Методичні рекомендації для загальноосвітніх установ Краснодарського краю про викладання історії в 2010- 2011 навчальному році

Методичні рекомендації

для загальноосвітніх установ Краснодарського краю

про викладання історії в 2010- 2011 навчальному році

1.Норматівно-правові документи

Викладання предмету в 2010 - 2011 навчальному році ведеться у відповідності з наступними нормативними та розпорядчими документами

1. Наказ Міністерства освіти РФ від 9 березня 2004 N 1312 «Про затвердження Федерального базисного навчального плану і зразкових навчальних планів для освітніх установ Російської Федерації, що реалізують програми загальної освіти».

2. Наказ Міністерства освіти РФ від 5 березня 2004 р N 1089 «Про затвердження федерального компонента державних освітніх стандартів початкової загальної, основної загальної та середньої (повної) загальної освіти».

3. Лист Департаменту державної політики в освіті Міністерства освіти і науки РФ від 7 липня 2005 р N 03-1263 «Про примірні програмах з навчальних предметів базового навчального плану».

4. Державні освітні стандарти загальної освіти (стандарти I покоління) - http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm

5. Федеральний державний освітній стандарт (стандарти II покоління) початкової загальної освіти-http://standart.edu.ru

Ознайомитися з проектами федеральних державних освітніх стандартів (ФГОС) основного і середньої (повної) освіти рекомендуємо всім педагогічним працівникам.

2. Навчально-методичне забезпечення

2.1. Основна школа

Основою для викладання предмета Історія є Орієнтовна програма основної загальної освіти з історії. (Http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/3838)

Рекомендуємо до використання в загальноосвітніх установах Краснодарського краю наступні УМК з історії:

Історія Росії

1. Видавництво «Просвещение».

Данилов А.А., Косулина Л.Г. Історія Росії. 6, 7, 8 кл.

Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю. Історія Росії. 9 кл.

2. Видавництво «Русское слово».

Пчелов Є.В. Історія Росії. 6, 7 кл.

Сахаров А.Н., Боханов А.Н. Історія Россі. 8 кл.

Загладин Н.В., Мінаков С.Т., Козленко С.І. та ін. Історія Росії 9 кл.

3. Видавництво «Вентана-Граф».

Баранов П.А., Єрмолаєва Л.К., Лебедєва І.М. та ін. / За ред. Ганеліна Р.Ш. Історія Росії. 6 кл.

Баранов П.А., вовінам В.Г., Лебедєва І.М. та ін. / За ред. Ганеліна Р.Ш. Історія Росії. 7 кл.

Лазукова М.М., Журавльова О.М. / Под ред. Ганеліна Р.Ш. Історія Росії. 8 кл.

Ізмозік В.С., Журавльова О.М., Рудник С.Н. / Под ред. Ганеліна Р.Ш. Історія Росії. 9 кл.

Загальна історія

1. Видавництво «Просвещение».

Вигасин А.А .. Годер Г.І., Свеніцьким І.С. Історія Стародавнього світу. 5 кл.

Агібалова Є.В., Донський Г.М. Історія Середніх віків. 6 кл.

Юдовський А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Загальна історія. Історія Нового часу. 7 кл.

Юдовський А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Загальна історія. Історія Нового часу. 8 кл.

Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. Загальна історія. Новітня історія. 9 кл.

2. Видавництво «Русское слово»

Михайлівський Ф.А. Загальна історія. Історія Стародавнього світу. 5 кл.

Бойцов М.А .. Шукуров Р.М. Загальна історія. Історія Середніх віків. 6 кл.

Дмитрієва О.В. Загальна історія. Історія Нового часу. 7 кл.

Загладин Н.В. Загальна історія. Історія Нового часу. 8 кл.

Загладин Н.В. Загальна історія. Новітня історія. 9 кл.

3. Видавництво «Вентана-Граф».

Майков А.Н. Історія. 5 кл.

