Підготовка до уроку
У сучасній школі основним питанням викладання предметів стає питання про вироблення в учнів таких навичок і вмінь, які вони зможуть використовувати у своєму подальшому житті. Вчителю історії необхідно допомогти учням оволодіти вміннями аналізувати історичні джерела, доводити свою точку зору, вміти коректно вислухати співрозмовника і ін. Так, на уроках історії історичні джерела потрібно проаналізувати, критично осмислити, доводячи при цьому свою точку зору, а потім застосовувати свої знання на практиці .
Одним з таких уроків з елементами наукового дослідження є фрагмент уроку в 10 класі, який стосується проблеми взаємовідносин Русі і Золотої Орди. Питання про монголо-татарська навала на Русь розглядається неоднозначно. Ми з учнями 10 класу провели роботу по збірці, вивчення та осмислення доступних нам історичних джерел. Урок вирішено було провести в формі засідання Вченої ради - передзахисту дисертації по цій темі. Клас перетворився в науково-дослідну лабораторію, члени якої були розділені на три відділи: економічний, політичний, культурологічний. Учні отримали випереджальні завдання, підібрали і пропрацювали необхідний матеріал: документальні джерела, дослідження вчених, археологічні знахідки. Учень-дисертант підготував презентацію до уроку.
Тема: «Росіяни землі в XII - початку XIII ст. Монголо-татарське нашестя. З історії взаємин Русі і Золотої Орди »(фрагмент уроку).
Мета: познайомити учнів з основами науково-дослідницької роботи, формувати в учнів основні компетенції: вміння аналізувати історичні джерела, доводити свою точку зору, застосовувати знання на практиці; виховувати толерантне ставлення до історичної дійсності.
Устаткування: мультимедиапроектор, слайди презентації, тексти документів, історичних праць, ілюстрації нумізматичного матеріалу і озброєння.
Учитель (науковий консультант)
- Вітаю, дорогі друзі! Сьогоднішній урок ми проведемо у формі засідання Вченої ради, на якому будуть представлені підсумки серйозної дослідницької роботи. Для цього в ході підготовки учні класу розподілили ролі (дисертанта і членів його лабораторії), познайомилися з новими історичними джерелами, підготували необхідні висновки.
Захист дисертації - процес довгий і складний, тому сьогодні ми проведемо з вами лише предзащіту, тобто покажемо на практиці, як дисертант за допомогою своєї наукової лабораторії здобував нові наукові знання.
Ми розглядаємо актуальну проблему - проблему взаємовідносин Русі і монголо-татар. У нашій лабораторії діють три відділи: економічний, політичний та культурологічний.
Слово надається дисертанту
Дисертант
- Я давно займаюся проблемами взаємин Русі і Золотої Орди. Це питання зовсім не однозначне, тому ми працюємо над цією проблемою.
Мета моєї роботи - оцінка особливостей взаємин Русі і Золотої Орди. У нашій лабораторії ми досліджували давньоруські літописи, спогади сучасників, праці вчених-істориків, археологічний матеріал.
Надається слово економічному відділу (робота учнів з літописами і документами)
- Виступ політичного відділу (робота учнів з літописами і документами)
- Виступ культурологічного відділу (робота учнів з літописами і документами)
Дисертант (робить висновки у формі презентації)
учитель
- Ми дякуємо за роботу нашу наукову лабораторію і дисертанта
