урок історії індійські касти

Урок історії 5 клас.

Тема: Індійські касти.

Цілі і завдання:

1. Сформувати в учнів уявлення про пристрій індійського суспільства в давнину - кастовий ладі, показати його своєрідність і особливості; пояснити значення буддизму; формувати і розвивати пізнавальний інтерес до досліджуваного предмета.

2. Розвивати мова, уява та аналітичні здібності учнів, уміння робити висновки і порівнювати; розширити кругозір.

3. Виховувати свідоме ставлення до своїх дій і вчинків, взаємоповага, сприяти розвитку навичок мирного співіснування в суспільстві з різними релігійними поглядами.

Обладнання: карта Стародавня Індія, мультимедійне обладнання, презентація, епізоди фільму «Художня культура Стародавньої Індії»: «Народження буддизму», підручники, кросворди, робочі зошити.

Хід уроку.

1. Орг. момент: Учитель: Доброго дня хлопці і шановні гості. Я рада бачити вас сьогодні тут, і сподіваюся, що ви отримаєте задоволення від побаченого і почутого.

Хлопці, а який у нас зараз урок?

А чому ми вчимося на історії?

З якою країною ми познайомилися на минулому уроці?

Індію завжди називали країною казок. А ви хочете переміститися в казку і дізнатися якомога більше про історію цієї країни, народі її населяє? (перегляд слайд-шоу)

Тоді в шлях і нехай ця чарівна музика і барвисті види допоможуть нам пройти крізь час століть і опинитися в індійському суспільстві, познайомитися з їхніми традиціями, віруваннями і життєвими принципами.

2. Перевірка д / з: Клас попередньо розділений на 4 групи. Кожна група отримує конверт певного кольору (жовтий, червоний, коричневий, сірий).

Розгадування кросворду, в якому зашифрована назва однієї з каст, яку і будуть характеризувати уч-ся групи в подальшому.

(1группа - брахмани; 2-кшатрії; 3-вайшьи; 4-шудри.)

Учитель: Хлопці, розгадати зашифроване в кросворді слово вам допоможе знання матеріалу вивченого будинку. Кросворд для 1 групи:

1

1

5

Т

І

Б

Е

Т

3

2

Р

А

М

А

Г

А

Н

Г

4

Х

Л

Про

П

Про

До

Г

І

М

А

Л

А

І

6

З

А

Х

А

Р

7Д

Ж

У

Н

Г

Л

І

Питання: По горизонталі: 1. Гірська країна на півночі Індії. 2. Головний герой індійського епосу, який зламав лук. 3. Священна річка в Індії. 4. Рослина, яке вирощували в Індії і виготовляли з нього одяг. 5. Найвищі гори в світі. 6. Відомий всьому світу продукт, що виготовляється з тростини. 7. Непрохідні зарості в Індії.

Кросворд для 2 групи: 1

1

До

Р

І

Ш

Н

А

2

Г

А

Н

Е

Ш

А

3

З

А

Х

А

Р

4

5

6

Т

І

Б

Е

Т

Р

А

М

А

І

Н

Д

7

Д

Ж

У

Н

Г

Л

І

Питання: По горизонталі: 1. Один з верховних богів індійців. 2. Індійське божество в образі слона. 3. Відомий всьому світу продукт, що виготовляється з тростини. 4. Гірська країна на півночі Індії. 5. Головний герой індійського епосу, який зламав лук. 6. Річка в Індії. 7. Непрохідні зарості в Індії.

Кросворд для 3 групи: 1

1

Ч

Е

Р

В

Я

До

2

Г

А

Н

Г

3 Г

І

М

А

Л

А

Й

4

Г

А

Н

Е

Ш

А

Ь

5 Д

Ж

У

Н

Г

Л

І

Питання: По горизонталі: 1. На думку індійців саме в нього перероджується п'яниця після смерті. 2. Священна річка в Індії. 3. Найвищі гори в світі. 4. Індійське божество в образі слона. 5. Непрохідні зарості в Індії.
Кросворд для 4 групи: 1

1 Г

А

Н

Е

Ш

А

2

5

Х

А

Н

У

М

А

Н

3

4

Д

Ж

У

Н

Г

Л

І

Р

А

М

А

З

І

Т

А

Питання: По горизонталі: 1. Індійське божество в образі слона. 2. Герой мавпа з індійського епосу. 3. Непрохідні зарості в Індії. 4. Головний герой індійського епосу, який зламав лук. 5. Красуня царівна з індійського епосу.

