Тема уроку: Духовне життя в СРСР в 20-і роки.
Клас: 9
Час проведення: 1 урок, 40 хвилин
Мета уроку: (освітні) - Допомогти учням цілісно уявити проект вивчення нової теми;
- організувати діяльність з вивчення та первинному закріпленню особливостей духовної сфери радянського суспільства в 20-і роки минулого століття;
(розвиваючі) - розвиток інформаційної культури учнів, уміння структурувати інформацію;
Стадія виклику. «Викликаються» вже наявні в учнів знання з предмету, що вивчається, створюється мотивація для подальшої роботи. Учням пропонується підібрати асоціації до слова «свобода». Хлопці пропонують приблизно такі варіанти: «щось вабить і недоступне», «« роблю, що хочу »,« слухаю будь-яку музику »,« самостійно приймаю рішення »і т.п. Створення асоціативного ряду завершується підбиттям підсумку: - Отже, свобода - це можливість вибору, можливість безперешкодно що-небудь робити, здійснювати.
- А як свобода проявляється в духовній сфері суспільства? ( «Можливість висловлювати свою думку», «вибирати релігію - свобода совісті», «читати будь-які книги» і т.д.)
- Як ви вважаєте, чи існувала така можливість у радянських громадян в 20-і роки?
Учитель вислуховує думки хлопців, пропонує аргументувати свої припущення і графічно оформляє результат цього діалогу на дошці. (Прийом «дерево передбачень»).
Стадія осмислення. Інтерес до теми в учнів зберігається при безпосередній роботі з новою інформацією, поступове просування від знання «старого» до «нового».
Учитель: - Будемо шукати відповіді на наше запитання, працюючи з документами.
Хлопці сидять в групах, кожен в групі отримує свою добірку документів (вони пронумеровані, №№1-4, див. «Додаток») Учні читають і обмірковують прочитане, потім сідають в нові групи, згідно з номером свого тексту.
Завдання нових утворилися груп, виділити головну думку, що об'єднує ті документи, з якими вони працювали, і створити загальну схему відповіді. Так, одна з груп, розглядає питання розвитку освіти в СРСР, інші - взаємини влади і церкви, влади та інтелігенції.
Потім учні повертаються в свої початкові групи, вже будучи «експертами-фахівцями» за певним питання, вони інформують товаришів про результати своєї роботи і вислуховують інших. Група обмінюється думками і створює загальну презентаційну схему-відповідь на поставлене запитання, що враховує всю отриману групами інформацію. Схема може бути виконана у вигляді кластера, виділення основних смислових одиниць тексту і графічне оформлення його в певній логіці на плакаті.
Групи захищають свої роботи. Інтерес однокласників до результатів діяльності інших груп забезпечується бажанням порівняти себе, свій внесок, в спільну справу. Особливо виражений такий інтерес, за моїми спостереженнями, у хлопців невисоких навчальних можливостей, у невпевнених у собі, і тому малоактивних на більшості звичайних уроків. Застосовувана на даному етапі стратегія «зигзаг» дозволяє систематизувати великий обсяг матеріалу і організувати взаимообучение учнів.
Учитель: Підводячи підсумок сказаному, повернемося знову до питання свободи духовного життя радянського суспільства 20-х років ... Боротьба з неписьменністю, розвиток самоврядування в школі, широка просвітницька діяльність, збереження різноманітних течій в літературі, мистецтві, свідчать про деяку свободу. У той же час не можна не помітити спроб влади встановити контроль за духовним життям радянських громадян, ідеологізації культури.
Стадія рефлексії. Творча переробка, аналіз і інтерпретація отриманої інформації.
Учитель: Перед нами мудрі слова великих людей. Дайте свої відповіді на одну з цитат з допомогою сінквейна.
Людському суспільству необхідна інтелектуальна свобода - свобода отримання і поширення інформації, свобода неупередженого і безстрашного обговорення, свобода від тиску авторитету і забобонів. Така потрійна свобода думки - єдина гарантія від зараження народу масовими міфами. (А.Д.Сахаров)
Сила народу в його інтелігенції. (А.П.Чехов)
Коли все мислять однаково, значить, ніхто не мислить. (Г. Гегель)
Сінквейн
(з фр. п'ятивірш)
1 рядок - назва вірша, тема - зазвичай іменник;
2 рядок - опис теми, 2 прикметники;
3 рядок - дія, зазвичай 3 дієслова, що відносяться до теми;
4 рядок - почуття, фраза з 4 слів, що виражають ставлення автора до теми;
5 рядок - повторення суті, «синонім» 1 рядка, зазвичай іменник.
Сінквейна учнів до теми даного уроку:
інтелігенція
Незалежна, розуміюча
Закликає, думає, страждає
Розум народу в її інтелігенції
Еліта.
Свобода
Неупереджена і безстрашна
Домагатися, боротися, володіти
Єдина гарантія від раболіпства
Життя.
люди
Одінаковомислящіе, банальні
Йдуть, існують, їдять
Коли мислять однаково - стадо
Громада.
