Відкритий урок з історії Казахстану: "Колективізація в сільському господарстві Казахстану"

КОЛЕКТИВІЗАЦІЯ В СІЛЬСЬКОМУ ГОСПОДАРСТВІ КАЗАХСТАНУ

Мета уроку:

1. Сформувати і розширити знання учнів про стан розвитку сільського господарства Казахстану в 20-30-х роках XX століття.

2. Розвивати здатності логічного мислення, вміння працювати самостійно, складати опорні плани - конспекти, представляти основний матеріал у вигляді схем, таблиць, виділяти головне, проводити слідство і асоціації, зіставляти історичні події та факти.

3. Виховувати почуття патріотизму, любов до Батьківщини.

Обладнання: карта РК, картки, тести, опорні схеми, таблиця "НЕП", мультимедійна дошка.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Метод уроку: аналітичний, частково-пошуковий, наочний, практичний, за технологією Т. Т. Галієва.

Форма проведення: групова, індивідуальна, фронтальна, мозковий штурм.

Опорні поняття: земельно-водна реформа, НЕП, колективізація, криза в народному господарстві, голод і т.д

Епіграф до уроку: "Казахстан був і залишився колонією".

(Ж. Садвакасов)

1. етап. Організаційний момент Психологічна розминка

2. етап. Перевірка домашнього завдання. Мозковий штурм:

1. Як називається збірник твори А Байтурсинова? ( "Маса")

2. Хто автор вірша "Оян, қазақ"? (М. Дулатов)

3. Яка організація існувала в Мерк? (Революційний союз казахсько-киргизької молоді).

4. Хто керував революційним союзом казахско- киргизької молоді? (Т. Риськулов).

5. Хто очолив рух "Жас қазақ"? (С. Сейфуллін).

6. Де пройшов I Всеказахскій з'їзд? (В Оренбурзі).

7. Яке рішення прийняв Всеказахскій з'їзд? (створення партії Алаш).

8. Хто керував партією Алаш? (А.Букейханов).

9. Як називається друкований орган партії Алаш? (газета "Қазақ").

10. Яку ідею проповідувала партія Алаш? (територіально-національну автономію).

Закріплення домашнього завдання.

3 етап. Вивчення нового матеріалу.

Учитель записує тему уроку на дошці. Визначає і озвучує мети уроку. Ознайомлює з епіграфом.

Перегляд анімації 2 з модуля 3

Робота з хронологоческой таблицею електронного підручники на протязі всього уроку

Завдання №1. Самостійне вивчення теми учнями.

Клас ділиться на 3 групи.Кожна група повинна виробити свою точку зору, відповідно до своєї ролі, аргументувати і підтвердити її схемою або таблицею і т. Д.

1 група:

1.Обоснуйте необхідність земельно-водної реформи.

2. Які були їхні підсумки і в чому їх значення?

2 група:

1. Розкрийте суть нової економічної політики?

2. Успіхи і труднощі НЕПу.

3 група:

1. Як проводилася колективізація в Казахстані?

2. Які наслідки колективізації в Казахстані?

Виступ 1 групи.

Земельно-водна реформа

1921 р

Земельно-водна реформа

мета

Повернення казахським селянам їх споконвічних земель, відданих царським урядом сибірському, уральському козачим військам.

результат

Казахські селяни в Пріїртишье отримали 177 тис. Десятин землі. У Семиріччі казахським трудящим було повернуто понад 460 тис. Десятин землі.

Діяльність союзу "Косчі"

Союз допомагав селянам організувати сільськогосподарські артілі, проводити земельно-водну реформу, підвищувати культуру

Члени спілки "Косчі"

А. Асилбек, А.Жангельдін, С.Сейфуллін, Ж.Барібаев і т.д.

Виступ 2 групи.

1 учень розповідає про причини переходу до НЕПу. Учні по схемі пояснюють сутність НЕПу.

1.1921 році в березні на Х з'їзді прийнято рішення про прийняття НЕПу.

НЕП

Основні ознаки НЕПу: заміна продрозкладки податком; розвиток товарно-грошових відносин; розвиток приватної власності; застосування найманої праці; дозвіл здавати і брати в оренду землю; розвиток кооперації; скасування трудової повинності;

Таблиця "Успіхи НЕПу".

У галузі сільського господарства

В галузі промисловості

В області торгівлі

Для організації відновлення сільського господарства було засновано товариство Казсельхозкредіт

Відновлення роботи Каргалінская полотняною фабрики

У період НЕПу зросло значення товарообміну і товарообігу

Послугами кредитної кооперації користувалися в основному бідняки і середняки

Відновлення Рудного Алтаю - головного району кольорової металургії

Дозволялася приватна торгівля

В кредит видавали сільгоспмашини, знаряддя і насіння

Було відновлено Урало-ембінска нафтові промисли

Відродилася ярмаркова торгівля: в Куянди, Баянаул, Атбасар

У Південному Казахстані організований бавовницьких радгосп-гігант "Пахтаарал"

Налагоджувалося робота шкіряних заводів, шерстомоек, рибних промислів

Величезне розвиток в краї отримала споживча кооперація

Висновок.Нова економічна політика - лад цивілізованих кооператорів, на тому історичному рубежі історії вдихнула життя в усі сфери економіки краю.

Використання глосарію електронного підручника

Виступ 3 групи.

1929-1933-роки колективізації

Перехід до осілості кочівників насильницьким шляхом

колективізація

Об'єднання селян у колгоспи

Селяни обкладалися податками

Руйнування багатовікового укладу життя кочівників

Висновок: Ціною величезних зусиль і жертв колективізація завершилася. Було організовано понад 700 колгоспів. Сільськогосподарські землі були передані в колгоспи.

4 етап. Асоціація

Учитель зачитує слово, учні підбирають до нього слова. слова:

колективізація НЕП

Робота з Завданнями модуля 3

5 етап. Засвоєння нової теми. Самостійна робота.

1. В якому році проводили земельно-водну реформу?

A. 1921 р

B. 1922р.

C. 1923 р
Д. 1924р.
Е. 1925р.

2. В якому районі повернули понад 460 тис.десятін землі, відібраних у селян у 1916 р?

A. Тургай

B. Семиріччя

C. Пріїртишье
Д. Сари-Арка
Е. Приаралье

3. Знайдіть помилку в переліку основних ознак НЕПу?

A. Заміна продрозкладки податком

B. Дозвіл здавати і брати в оренду землю

C. Застосування найманої праці

Д. Заборона введення приватної торгівлі

Е. Здача дрібних підприємств в оренду приватним особам і кооперативам

4.У чому причина виходу Декрету "Про конфіскації і виселення найбільших байских господарств і полуфеодалов"?

A. Принцип "вирівнювання"

B. Вважалося, що вони перешкоджають радянізації аулу.

C. Щоб здійснити аграрну реформу.

Д. Через наростання руху опору баїв і полуфеодалов.

Е. Продовження політики царату.

5. Якою була чисельність худоби в Казахстані в 1928 р?

A. 29,9 млн.

B. 35,7 млн.

C. 38,6 млн.
Д. 40,5 млн.
Е. 45 млн.

6 етап. Рефлексія.

Зворотній зв'язок. Що нового дізналися на уроці і чому навчилися?

7. етап. Підсумок уроку.

8. етап. Інструктаж домашнього завдання.

1. група: скласти тест;

2. група: відповісти на питання на стор. 85.

3 група: написати реферат на тему "Колективізація".