Розгадавши кросворди, учні називають отримані слова і отримують можливість представляти цю касту в подальшому на уроці.

3. Пояснення нового матеріалу: 3. 1. Походження каст.

Учитель: Хлопці, ви розгадали зашифровані слова і, звичайно ж, хочете дізнатися, що вони позначають і як пов'язані з темою нашого уроку? Давайте подивимося сюжету з фільму про Стародавній Індії. Він повинен нам допомогти розібратися в цьому. (Слайд №7)

Учитель: Брахмани, кшатрії, вайш'ї, шудри - це індійські касти, тобто тема нашого уроку (слайд № 1). Ми з вами повинні з'ясувати, яку роль в житті індійців грало кастовий поділ суспільства, яке пояснення вони давали цього, і що було головним у житті індійців, а також як з'явилася найдавніша релігія в світі - буддизм і її значення. Відкриваємо зошити і записуємо число і тему уроку. Індійці вважали, що люди різних каст так само відрізняються один від одного за народженням, як тварини різних порід. Знайдіть в підручнику на стор. 96, що вони говорили з цієї нагоди.

Розподіл на касти було зумовлено релігією, значить дано понад і незмінно. Касти - це великі групи людей з певними правами і обов'язками, що передаються у спадок. (Запис у зошити назв і позначень каст). (слайд «8)

3.2. Характеристика каст брахманів, кшатріїв, вайшьев, шудр і недоторканних.

учитель: Отримавши конверт певного кольору, і розгадавши кросворд, ви визначили ту касту, яку будете представляти сьогодні на уроці. Зараз самостійно працюєте з текстом підручника (стор. 96-99) і через 3-5хв розповідаєте нам про свою касти, причому можете не тільки описати її, а й показати за допомогою міміки, жестів, пантоміми її представника. (Виступи учнів). Питання учням: Хто, на вашу думку, займав саме привілейоване становище в суспільстві і чому? 3.3. Виникнення буддизму. В ході виступів уч-ся визначаємо, що найвища і шановане становище в суспільстві займають брахмани і це не випадково, так як індійське суспільство завжди було глибоко релігійним. Це пояснюється і тим, що засновником найдавнішої релігії в світі - буддизму, був реальна людина - царевич Гаутама. Про її походження ми зараз подивимося сюжет.

1. 4. Нерівність індійцям здавалося природним і вічним.

Брахмани і кшатрії прагнули не заплямувати ганьбою свого становища і в наступному житті не опинитися в нижчої касти, а біднякам і слугам залишалося тільки мріяти про кращу долю після смерті. Цьому вчила релігія.

4. Закріплення матеріалу. Питання уч-ся: 1. А ви згодні з цим положенням?

2. Що ви вважаєте правильним, а з чим не згодні? 3. Які правила і життєві принципи ви б запозичили у індійців?

Учитель: Висновок. Деякі давньоіндійські мудреці не надавали великого значення кастовим розбіжностям. Будда вчив, що головне - особисті гідності людини, а не його походження. Цьому вчить і християнство. Я сподіваюся, що і ви в житті будете поважати і цінувати гідність інших людей. Ми з вами живемо в демократичному суспільстві, де діє принцип: «Свобода однієї людини закінчується там, де починається свобода іншого». Ніколи не можна відповідати злом на зло, образою на образу. Потрібно жити дружно.

5. Підбиття підсумків. Виставляння оцінок.

6. Д / з § 21, питання до §. Бажаючі можуть підготувати повідомлення про життя Будди, про буддизм.