Андріївська Т.П., Бєлкін Н.В., Ваніна Е.В. / Под ред. Мясникова В.С. Історія Стародавнього світу. 5 кл.

Федоров С.Е .. Іскрівська Л.В., Гур'янова Ю.В. / Под ред. Мясникова В.С. Історія Середніх віків. 6 кл.

Носков В.В., Андрієвська Т.П. Загальна історія. 7 кл.

Носков В.В., Андрієвська Т.П. Загальна історія. 8 кл.

Хейфец В.Л., Хейфец Л.С., Северинов К.М. / Под ред. Мясникова В.С. Загальна історія. 9 кл.

Переважно (там, де це можливо) всередині концентрації працювати по одній предметної лінії, авторської або видавничої, щоб дотримати спадкоємність дидактичних одиниць, методологічних і методичних підходів.

Повна інформація про рекомендованих для ОУ Краснодарського краю УМК з історії міститься в листі ГОУ Краснодарського краю ККІДППО від 29 січня 2010 року № 01-20 / 249 «Інформація про пріоритетні напрямки навчально-методичного забезпечення освітнього процесу в ОУ краю» (http: // www.idppo.kubannet.ru/ru/structure/cathedra/3-12-07-02.html).

Повний перелік підручників, які увійшли до Федерального перелік підручників на 2010 - 2011 навчальний рік, представлений на сторінці сайту Міністерства освіти і науки РФ http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/6572

Детальна інформація про рекомендовані підручниках представлена ​​на сайті «Все про підручники федеральних переліків» (http://fp.edu.ru/asp).

При розробці робочих програм і складанні календарно-тематичного планування необхідно керуватися листом департаменту освіти і науки Краснодарського краю від 6 квітня 2010р. № 47-3315 / 10-14 «Про рекомендації по формуванню освітньої програми загальноосвітнього закладу».

В якості допоміжних можна використовувати наступні видання:

- Робочі програми з історії. 5 - 11 кл .: Лінія підручників видавництва «Просвещение» / Авт.-упоряд. Н.І. Чеботарьова. М .: Глобус, 2007.

- Робочі програми з історії: 5 - 11 класи (лінії підручників видавництв «Просвещение», «Русское слово»). - Изд. 2-е, доп. / Авт.-упоряд. Н.І.Чеботарева. - М .: Глобус, 2008.

- Історія з найдавніших часів до наших днів: Програма. 5 -11 класи / За заг. ред. П.А. Баранова, О.Н. Журавльової. - М .: Вентана-Граф, 2007.

- Інформаційно-методичні матеріали щодо використання УМК «Історія» видавництва «Українське слово» / Авт. і упоряд. С.В. Агафонов. - М .: ТОВ «ТИД« Русское слово - РС », 2008.

На допомогу вчителю історії у викладанні предмету і підготовці до підсумкової атестації випущені наступні видання, розроблені ФІПІ:

1. Державна підсумкова атестація випускників 9 класів в новій формі. Історія. 2010 / ФІПІ автори - укладачі: А.В. Біберіна, Е.А. Гевуркова, Е.В. Пчелов, Д.А. Фадеева- М .: Інтелект-Центр 2009.

2. ДПА-2010. Іспит в новій формі. Історія. 9 клас / ФІПІ автори- укладачі: Гевуркова Е.А., Біберіна А.В., Пчелов Є.В., Фадєєва Д.А.- М .: Астрель 2009.

3. Державна підсумкова атестація (за новою формою): 9 клас. Тематичні тренувальні завдання. Історія / ФІПІ автори-упорядники: Гевуркова Е.А., Біберіна А.В., Пчелов Є.В., Фадєєва Д.А. - М .: Ексмо 2009.

Додаткову інформацію можна знайти на сайті: http://fipi.ru/view/sections/203/docs/404.html

Кількість годин, передбачене для вивчення історії в 5 - 9 класах, відповідно до федерального БУП, наступне:

Звертаємо увагу, що додаткові години на вивчення того чи іншого предмета можуть бути додані з компонента загальноосвітнього закладу.

