Світлана Іванова
Інформаційно-комунікаційні технології в формуванні у дітей 6-7 років пізнавальної активності у вивченні історії
Іванова С. Г, вихователь першої категорії,
ГДОУ дитячий сад №27комбінірованного виду
Кіровського району, Санкт-Петербурга
У сучасному житті комп'ютери вже давно стали звичним життям і навіть невід'ємною частиною. Поступово вони увійшли і в повсякденність, і в освітній процес. ДОУ не може залишатися осторонь, будучи носієм знань і культури. Вихователі повинні прагнути постійно підвищувати ефективність освітнього процесу вихованців.
Використання в процесі навчання старших дошкільників ІКТ (інформаційно-комунікаційних технологій) дозволяє зробити заняття привабливим і по-справжньому сучасним, розширює можливості пред'явлення навчальної інформації, дозволяє підсилити мотивацію дитини. Ігрові компоненти, включені в мультимедіа програми, активізують пізнавальну діяльність дошкільнят і підсилюють засвоєння матеріалу.
Використання інформаційно-комунікативних технологій в дошкільній освіті дозволяє розширити і творчі можливості педагога. Саме тут можна застосувати весь накопичений досвід, знання і вміння, творчий підхід.
Переваги ІКТ:
• пред'явлення інформації на екрані комп'ютера в ігровій формі викликає у дітей величезний інтерес;
• несе в собі подібний тип інформації, зрозумілий дошкільнятам;
• руху, звук, мультиплікація надовго привертає увагу дитини;
• володіє стимулом пізнавальної активності дітей;
• дозволяє моделювати життєві ситуації, які не можна побачити в повсякденному житті.
Для організації безперервної освітньої діяльності по формуванню пізнавального інтересу до вивчення історії рідного міста нами був використаний ілюстрований матеріал інтернет сайтів.
За допомогою комп'ютерних технологій, програми Power Point виготовили наочно дидактичні посібники, демонстраційний і роздатковий матеріал по розділу «Патріотизм» - це «Історія в картинках», «Герої-земляки», «Моє місто, Санкт-Петербург», «Знамениті люди нашого міста »,« Я, моя сім'я, моє місто ». Педагоги нашого дошкільного закладу відзначили велику педагогічну цінність даних посібників, так як на даний момент недостатньо дидактичного наочного матеріалу в роботі з дітьми з вивчення історії рідного міста.
У роботі з дітьми старшого дошкільного віку, що вже мають певні знання про навколишній, була поставлена задача, сформувати у них пізнавальний інтерес до вивчення більш повних і точних уявлень про своє місто. Для реалізації завдань нами широко застосовуються в роботі з дітьми авторські інтерактивні ігри: «Подорож по Санкт-Петербургу», «Знайди відсутній фрагмент», «Край рідний», «Природа рідного краю»; «Пам'ятки Санкт Петурбурга, в яких діти не тільки пізнають світ рідного краю, а й виховують дбайливе ставлення до природи, багатств своєї малої батьківщини.
Використання даних методів дозволяють навчити старших дошкільників бачити зміни, що відбуваються навколо, порівнювати старе і нове в обличчі міста, бачити, як люди дбають про рідне місто: вулиці чисті і просторі, посаджені дерева, чагарники, споруджені нові пам'ятники, як місто росте, стає красивим і сучасним. Організовуючи мультимедійні екскурсії по рідному місту, необхідно побудувати їх так, щоб діти не тільки дивилися на екран, але і відповідали на питання, могли зробити для себе якісь висновки, встановити логічні зв'язки. Все це не тільки сприяє поглибленню інтересу до історії рідного міста, а й розвиває допитливість, вміння міркувати.
Таким чином, кошти ІКТ допомагають поліпшити, урізноманітнити і доповнити освітню діяльність в ДОУ в процесі формування пізнавальної активності старших дошкільників. Використання ІКТ веде до підвищення засвоєння знань дошкільниками на більш високий рівень, несе в собі подібний тип інформації, володіє стимулом пізнавальної активності, полегшує роботу вихователя.