Робоча програма елективного курсу "Історичні кейси" (9 клас)

МОДИФІКОВАНА (АДАПТОВАНА) ПРОГРАМА

Курси за

«Історичні кейси»

Клас: 9

.

Програма розроблена на основі авторської програми

С.А Зінін (вчителі історії та суспільствознавства р Волгоград)

Пояснювальна записка

Елективний курс «Історичні кейси» орієнтований на викладання в 9 класі і розрахований на 17 годин на рік (1 година на тиждень протягом півріччя).

Елективний курс розроблений як курс підтримує вивчення базового предмета «історія», поглиблення у вивченні предмета, коли освітній заклад орієнтовано на створення соціально-гуманітарного профілю.

Дана програма розроблена на основі авторської програми С.А Зінін (учитель історії та суспільствознавства р Волгоград)

Однією з цілей основної предпрофильной школи є розвиток умінь випускників аналізувати події минулого і сьогодення з залученням джерелознавчих знань. Державна підсумкова атестація випускників включає в себе різні форми і види завдань, серед яких у всіх трьох рівнях роботи зустрічаються завдання на аналіз письмових джерел (історичних документів). Тому курс сприяє розвитку навичок роботи з джерелами, в т.ч. учням для підготовки до іспиту з історії.

Основна мета курсу полягає в ознайомленні учнів з навичками роботи з історичними джерелами, прийомами їх аналізу.

Завдання курсу:

- сформувати у старшокласників уявлення про джерелознавства як галузі історичного знання, показати її практичне значення для розуміння історичного процесу;

- скласти уявлення про видовому розмаїтті письмових джерел;

- познайомити учнів з прийомами і технологіями аналізу письмових документів;

- продовжити формування практико-орієнтованих знань в учнів;

- сприяти поглибленню знань з історії та підвищенню рівня підготовки учнів до екзамену.

В результаті вивчення курсу учні повинні отримати уявлення про джерелознавства як наукової дисципліни; познайомитися з основами критики джерела; навчитися самостійного пошуку, відбору та аналізу інформації.

Обгрунтування відбору змісту і загальної логіки в послідовності вивчення курсу:

В основі структури курсу лежить концентричний варіант: основний навчальний матеріал розглядається на різних рівнях складності: від першого загального ознайомлення з досліджуваним об'єктом до більш глибокого його вивчення на наступних ускладнюються рівнях-концентр. Так як курс спрямований на формування способів діяльності, то спочатку загальне ознайомлення з джерелознавством як науковою дисципліною, основами критики і аналізу джерела, видами умінь різної складності, роз'яснення їх значення для навчальної та професійної діяльності, а потім практична діяльність з використанням ускладнюються прийомів.

Історичні джерела підібрані таким чином, щоб познайомити дев'ятикласників з їх різноманітністю, як за походженням, так і за формою: це фрагменти літописів, державних актів, записок російських і іноземних сучасників, праць істориків. Змістовна сторона джерел відповідає тому історичному періоду, який вивчається в основній школі. Тому вони націлені на конкретизацію і розширення знань учнів.

Спільними принципами відбору змісту матеріалу програми є

- системність,

- цілісність,

- об'єктивність,

- науковість,

- реалістичність (засвоєння основного змісту програми за 34 години)

Загальна характеристика навчального процесу: методи, форми роботи, засоби навчання

Особливість елективного курсу полягає в тому, що формуються навички практичної діяльності старшокласників. Велика увага приділяється самостійній роботі учнів в групі або індивідуально. Навчальний процес побудований за такою схемою: тематичні лекції - лабораторно-практичні роботи в групі - самостійні залікові роботи в групі або індивідуально. Головним є діяльнісний підхід.