2.2. Середня (повна) школа

Нагадуємо про особливості другого концентра, в якому предмет вивчається на базовому або профільному рівнях.

Основою для викладання предмета Історія є Орієнтовна програма середньої (повної) загальної освіти з історії (базовий рівень) і Орієнтовна програма середньої (повної) загальної освіти з історії (профільний рівень) (http://mon.gov.ru/work/obr/ dok / obs / 3838).

В рамках середньої (повної) загальної освіти на розсуд ОУ можна продовжити лінію видавництв, використовувану в рамках основної школи, або ж поміняти УМК, зберігши наступність X і XI класів.

Рекомендованими для загальноосвітніх установ Краснодарського краю є такі УМК з історії:

Історія Росії

Базовий рівень

1. Видавництво «Просвещение».

Борисов Н.С. Історія Росії. 10 кл.

Левандовський А.А. Історія Росії. 10 кл.

Левандовський А.А., щетина Ю.А., Мироненко С.В. Історія Росії. 11 кл.

2. Видавництво «Вентана-Граф».

Журавльова О.М., Пашкова Т.І., Кузін Д.В. / Под ред. Ганеліна Р.Ш. Історія Росії. 10 кл.

Ізмозік В.С., Рудник С.Н. / Под ред. Ганеліна Р.Ш. Історія Росії. 11 кл.

Можливо використовувати додатково матеріал незавершеною лінії підручників:

Данилов А.А., Барсенков А.С., Горинов М.М. та ін. / За ред. Данилова А.А., Філіппова А.В. Історія Росії, (1900 - 1945). 11 кл.

Уткін А.І., Філіппов А.В., Алексєєв С.В. та ін. / За ред. Данилова А.А., Філіппова А.В. Історія Росії, (1945 - 2009). 11 кл.

профільний рівень

1. Видавництво «Просвещение».

Сахаров А.Н., Буганов В.І., Зирянов П.М. / Под ред. Сахарова А.Н. Історія Росії. 10 кл.

Шестаков В.А. / Под ред. Сахарова А.Н. Історія Росії. 11 кл.

2. Видавництво «Русское слово».

Сахаров А.Н., Боханов А.Н. Історія Росії. 10 кл. (Базовий і профільний рівні).

Загладин Н.В., Козленко С.І., Мінаков С.Т. та ін. Історія Росії. 11 кл. (Базовий і профільний рівні).

Загальна історія

Базовий і профільний рівні.

1. Видавництво «Русское слово».

Загладин Н.В .. Симония Н.А. Загальна історія. 10 кл.

Загладин Н.В. Загальна історія. 11 кл.

У зв'язку з наміченої тенденцією до вивчення предмета «Історія» в інтегрованій формі, яка об'єднує курси «Історія Росії» і «Загальна історія», рекомендуємо звернути увагу на інтегровані підручники «Історія» для 10 - 11 класів базового рівня з переліку рекомендованих підручників.

Повна інформація про рекомендованих для ОУ Краснодарського краю УМК з історії міститься в листі ГОУ Краснодарського краю ККІДППО від 29 січня 2010 року № 01-20 / 249 «Інформація про пріоритетні напрямки навчально-методичного забезпечення освітнього процесу в ОУ краю» (http: // www.idppo.kubannet.ru/ru/structure/cathedra/3-12-07-02.html).

Повний перелік підручників, які увійшли до Федерального перелік підручників на 2010 - 2011 навчальний рік, представлений на сторінці сайту Міністерства освіти і науки РФ http: // mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/6572

Детальна інформація про рекомендовані підручниках представлена ​​на сайті «Все про підручники федеральних переліків» (http://fp.edu.ru/asp)

При розробці робочих програм і складанні календарно-тематичного планування необхідно керуватися листом департаменту освіти і науки Краснодарського краю від 6 квітня 2010р. № 47-3315 / 10-14 «Про рекомендації по формуванню освітньої програми загальноосвітнього закладу».

