Розробка уроку для 5-х класів з історії Стародавнього світу на тему: "Давня Спарта"
|
Скачати 20.65 Kb.
|
|
| Дата конвертації | 21.01.2018 |
| Розмір | 20.65 Kb. |
| Тип | Розробка |
|
|
|
Розробка уроку для 5-х класів з історії Стародавнього світу на тему: "Давня Спарта" з використанням презентації Мета уроку: познайомити учнів з особливостями розвитку спартанського держави; порівняти з Афінським державою, а також вивчити побут і звичаї спартанців. Тип уроку: комбінований з використанням презентації Microsoft Power Point Обладнання уроку: комп'ютер, мультимедійний проектор, екран, карта "Давня Греція", картки з основними термінами, роздатковий матеріал у вигляді кругограмм, а також з уривками творів з хрестоматії з історії стародавньої Греції, тести. Основні терміни і поняття уроку: спартанці (спартанці), ілоти, цар (архагетов), Рада Старійшин, Лаконика. ХІД УРОКУ I. Опитування домашнього завдання З метою активізації розумових процесів можна запропонувати на початку уроку учням відгадати історичні загадки з пройденого матеріалу: 1. Він написав про Илион і Одіссея, І греки його шанують, люблячи. Але досі гадають, де, коли Він складав поеми, там живучи. (Гомер) 2. Як в Греції кликати Звичайний народ? Країною управляти. (Демос) 3. Для всіх вільних афінян - І не тільки для селян - В державі є доля - Для вирішення найважливіших справ. Повинні разом все прийти, Решенье загальне знайти. (Народні збори) Коли народ на посаду обирав, А той, кого він вибирав, Перед людьми звіт тримав? (Демократія) 5. Знати рада свій створила, Керувала всім завжди В історію увійшла. Як же звали той рада - Видай правильну відповідь. (Ареопаг) 6. Що за камінь з'явився На землі селянина? Борг у нього вийшов - Зерно не віддано сповна. (Боргова камінь) 7. Він уваженье всіх здобув За те, що був розумний і чесний. А слави він і не шукав. В Афінах всім служив він чесно. Він рабство грекам скасував, Драконові закони замінив, Писав вірші, все життя вчився. Але всім він все ж не догодив. (Солон) Питання для усних відповідей: 1. Які категорії населення афінського держави ви знаєте? 2. У чому ви бачите причини боротьби демосу проти знаті? 3. Згадайте і розкажіть, як управлялися Афіни до Солона? 4. Хто скасував боргове рабство і чому? 5. Які зміни в управлінні Афінами відбулися в правління архонта Солона? 6. Що означає слово "демократія" в перекладі з грецького? II. Вивчення нового матеріалу за допомогою презентації (див. Додаток) Оголошення нової теми, плану у теми. (Слайд 1, 2) В Розшифроване слово записати в словник: Лаконика - це область, де проживали спартанці. 1. Спартанці (спартанці) і ілоти. (Слайд 4) Пояснення матеріалу йде паралельно з показом слайдів. Для пояснення даного пункту плану можна звернутися до інформації в підручнику. (§ 31 пункт 1 Вигасин А.А., Годер Г.І., Свенцицкая І.С. Історія стародавнього світу) В ході пояснення особливо виділити поняття "Спарта", "ілоти" і зафіксувати їх в зошити: Спарта - це держава спартанців; ілоти - раби-землероби в Спарті. На закріплення матеріалу можна використовувати загадки: Вони жили, не тужили У Греції улюбленої. Їх вони розбили. У рабів перетворили. І могли вбити иль висікти Просто без причини. (Ілоти) 2. Пристрій спартанського держави. (Слайд 5) На слайді 5 показана схема: "Пристрій спартанського держави". Слід роз'яснити, що вищим органом влади був Рада старійшин, який стежив за виконанням законів і брав найважливіші для держави рішення. Народні збори складалося з чоловіків-спартанців і обирало старійшин, оголошував війну, укладав мир. Влада архагетов (царів) була невелика: вони входили до Ради старійшин, командували військом і передавали свою владу у спадок. На самому нижчому щаблі стоять безправні ілоти-раби. Для закріплення - загадка: Тут править бал Рада, Який владою найбільшою володіє. Вже дуже короткий тут відповідь Людей, що на захоплення землі чужої Рада той спонукає. Всіх тут молодиків в років сім Від матері з батьком насильно відбирають. Ті ж, подорослішавши, працювати На себе ілотів змушують. (Спарта) Згадайте державний устрій Афінської держави? У чому подібність і відмінність між двома державами? 3. Спартанське виховання. (Слайд 6) III. Робота по групах Після перегляду презентації доцільно клас розбити на 3 4 групи і дати їм можливість попрацювати з історичними джерелами (уривки з хрестоматії). Питання перших двох груп перед початком роботи з джерелом: як виховували підростаюче покоління в Спарті? Що вам сподобалося в вихованні спартанців, а що ні і чому? Питання двом іншим групам: назвіть вищі цінності в спартанських державі і поясніть чому, використовуючи уривок? Що було негідно справжнього спартанця? Уривок 1 (для перших двох груп учнів): "Лікург (спартанський законодавець) не дозволяв, щоб діти спартанців виховувалися купленими або найнятими вихователями, так і батько не мав права виховувати сина на свій розсуд. Він відібрав всіх дітей, яким виповнилося сім років, об'єднав їх в агели (загони) і виховував їх спільно, привчав до спільних ігор і навчання. На чолі агели він ставив того, хто був кмітливим і хоробріший інших в бійках. Діти в усьому брали з нього приклад, виконували його накази, терпіли покарання, так що все навчання полягало в тому, щоб виховувати в дітях слухняність. Люди похилого віку спостерігали за їх іграми і, постійно вносячи в їхнє середовище розбрат, викликали бійки; вони уважно вивчали, які задатки хоробрості і мужності укладені в кожному, хоробрий хлопчик і завзятий чи в бійках. Грамоті вони вчилися лише в межах необхідності. Все ж інше виховання полягало в тому, щоб уміти беззастережно коритися, терпляче переносити позбавлення і перемагати в битвах ". Уривок 2: Славна частка - в передніх рядах з супостатом борючись, У подвигах лайливих грозі смерть за вітчизну прийняти! Частка ж найбільша ганьба всіх - в злиднях жебрати по світу, Місто покинувши рідне, огрядні кинувши поля, Так жебракувати з батьком старим та матір'ю милою, Взявши малолітніх дітей, взявши дружину з собою. На закріплення - питання Після відповідей груп на питання необхідно узагальнити разом з учнями результати групової роботи, зробити загальні висновки по темі і приступити до тесту. IV. Закріплення отриманих знань 1. В афінському державі правителів називали: а) царями (архагетов) б) брахманами в) архонтами г) фараонами 2. У Спарті правителів називали: а) архагетов (царями) б) Брахманами в) архонтами г) фараонами 3. Головним заняттям спартанців було: а) ремесло б) землеробство в) військова справа г) рибальство 4. Вищим державним органом в Спарті був (о): а) Ареопаг б) народні збори в) Рада старійшин г) архагетов V. Підведення підсумків разом з учнями Оголошення оцінок з коментарями за роботу на уроці. VI. Домашнє завдання: § 31 Вигасин А.А., Годер Г.І., Свенцицкая І.С. Історія стародавнього світу. |
метою активізації пізнавальної діяльності учнів доцільно запропонувати для початку вирішити кругограмму в парах. (Слайд 3)