Тема уроку: «Історія костюма. Зняття мірок »

клас 6

Цілі для учня

1. Предметні:

-планування технологічного процесу і процесу праці;

-організація робочого місця з урахуванням вимог економії і НОТ;

- повторення знань про історію костюма;

-виконання ескізу моделі спідниці;

-використання зорових ілюзій для підкреслення достоїнств і маскування недоліків фігур;

-Підбір колірної гами в костюмі з урахуванням індивідуальних особливостей людини;

-зняття мірок з фігури людини і запис результатів вимірювань.

-прагнення до економії і ощадливості у витрачанні часу, матеріалів, засобів і праці;

-аналіз особливостей фігури людини різних типів.

2. метапредметний:

• Регулятивні: планування власної діяльності.

• Пізнавальні: вилучення необхідної інформації з бесіди, розповіді, вироблення алгоритму дій.

• Комунікативні: вміння вести навчальний співробітництво на уроці з учителем, однокласниками в групі і колективі з метою організації групової діяльності і полегшення засвоєння нового матеріалу.

3. Особистісні: вміння провести самооцінку на основі розроблених критеріїв, організувати взаимооценке і взаємодопомога в парі.

Цілі для вчителя

освітні:

- створити умови для засвоєння знань і умінь при виконанні ескізу моделі та зняття мірок для спідниці;
- познайомити з поняттям «ескіз моделі» і навчити його виконувати.

- навчити знаходити конструктивні лінії фігури, знімати мірки з фігури або вироби, визначати розмір швейного вироби.

- ознайомити з правилами ТБ.

Розвиваючі:

- сприяти формуванню інтересу до культури і мистецтва;

- удосконалювати естетичні погляди, сприяти розвитку творчих здібностей особистості;

- сприяти розвитку сенсорних і моторних навичок учнів.

виховні:

- виховання працьовитості і відповідальності за якість своєї діяльності;

- дбайливе ставлення до природних і господарських ресурсів;

- готовність до раціонального ведення домашнього господарства.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу

Форма організації практичної діяльності на уроці: фронтальна, в парах, індивідуальна.

Опорні поняття, терміни:

- поняття «ескіз», «мірки»;

- створення ескізу спідниці;

- правила зняття мірок.

Нові поняття:

- стиль, мода, модель, ілюзії;

- пропорції;

- мірка ДТЗ - довжина спини до талії;

Форма і види контролю:

- усне опитування;

- оцінка виконання ескізу спідниці;

- оцінка діяльності учнів під час виконання практичної роботи щодо зняття мірок

Домашнє завдання:

§18, оформлення практичної роботи «Виконання ескізу спідниці», питання на стор.123.

етап уроку

діяльність учителя

діяльність учня

Використовувані методи, прийоми, форми

формуються УУД

Результат взаємодії (співпраці)

Самовизначення до діяльності

Перевірка готовності учнів до уроку

Організація робочого місця для своєї діяльності на уроці.

бесіда

Комунікативна: планування навчального співробітництва і способів взаємодії

Регулятивна: організація своєї діяльності на уроці.

Повна готовність учнів до роботи на уроці

Актуалізація знань, створення ситуації успіху.

демонстрація

ілюстрацій одягу.

Питання репродуктивного характеру.

Обговорення і уточнення раніше вивченого з історії костюма.

Участь в колективному обговоренні проблеми

Усвідомлення якості і рівня засвоєння навчального матеріалу.

фронтальне опитування

Пізнавальна: самостійне виділення проблеми, обговорення і уточнення раніше вивченого

Комунікативна: вміння слухати, брати участь в обговоренні.

Регулятивна: усвідомлення якості та рівня засвоєння навчального матеріалу

Підготовка ґрунту для активного засвоєння нового матеріалу.

Постановка навчальної задачі. (Виявлення причин утруднення і постановка мети діяльності).

Спільно з учнями формулює мета уроку.

Самостійне виділення і формулювання цілей.

Виявлення причин утруднення і постановка мети діяльності.

Самоконтроль, взаємоконтроль

Пізнавальна: самостійне виділення і формулювання цілей.

Комунікативна: вислуховування думки інших

Регулятивна: цілепокладання

Учні знають, що будуть вміти робити по завершенні роботи.

Відкриття нового знання.

Повідомлення нових знань (презентація «Види одягу»), направляє роботу учнів з джерелами інформації (підручник Технологія 6 клас, «З історії одягу»), показує роботу над створенням ескізу спідниці.

Пошук інформації в джерелі, складання плану роботи для досягнення поставленої задачі.

Вивчення способу дії за заданим зразком.

фронтальний,

Евристична бесіда.

Пізнавальна: самостійне створення способів вирішення проблемного завдання

Комунікативна: вміння працювати в парі, прислухатися до думки один одного

Регулятивна: виділення про усвідомлення того, що вже засвоєно і ще належить засвоїти.

Засвоєння нового матеріалу на теоретичному рівні.

Первинне закріплення.

Практична робота "Зняття мірок".

Інструктаж щодо зняття мірок з фігури людини, перевірка правильності виконання робіт. Зовнішній контроль за діяльністю учнів.

Володіння способами наукової організації праці, формами діяльності, відповідними культурі праці і технологічної культури.

Відпрацювання навичок виконання нових технологічних операцій.

Гра «Ательє», де кожен побуває в ролі і замовника (людина, яка хоче, щоб йому пошили фартух в ательє), і закрійника (людина, яка працює в цьому ательє, знімає мірки для виготовлення майбутнього виробу і від нього не мало залежить, яким буде цей фартух).

Інструктаж. Вправа.

Робота індивідуальна.

Пізнавальна: володіння способами наукової організації праці, формами діяльності, відповідними культурі праці і технологічної культури

Комунікативна: здатність прийти на допомогу товаришеві, вміння будувати продуктивну взаємодію.

Регулятивна: контроль у формі звірення способу дії і його результату із заданим зразком, корекція дій в процесі виконання завдання.

Засвоєння нового матеріалу на практичному рівні.

Контроль і оцінка знань Рефлексія.

Пояснення домашнього завдання.

Усне опитування:

1.Як ви думаєте, стиль і мода - одне й те саме?

2. Які мірки записуються в половинному розмірі, а які - в повному? Чому?

Оцінка діяльності учнів під час виконання практичної роботи щодо зняття мірок з фігури людини, перевірка заповнення таблиці.

Пояснює завдання: §18, оформлення практичної роботи «Виконання ескізу спідниці», питання на стор.123.

Самооцінка учнями власної навчальної діяльності.

Записують завдання в щоденник.

Усне опитування.

Самоконтроль.

Пізнавальна: контроль і самооцінка кінцевих результатів праці.

Комунікативна: вміння з достатньою повнотою і точністю формулювати відповідь і обговорити його в групі ..

Регулятивна: усвідомлення якості та рівня засвоєння матеріалу