Розширити уявлення про особливості УМК з історії допоможуть також Інтернет-сайти: www.history.standart.edu.ru www.history.ru

В якості допоміжних можна використовувати наступні видання:

- Робочі програми з історії. 5 - 11 кл .: Лінія підручників видавництва «Просвещение» / Авт.-упоряд. Н.І. Чеботарьова. М .: Глобус, 2007.

- Робочі програми з історії: 5 - 11 класи (лінії підручників видавництв «Просвещение», «Русское слово»). - Изд. 2-е, доп. / Авт.-упоряд. Н.І.Чеботарева. - М .: Глобус, 2008.

- Історія з найдавніших часів до наших днів: Програма. 5 -11 класи / За заг. ред. П.А. Баранова, О.Н. Журавльової. - М .: Вентана-Граф, 2007.

- Інформаційно-методичні матеріали щодо використання УМК «Історія» видавництва «Українське слово» / Авт. і упоряд. С.В. Агафонов. - М .: ТОВ «ТИД« Русское слово - РС », 2008.

На допомогу вчителю історії у викладанні предмету і підготовці до підсумкової атестації випущені наступні видання, підготовлені ФІПІ:

1. Єдиний державний іспит 2010. Історія. Навчально-тренувальні матеріали для підготовки учнів / ФІПІ автори-упорядники: Е.А.Гевуркова, В.І.Егорова, Л.І. Ларіна, Я.В. Соловйов - М .: Інтелект-Центр 2009.

2. ЄДІ-2010. Федеральний банк екзаменаційних матеріалів (відкритий сегмент). Історія / ФІПІ автори - укладачі: Е.А. Гевуркова, Л.І. Ларіна, В.І. Єгорова, Я.В. Соловйов - М .: Ексмо 2009.

3. ЄДІ-2010. Історія / ФІПІ автори - укладачі: Я.В. Соловйов, Е.А.

Гевуркова, Л.І. Ларіна - М .: Астрель 2009.

4. ЄДІ. Історія. Тематична робоча зошит / ФІПІ автори: Гевуркова Е.А., Ларіна Л.І., Фадєєва Д.А.- М .: Іспит 2009.

5. Найповніше видання типових варіантів реальних завдань ЄДІ. 2010. Історія / ФІПІ автори-упорядники: Я.В. Соловйов, Е.А. Гевуркова, Л.І. Ларіна - М .: Астрель 2009.

6. Відмінник ЄДІ. Історія. Рішення складних завдань / ФІПІ автори-упорядники: Е.А. Гевуркова, Л.І. Ларіна - М .: Інтелект-Центр, 2010 року.

Додаткову інформацію можна знайти на сайті http://fipi.ru/view/sections/203/docs/404.html

При організації та методичному забезпеченні профільного навчання рекомендуємо керуватися наказом департаменту освіти і науки Краснодарського краю від 21 грудня 2009 року № 4070 «Про визначення переліку профілів, що відкриваються в загальноосвітніх установах Краснодарського краю в 2010-2011 навчальному році, і предметах за вибором для складання іспитів у Під час державної (підсумкової) атестації випускників IX класів, що проводиться територіальними екзаменаційними комісіями ».

Кількість годин, передбачене для вивчення історії в 10 - 11 класах, відповідно до федерального БУП, наступне:

3. Особливості викладання історії

в 2010-2011 навчальному році

У 2010-2011 навчальному році в викладанні історії звертаємо увагу на такі особливості.

Відповідно до наявністю в Федеральному базисному навчальному плані основної загальної та середньої (повної) загальної освіти (базовий і профільний рівні) єдиного предмета Історія, що складається з двох курсів «Історія Росії» і «Загальна історія», викладених в зразкових програмах загальної освіти з історії роздільно, на практиці рекомендується вивчати синхронно-паралельно з можливістю інтеграції деяких тем вітчизняної та загальної історії. Інтегруватися можуть теми з історії міжнародних відносин і зовнішньої політики Росії, історії світових воєн, окремі питання історії і культури та ін. При цьому слід враховувати, що курс «Історія Росії» займає пріоритетне місце і за обсягом навчального часу і по задействованности в контрольно-вимірювальних матеріалах ДПА і ЄДІ.