У свою чергу пізнавальна діяльність старшокласників будується на основі багаторівневого підходу до аналізу історичних документів:

- «паспортизація» документа (хто? Коли? Де?):

- історико-логічний аналіз - за допомогою історико-логічних запитань виділення головного, істотного в досліджуваному джерелі;

- аксіологічний аналіз - реконструкція та аналіз ціннісних установок; історичних діячів або соціально-політичних організацій, представлених в документі, а також вивчення ціннісних установок самого автора документа;

- критичний аналіз джерела - пояснення мотивів і причин свідомої або підсвідомої маніпуляції автора документа з історичними фактами і використаними джерелами;

- праксиологической аналіз - аналіз цінності документа в вивченні конкретної теми або в дослідженні проблеми.

Опис можливостей самостійної діяльності учнів в процесі вивчення курсу:

Використання історичних документів в навчанні історії дозволяє вчителю розвивати самостійність учнів на уроці при вивченні нових тем. Учень сам вчиться отримувати необхідну інформацію і аналізувати її. Учитель за допомогою зазначених методик допомагає учневі самому розібратися в світоглядні проблеми історичних подій, не "нав'язує» йому загальноприйняті історичні стандарти, а допомагає осмислити досліджуваний матеріал і прийти самостійно до необхідних висновків. Висновки, отримані в результаті роботи з історичним джерелом, стають більш переконливими, сприяють конкретизації історичного матеріалу, створенню яскравих образів і картин минулого, створюється відчуття духу епохи; значно розширюється коло соціальної інформації, що освоюється учнями, і, що не менш важливо, є основою для розвитку пізнавальної активності школярів.

Можливі форми оцінки результатів освоєння елективного курсу учнями

Оцінкою, що відбиває ступінь засвоєння старшокласниками змісту програми, є підсумкова відмітка за п'ятибальною системою.

Зразкові форми підсумкової атестації учнів після закінчення курсу

Підсумковий контроль у формі особистих досягнень, отриманих в ході освітньої діяльності (самостійно підготовлені проекти-дослідження).

Зміст курсу, що вивчається

«Для історика не існує джерел хороших і поганих,

достовірних і недостовірних, в кожному джерелі, так чи інакше

відбилася якась частинка історичної дійсності ... »

В. Б. Кобрин «Кому ти небезпечний історик?»

Тема 1. (1 година)

Історична наука. Джерелознавство як область історичного знання. Поняття про історичному джерелі. Види історичних джерел: речові, етнографічні, лінгвістичні, усні, письмові джерела.

Тема 2. (1 година)

Класифікація і характеристика письмових джерел. Значення застосування письмових документів в навчанні історії.

Тема 3. (1 година)

Критика письмових джерел: внутрішня і зовнішня. Знайомство з технологією багаторівневого аналізом аналізу історичних документів.

Тема 4. (1 година)

Загальна характеристика російських літописів. «Повість временних літ» про виникнення Давньоруської держави і перших князів.

Тема 5. (1 година)

З аконодательние джерела. Соціальна стратифікація Київської Русі по «Руській Правді». Оформлення кріпосного права: Судебник 1497, Судебник 1550, Соборний Покладання 1649 р «Золотий вік» російського дворянства: «Маніфест про вольності дворянській» Петра III і «Жалувана грамота дворянству» Катерини II. Маніфест 19 евраля1861г. «Про всемилостивий дарування кріпосним людям прав стану вільних сільських обивателів»

Тема 6. (1 година)

Літературні пам'ятники про Куликовську битву і її наслідки ( «Задонщина» Софонія Рязанцев, «Житіє Сергія Радонезького», «Сказання про Мамаєвому побоїще»).

Тема 7. (1 година)

Дипломатичні документи. Лист Богдана Хмельницького Олексію Михайловичу з проханням про об'єднання. Андрусівське перемир'я між Росією і Польщею (1667 г.)

Тема 8. (1 година)

Неофіційні джерела. Нотатки англійського посла Д. Флетчера про царювання Івана Грозного. Смутні часи в описі іноземців (голландського купця Ісаака Маси, саксонця Конрада Буссова і ін.). Курбський А.М. «Історія про Великого князя Московському»

Тема 9. (1 година)

Законодавчі джерела Петра I. Установа Сенату. Установа губерній. Табель про ранги. Установа нового календаря.

