Пам'ятка для учнів з історії.

Як працювати з підручником історії

1. Прочитай назву параграфа. Визнач по змісту підручника, в яку тему він входить.

2. Спочатку прочитай параграф повністю. З'ясуй для себе його назву, на які частини він ділиться.

3. Потім приступай до вивчення його по пунктах. Співвіднеси на звання пункту з його змістом, визнач значення нових слів і виразів, зверни увагу на дати, імена історичних діячів, знайди на історичній карті всі необхідні об'єкти.

При роботі з текстом пам'ятай про головні питання історика: що сталося, де сталося, коли відбулося? Подумай про причини і наслідки подій.

Зверни увагу на те, які події відбувалися в цей час за межами Росії. Використовуй для цього сінхроністіческіе таблицю.

4. Ознайомившись зі змістом параграфа, відповідай на поставлені йому запитання. Розглянь малюнки.

5. Перекажи зміст спочатку по пунктах, а потім весь параграф. Використовуй карту, малюнки в підручнику, вони допоможуть тобі добитися успіху. Краще переказувати текст вголос. Робота над переказом допоможе тобі в розвитку пам'яті.

Як працювати з навчальними картинами

1. Визнач, як називається картина, ім'я художника, коли він її написав.

2. Розглянь уважно, що зображено на картині, при цьому зверни увагу на людей і їх дії, зовнішній вигляд, предмети, які їх оточують.

3. До якого часу відносяться зображені на картині події, де вони відбуваються? По можливості визнач імена дійових осіб, до якого стану або до якої групи вони належать.

4. Зверни увагу, який настрій створює картина, як художник передає характер героїв, що в картині є художнім вимислом, як художник передає історичну правду.

5. Склади розповідь про зображених подіях. Використовуй при необхідності матеріали підручника.

Пам'ятка дли характеристики історичного діяча

1.Імя історичного діяча. В який час він жив (якщо можливо, встанови точну дату)? До якої суспільної групи (стану, класу) він належав?

2.Якщо можливо, опиши його зовнішність, риси характеру.

3. Розкажи про його справах. У чиїх інтересах він діяв? Яким шляхом домагався своєї мети? Установи у справах, вчинків, які сильні і слабкі сторони характеру проявилися в його діяльності.

4. оцінку результати його діяльності: для держави, народу, що живуть поруч з ним людей, для розвитку культури.

5. Які справи і вчинки викликають вашу повагу до нього, які - несхвалення?

План-пам'ятка для оцінки усної відповіді на уроках історії.

1. Уважно вислухай відповідь свого однокласника.

2. Зверни увагу: по суті чи поставленого питання відповідав твій однокласник.

3. Чи правильно відтворені у відповіді факти, дати назви подій, географічних об'єктів, імен, прізвищ.

4. Доповни або виправ відповідь однокласника, якщо в цьому є необхідність.

5. Чи є висновок в кінці виступу.

6. Спробуй оцінити відповідь.

- Оцінка «п'ять» - відповідь не вимагає доповнень, весь матеріал викладено в повному обсязі. Мова гарна.

- Оцінка «чотири» - у викладі матеріалу допущені незначні помилки і неточності.

- Оцінка «три» - в засвоєнні і викладі матеріалу є істотні прогалини, виклад не самостійне (навідні запитання вчителя, допомога учнів), у відповіді є істотні помилки.

- Оцінка «два» - головний зміст матеріалу з питання не розкрито.

Пам'ятка для роботи з картою.

1. Покажи на карті необхідну територію і опишіть її словами.

2. Скористайся легендою карти (тобто умовними обозначеніямі_ і розкажіть, про що «говорить» карта.

3. Покажи на карті місця подій, про які йдеться в тексті підручника.

Пам'ятка для складання повідомлення про подію.

1. Вкажи, коли і де відбулася подія (скористайся карткою).

2. Виділи причини, розкажи про хід, а також визнач підсумки і значення цієї події для історії країни.

3. Назви учасників події і визнач їх роль.

4. Назви документи і літературу, якої ти скористався для підготовки повідомлення.

Пам'ятка для роботи з історичним документом.

1. Обрат увагу на назву, автора та час створення документа.

2. Прочитай текст кілька разів і відповідай на питання до нього.

3. Подумай, яку інформацію містить в собі текст про історичні події, їх учасників, оцінках сучасників і автора (ів) даного документа.

4. Аналізуючи текст документа, спробуй виділити об'єктивні (їх можна перевірити ще раз за іншими джерелами) і суб'єктивні (свідчать про думку автора документа про излагаемом їм подію, історичного діяча і т.д.) дані.