Академія підвищення кваліфікації та перепідготовки працівників освіти пропонує наступний розподіл годин, складене на базі Зразкових програм з історії.

Основна загальна освіта

Базовий рівень.

Профільний рівень.

У класних журналах (5 - 11 клас) необхідно обидва курсу записувати в єдиний розділ Історія відповідно до календарно-тематичного плануванням без спеціального поділу між курсами «Загальна історія» та «Історія Росії». Виставлення четвертної, піврічних і річних оцінок здійснювати так само в рамках єдиного предмета Історія в загальноприйнятому порядку.

Залежно від наявних у розпорядженні освітніх установ підручників, внесених до федерального перелік, і виду робочої програми (див. Лист ДОН від 06.04.2010 р №47-3315 / 10-14 «Про рекомендації по формуванню освітніх програм загальноосвітніх установ») можливо 3 варіанти синхронізації навчального матеріалу.

1. Послідовно-блочне вивчення. При цьому блок загальної історії повинен передувати блоку вітчизняної історії в межах певного хронологічного періоду, наприклад XVI - XVIII ст. Як методичної основи можна вибрати Робочу програму I виду (повна відповідність приблизною або авторській програмі), складену, там де це можливо, на базі єдиної навчально-дидактичної лінії навчально-методичних комплектів «Історія Росії» і «Загальна історія» для відповідної паралелі класів .

Наприклад, для 6 кл. можливо з'єднання двох підручників видавництва «Просвещение» Агібалова Є.В., Донський Г.М. Історія Середніх віків. 6 кл. і Данилов А.А., Косулина Л.Г. Історія Росії 6 кл. на базі Примірної програми основної загальної освіти з історії та авторської програми «Історія Росії 6 - 9 кл.» під ред А.А. Данилова та Л.Г. Косуліна. - М .: Просвещение, 2006 р

Для 10 кл. (базовий рівень) можливо з'єднання двох підручників видавництва «Просвещение» і одного підручника видавництва «Українське слово»: Загладин Н.В., Симония Н.А. Загальна історія 10 кл. і Борисов Н.С. Історія Росії. 10 кл., Левандовський А.А. Історія Росії. 10 кл. на базі Примірної програми середньої (повної) загальної освіти з історії (базовий рівень), Загладин Н.В., Козленко С.І., Загладіна Х.Т. Методичні рекомендації щодо використання підручників: Н.В. Загладин «Всесвітня історія з найдавніших часів до кінця XIX ст.» 10 кл. - М .: «Русское слово», 2007, і авторської програми «Історія Росії» 10 - 11 кл. Під редакцією Н.С. Борисова і А.А. Левандовського. - М .: Просвещение, 2007 р

Для 11 кл.(профільний рівень) можливе з'єднання підручників видавництва «Українське слово» Загладин Н.В. Загальна історія. 10 - 11 кл., Сахаров А.Н., Боханов А.Н. Історія Росії. 10 кл., Загладин Н.В., Козленко С.І., Мінаков С.Т., Петров Ю.А. Історія Россіі.11 кл. на базі Примірної програми середньої (повної) загальної освіти з історії (профільний рівень); Загладин Н.В., Козленко С.І., Загладіна Х.Т. Методичні рекомендації щодо використання підручників: Н.В. Загладин «Всесвітня історія з найдавніших часів до кінця XIX ст.» 10 кл .; Н.В. Загладин Всесвітня історія XX ст. (11 кл) при вивченні предмета на базовому і профільному рівнях і Програма курсу. Профільне навчання 10 - 11 кл. - М .: «Русское слово», 2007; авторських програм Сахаров А.Н., Боханов А.Н., Козленко С.І. Історія Росії з найдавніших часів до кінця XIX в. Програма курсу 10 кл .; Козленко С.І., Загладин Н.В., Загладіна Х.Т. Програма курсу і тематичне планування. 11 кл.