Тема 10. (1 година).

Рух декабристів в їхніх програмних документах. З проекту Конституції Н.М. Муравйова. З конституційного проекту «Руська правда» П. І. Пестеля.

Тема 11 (1 година)

Історичні джерела про Росію початку XX ст. З петиції робітників і жителів Петербурга для подання царю Миколі в день 9 січня 1905р. З Маніфесту про вдосконалення державного порядку. З промови П.Н.Милюкова на засіданні державної Думи про недовіру царського уряду. Зі спогадів А. А. Брусилова про стан російської армії напередодні першої світової війни. Зі спогадів У. Черчілля про роль Росії в першій світовій війні. Чисельність загиблих в ході бойових дій в першій світовій війні.

Тема 12. (1 година)

1917р Росії в джерелах. Із щоденника Миколи II про обставини зречення від престолу. Маніфест про зречення государя імператора Миколи II. З постанови Тимчасового уряду про проголошення Росії республікою. З декрету про мир. З декрету про землю.

Тема 13. (1 година)

Становлення радянського суспільства. Декрет про утворення СРСР. З постанови ЦК ВКП (б) «Про підсумки радгоспного і колгоспного будівництва». З доповіді північно-двінські ГПУ про антирадянські прояви в селі. Рапальський договір між РРФСР і Німеччиною.

Тема 14 (2 години)

Велика Вітчизняна війна в офіційних і неофіційних джерелах. Зі спогадів Г.К. Жукова про початковому етапі війни. Звернення В.М. Молотова до радянського народу. Листи з фронту і на фронт. Ленд-ліз в цифрах. Людські втрати на радянсько-німецькому фронті в 1941-1945рр.

Підготовка та оформлення дослідницьких проектів. (1 година)

Захист проектів-досліджень. (1 година)

Навчально-тематичне планування курсу

17

Інформаційне забезпечення курсу

Список літератури

- Вяземський Є.Е., Стрелова О.Ю. Як викладати історію в сучасній школі: теорія і методика.

- Нікулін П.Ф. Теорія і методика джерелознавства у вітчизняній історії X - початку ХХ ст.

- Стрелова О.Ю. Прийоми інтеграції документальних і ілюстративних компонентів підручника в навчальний процес в якості джерел історичної інформації і засобів розвитку пізнавальних здібностей старшокласників. Лекція-практикум 11.

- Тихомиров М.Н. Джерелознавство історії СРСР з найдавніших часів до кінця XVIII ст.

- Чернова М.Н., Румянцев В.Я. Робота з документами на уроках історії. 10 клас. М., 2008.

Перелік Інтернет-ресурсів:

http: // www. hist. msu. ru / ER / sources. htm Історичні джерела російською мовою в Інтернеті (Колекція посилань Історичного факультету МДУ ім. М.В.Ломоносова)

Перелік мультимедійної продукції:

1. Історія Росії в документах. 911-1999. ТОВ «Світ знань». CD-R.

Таблиця тематичного розподілу годин

Елективного курсу «Історичні кейси»

Кількість годин в авторській програмі

С.А. Зінін

Кількість годин в модифікованої (адаптованої) програми

Історична наука. Джерелознавство. Історичні джерела.

1

1

Історична наука. Джерелознавство. Історичні джерела.

1

1

Критика і аналіз історичних документів.

1

1

Літописи.

1

1

Законодавчі джерела.

1

1

Літературні пам'ятники.

1

1

Дипломатичні джерела.

1

1

Неофіційні джерела.

1

1

Законодавчі джерела Петра I.

1

1

Рух декабристів в їхніх програмних документах

1

1

Історичні джерела про Росію початку XX ст.

1

1

1917года Росії в джерелах

1

1

Становлення Радянського суспільства.

1

1

Велика Вітчизняна війна в офіційних і неофіційних джерелах

1

2

Підготовка та оформлення дослідницьких проектів.

1

1

Публічний захист проектів.

2

1

Разом:

17

17