Команда
Контакти
Про нас

    Головна сторінка


Завдання по В.С. Аванесову (фасетного завдання), 6 клас, історія Казахстану





Скачати 14.35 Kb.
Дата конвертації 17.12.2017
Розмір 14.35 Kb.

Бабакова Таланди Тулешевна-учитель історії вищої категорії ДУ «Дружбинський основна школа відділу освіти акімату Камистінского району» Костанайської області

Тема «Перші державні об'єднання на території Казахстану»

фасетного завдання

I hello_html_m76c9f79f.gif 1) Назва усуне (уйсун) зустрічається з II до н, е. в джерелах:

арабських

китайських

перських

2) Держава кангюев возглавлялось hello_html_16264596.gif

великим ханом

гуньмо

шаньюем

3) Для «принесення жертв предкам, Небу, Землі, духам людей і небесним духам» три рази в рік у шаньюя збиралися

hello_html_m529330e9.gif

Вожді і воєначальники

все гуни

родичі

hello_html_3f3941c8.gif

3) 1 300 монет, знайдені археологами на території Казахстану

Вигідне географічне положення

Наявність китайських монет

говорять про розвиток торгівлі на території Казахстану в період існування перших державних об'єднань


Внаслідок чого торговельні та економічні відносини кангюев з Причорномор'ям, Сирією, Індією, Прибалтикою, Єгиптом, Китаєм, Іраном

hello_html_m1072d14.gif

покращилися

не змінилося якість життя




II. Завдання на знаходження причинно-наслідкових зв'язків

1) Якщо б не військові походи гунів на чолі з

hello_html_123d112e.gif

Бабакова Таланди Тулешевна-учитель історії вищої категорії ДУ «Дружбинський основна школа відділу освіти акімату Камистінского району» Костанайської області

Аттіли (Еділя)

Моді не був би



В hello_html_m1973f81b.gif Еліка переселення народів

Великого Шовкового шляху

держави гунів



і тоді масове пересування гунів племен зі сходу на захід не розтяглася б до

hello_html_m2d2c3696.gif

IV ст. нашої ери

II ст. до нашої ери

V ст. нашої ери






2) Якщо б не

до hello_html_m3f0d4edc.gif ітайскій історик Сима Цянь

«Батько історії» Геродот

римський історик Копальня не було б відомостей про племенах кангюев, які потім надали допомогу гунів в боротьбі проти


hello_html_m4060393e.gif

уйсун

Китаю

сарматів



III. Завдання ланцюгової зв'язку

1.1 Гуннское суспільство будувалося по військовому принципом (поділ на ліве, праве, центральне крило) і складалося з _______ пологів.

1.2 На чолі кожного роду були сини правителя або його близькі родичі, яких називали

А) султанами В) темниками (туменбаси) С) вождями



Бабакова Таланди Тулешевна-учитель історії вищої категорії ДУ «Дружбинський основна школа відділу освіти акімату Камистінского району» Костанайської області



    1. У кожного з них в підпорядкуванні було по А) 5000 озброєних вершників В) 10000 озброєних вершників С) 1000 озброєних вершників

1.4Оні особисто підпорядковувалися А) хану В) султануС) шаньюю

1.5 Про історію гунів написано в джерелах А) китайських В) перських С) арабських



2.1 Про савроматах залишили письмові свідчення давньогрецькі і давньоримські історики ____________________________________________________

2.2 Культура савромато- сарматських племен пов'язана з культурою _______________________________________ і вони встановили зв'язок з сусіднім _________ царством, здійснюючи походи в країни

А) Передньої Азії, на Кавказ, в Парфію В) Передньої Азії, Китай, Персію С) на Кавказ, Персію, Парфію

2.3 І загальна чисельність савромато- сарматів різко зменшилася до А) 15-20 тисяч чоловік «Великий степ» У) 5-7 тисяч чоловік С) 10 тисяч чоловік

2.4 Це вчені пояснюють А) зміною клімату В) завойовними походами С) посиленням посушливості клімату і підвищеної суворістю умов життя

2.5 Ця обставина змусила савромато- сарматів А) приєднатися до інших племінним об'єднанням В) підкоритися завойовникам С) визнати поразку в походах





Щоб завантажити матеріал, введіть свій email, вкажіть, хто Ви, і натисніть кнопку

Натискаючи кнопку, Ви погоджуєтеся отримувати від нас email-розсилку

Якщо скачування матеріалу не почалося, натисніть ще раз "Завантажити матеріал".

Завантаження матеріалу почнеться через 60 сек.
А поки Ви очікуєте, пропонуємо ознайомитися з курсами відеолекцій для вчителів від центру додаткової освіти "Професіонал-Р"
(Ліцензія на здійснення освітньої діяльності
№3715 від 13.11.2013).
Отримати доступ
дізнатись детальніше
  • Історія
опис:

Завдання в новому форматі за методикою В.С. Аванесова (фасетного завдання) можуть бути різних видів: Завдання з вибором правильної відповіді, Завдання відкритої форми, Завдання на встановлення відповідності, Завдання на встановлення правильної послідовності, ланцюгові (подальше випливає з попереднього), Текстові завдання (всі завдання відкритого типу даються на прикладі одного тексту), Ситуаційні завдання (дії в практичній ситуації).