2. Інтегроване навчання на основі Робочої програми I виду (повна відповідність приблизною або авторській програмі), складеної на базі інтегрованих підручників «Історія» для 10 - 11 класів, внесених до федерального перелік.

Наприклад, Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю. Історія. 10 кл. на базі Примірної програми середньої (повної) загальної освіти з історії (базовий рівень) і Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю., Баранов П.А. «Росія і світ: 10 кл .: Методичні рекомендації. - М .: Просвещение, 2007.

3. Інтегроване навчання на основі Робочої програми II виду.

При плануванні рекомендується орієнтуватися на обов'язкові мінімуми змісту основної загальної та середньої (повної) загальної освіти. При відборі навчального матеріалу в першу чергу необхідно задіяти зміст, вивчення якого є об'єктом контролю і оцінки в рамках підсумкової атестації випускників (в обов'язковому мінімумі виділено прямим шрифтом). Курсивом виділено зміст, яке підлягає вивченню, але не є об'єктом контролю та не включається до вимоги до рівня підготовки випускників. Використання зазначеного формату дозволяє диференціювати освітні програми за рівнями змісту в напрямку звуження кордонів «знаннєвих» вимог і поряд з цим стимулює повне вивчення обов'язкового програмного матеріалу, що особливо актуально при значних обсягах курсу.

Комплексний проект модернізації освіти коригує пріоритетні напрямки у викладанні історії, стимулює розробку перспективних технологій, що дозволяють вирішувати проблеми розвиваючого навчання. Принципово нові завдання з розвитку методики викладання стоять, перш за все, в сфері передпрофільне і профільного історичної освіти, а також організації системи підсумкового контролю знань і вмінь учнів. Головним є пошук ефективного балансу між репродуктивними і продуктивними методами навчання, традиційними і сучасними засобами забезпечення навчального процесу. У зв'язку з цим пропонуємо вчителям історії акцентувати увагу на таких основних моментах:

1. Широко використовувати нетрадиційні форми уроків, в тому числі методики ділових і рольових ігор, проблемних дискусій, міжпредметних інтегрованих уроків, політичних дебатів і т.д. Це дозволить збільшити пізнавальну активність учнів, їх вмотивованість до самостійної навчальної роботи.

2. При профільному вивченні історії в старшій школі спробувати перехід до модульної системи організації навчального процесу. Подібний підхід дозволить не тільки укрупнити смислові блоки змісту, а й уникнути перевантаження навчального процесу зайвими, другорядними фактами. Особливо важливо це в старшій школі, де при скороченні обсягу навчального часу зростає рівень складності матеріалу.

3. Поєднувати різні алгоритми засвоєння знань і умінь при збереженні єдиної змістовної основи, що забезпечить тісний взаємозв'язок різноманітних способів і форм навчальної діяльності під час вивчення історії.

4. Активно впроваджувати групові методи роботи, творчі завдання, в тому числі методику дослідних проектів для придбання учнями функціонального навички дослідження як універсального способу освоєння дійсності, розвитку особистісної позиції учня в освітньому процесі.

5. Вважати пріоритетним індивідуальний підхід до кожного учня.

В рамках реалізації практичної частини звертаємо увагу на те, що Інтернет-підтримка професійного розвитку педагогів здійснюється на сайті www.en.edu.ru. Цікаві матеріали для вчителів історії розміщені на федеральному освітньому порталі «Соціально-гуманітарна і політологічна освіта». Корисними можуть виявитися і такі Інтернет-сайти: www.openclass.ru. www.pedsovet.org www.humanities.edu.ru (розділ «Педагогічні ініціативи»); www.bankrabot.com www.school.edu.ru. Рекомендуємо також допомога на паперовому носії, що містить анотовані списки сайтів по використанню Інтернет-ресурсів на уроках історії:

Плотникова В.А. Інтернет-ресурси в практичній діяльності вчителя загальноосвітньої школи. Методичний посібник: 10 - 11 класи. - М .: Вентана-Граф 2009.

4. Рекомендації по роботі з обдарованими дітьми в рамках викладання історії в 2010-2011 навчальному році

При роботі з обдарованими дітьми необхідно звернути увагу на наступне.

Одним з пріоритетних напрямків національної освітньої ініціативи «Наша Нова Школа» є підтримка талановитих дітей. У зв'язку з цим пропонуємо вчителям історії акцентувати увагу на роботі з обдарованими дітьми; надавати методичну і змістовну допомогу в підготовці учнів до участі в конкурсах і олімпіадах суспільствознавчої спрямованості; сприяти популяризації необхідності поглибленого історичної освіти; формувати мотивацію до усвідомленого вибору професії, пов'язаної з історією як наукової або навчальної дисципліною. Рекомендуємо за оперативною інформацією у зазначеній області звертатися на Інтернет-сайти www.odardeti.ru; www.globalkid.ru.

Звертаємо увагу на нове Положення про всеросійської олімпіади школярів (Наказ Міністерства освіти та науки РФ від 2 грудня 2009 р № 695).

Запрошуємо взяти участь в тематичних крайових семінарах-нарадах, організованих кафедрою суспільствознавчих дисциплін ГОУ КК ККІДППО «Підготовка учнів до олімпіад суспільствознавчої циклу» і «Особливості перевірки олімпіадних завдань з предметів суспільствознавчої циклу», а так само в курсах підвищення кваліфікації за відповідними модулями. Інформація розташовується на Інтернет-сайті http://idppo.kubannet.ru

Рекомендуємо здійснювати взаємодію з Крайовим центром додаткової освіти для дітей (м Краснодар, вул. Червона, 76), а також (для міста Краснодара) - з Центром додаткової освіти для дітей «Мала академія» (м Краснодар, вул. Чапаєва, 85 / 1, тел. 259-45-03, 255-53-36).

В даних закладах не тільки проводяться заняття з обдарованими дітьми, але і здійснюється допомога в підготовці до конкурсу науково-дослідницьких проектів учнів «Еврика».

5. передпрофільне навчання

Базовим навчальним планом в IX класах в рамках допрофільної підготовки введені курси за вибором (курси за вибором).

У викладанні курсів за вибором рекомендуємо:

- Збірник нормативних документів та методичних матеріалів по предпрофильной підготовці та профільного навчання. Збірник. 9 - 11 клас. - М .: Вентана-Граф, 2010 року.

Нагадуємо, що історична проблематика може вивчатися і в складі елективних курсів (З національно-регіонального компонента і компонента освітнього закладу), призначених для розширення як базового, так і профільного рівнів, а також для задоволення пізнавальних інтересів учнів за окремими напрямами сучасних історичних досліджень. У зв'язку з цим рекомендуємо звернути увагу на наступні видання:

- Програми курсів за вибором. Історія: 10 - 11 класи: профільне навчання / М.В. Пономарьов, А.М. Родрігес, Е.С. Галкіна та ін. - М .: Дрофа, 2007;

- Курси за для профільного навчання учнів 10 - 11 класів / авт.-упоряд. Н.А. Григор'єва. Н.І. Чеботарьова. - М .: Глобус. 2007.

- Господарик Ю.П. Історія Росії XV - початку XX ст. в записках іноземців. - М .: Вентана-Граф, 2010 року.

6. Використання обладнання для оснащення кабінету історії

в 2010-2011 навчальному році

Ефективність засвоєння учнями навчального матеріалу багато в чому залежить від того, як організований і здійснюється навчально-виховний процес. Поряд з науково-обґрунтованої навчальною програмою курсу, оптимальної методикою проведення занять важливою видається й відповідна сучасним тенденціям в освіті навчально-матеріальна база (УМБ), необхідні передові засоби навчання. Під УМБ розуміється, перш за все, кабінет історії і суспільствознавства та його оснащення різними матеріальними засобами навчання, відповідними розвитку науки, техніки і педагогіки, а так само вимогам обов'язкових документів Міністерства освіти і науки РФ.

Перелік обладнання для оснащення кабінету міститься в листі Міністерства освіти і науки РФ № 03-417 від 1 квітня 2005 р. «Про перелік навчального та комп'ютерного обладнання для оснащення загальноосвітніх установ».

Рекомендуємо вчителям історії та суспільствознавства (зав. Кабінетами) звернути увагу на наступні положення при оформленні та використанні предметних кабінетів.

1. «Вимоги до оснащення освітнього процесу відповідно до змістовним наповненням навчальних предметів» виконують функцію орієнтира в створенні цілісної предметно-розвиваючого середовища, вони можуть бути уточнені і доповнені стосовно специфіки конкретних освітніх установ. В сучасних умовах відбувається перебудова виробничого сектора, що забезпечує матеріальні потреби школи, істотно змінюється змістовна основа підручників і навчальних посібників, вводяться в практику викладання принципово нові носії інформації (в першу чергу мультимедіа). Багато засобів і об'єкти матеріально-технічного забезпечення є взаємозамінними, оскільки їх використання покликане забезпечити не тільки викладання конкретних предметних тим, а й розвитку умінь і навичок учнів.

2. Для інтенсифікації навчального процесу слід прагнути до поєднання словесно-логічного і наочного способів передачі знань.

3. У міру можливості активізувати застосування інформаційно-комп'ютерних технологій на уроках. Комп'ютер повинен розглядатися як навчальна машина, що відкриває нові можливості як для викладача, так і для учнів. Використання готових програмних продуктів при проведенні лекцій, тестування, вивчення історичних джерел, дидактичних комп'ютерних середовищ і програмних комплексів, що містять довідники, навчальні та контролюючі блоки, динамічну графіку з конкретною тематикою - ідеальний варіант оптимізації історико-суспільствознавчої навчання.

4. Для індивідуалізації навчального процесу і збереження накопиченого досвіду можливий переклад вже зібраного методичного матеріалу, ілюстрацій і текстових добірок в електронний вигляд.

5. При наявності TV-тюнера можливо проводити запис телевізійних програм і їх кодування в формат, придатний для показу на комп'ютері, встановленому в кабінеті.

6. Підключення до Інтернету дозволить регулярно поповнювати власну колекцію цифрових ресурсів. При цьому вважається за необхідне обов'язкове копіювання найбільш важливих матеріалів. За статистикою середній термін життя сайту в Інтернеті не перевищує півтора-двох років, і виявлений один раз якісний ресурс через пару місяців може виявитися недоступним.

7.При зберіганні і каталогізації матеріалів доцільно виділити дві папки (підрозділу): «Методичні матеріали» (надається тільки вчителям) і «Історичні (обществоведческие) ресурси» (відкрита для всіх, але з диференціацією можливостей: учні можуть відкривати і копіювати необхідні документи; вчителі володіють правом розміщувати і видаляти файли).

8. У перехідний період застосування новітніх інформаційних технологій припускає поєднання з іншими, традиційними технічними засобами навчання.

9. Перелік рекомендованого обладнання (мультимедійна установка, інтерактивна дошка, таблиці і т.д.) залежить від відповідної теми і її зв'язку з базовим предметом.

10. Для розширення теоретичної підготовки рекомендуємо наступну літературу:

- Студеникин М.Т. Сучасні технології викладання історії в школі: пооб для вчителів і студентів вузів / М.Т. Студеникин. М .: ВЛАДОС, 2007 р

- Шевченко Н.І. Педагогічні технології: соціалізація школярів на уроках суспільствознавства / Н.І. Шевченко. М .: «Русское слово».

- Кабінет історії і суспільствознавства // Викладання історії в школі. 2008 р .. №3. С.3 - 21.