Катерина Короткова
Історичні факти гендерного виховання
Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад
Дитячий садок № 49 «Веселий гном» Чуваська Республіка,
м Новочебоксарськ
Повідомлення на тему:
«Історичні факти гендерного виховання».
вихователь
Короткова Е. С.
Історичні факти гендерного виховання в російських традиціях.
Хочеться розповісти про виховання дівчаток і хлопчиків в російських традиціях. Аналіз літератури переконливо показує, що в унікальній, що виробляється століттями системі народного виховання гендерна компетентність батьків формувалася легко і природно.
Результати досліджень свідчать про те, що при народженні навіть пуповину дівчаткам і хлопчикам відрізали по-різному. Пуповину дівчинки обрізали ножицями над веретеном або на гребінці, що символізувало наділення її якостями трудівниці, господині і умільці. Пуповину хлопчику обрізали ножем з використанням інструментів для обробки дерева, щоб він в майбутньому виявився хорошим працівником.
Інтерес представляє і традиція загортання новонароджених дівчаток в сорочку батька, а хлопчиків - в сорочку матері. Вчені вважають, що це пов'язано з програмуванням майбутньої дитини. Люди мріяли про те, що коли їхній син виросте і одружується, то його дружина втілить в собі все те, що дорого йому в рідній матері, а дочка в своєму обранцеві зможе побачити риси батька. При цьому очевидно, що в даній традиції був закладений глибокий сенс передачі гендерних ролей, які по жіночій лінії несли в собі терпимість, стриманість, любов і доброту, а по чоловічій - стійкість, мужність, відповідальність і багато іншого, про що могли мріяти батьки при народженні своєї дитини.
На ранніх стадіях розвитку людського суспільства догляд за дітьми і їхнє виховання було справою всієї родової громади, тому на кожного члена громади лежала обов'язок піклуватися про дітей, виховувати і навчати їх. Основні педагогічні функції здійснювали, як правило, найближчі родичі і найбільш авторитетні і поважні родичі дітей - старші. Справа виховання відбувалося паралельно з іншими справами і заняттями і носило риси гендерної педагогіки: хлопчиків готували переважно до чоловічих видів діяльності (вчили полювати, ловити рибу, заганяти видобуток, виготовляти зброю і знаряддя праці, а дівчаток привчали до ведення домашнього господарства (приготування їжі, зберігання вогню, збиранню рослин).
Батьки в першу чергу дбали про задоволення біологічних потреб дітей: годуванні, оберіганні від небезпек і несприятливих умов зовнішнього середовища.
Досвід народної педагогіки свідчить про те, що навіть у дитинстві виховання дітей здійснювалося з урахуванням їх гендерних особливостей. Так, наприклад, в колискових піснях, Пестушко, потешки, іграх, присутній звернення не просто
до маленької дитини, а до дівчаток і хлопчиків. Відповідно до того, кому саме адресована потешка або Пестушко, дівчинці або хлопчикові, прогнозується їх майбутнє.
Слід звернути увагу на те, як в родині дифференцировался груд дівчаток і хлопчиків. Дівчатка залучалися до догляду за молодшими дітьми, прибирання будинку, миття посуду. Вони заганяли худобу на подвір'я, пасли гусей і під керівництвом матері робили перші кроки з придбання навичок в прядінні, вишиванні, шиття, ткацтві. Хлопчиків залучали в якості помічників до жнив, сінокосу, боронування, вчили молотити, запрягати коня і керувати нею. Батьки розкривали хлопчикам секрети полювання, риболовлі.
Процес виховання дівчаток знаходився в руках матерів, які відповідали за їхню поведінку. Батько у вихованні дочок виступав більше як авторитет, на який посилалися матері. Всю відповідальність за виховання хлопчиків дошкільного віку брав на себе батько або інші чоловіки сім'ї: дідусь, дядьки, старші брати.
Інтерес представляє і розподіл ролей в селянській родині. Батькові відводилася головна роль у визначенні стратегії і тактики сімейного виховання, а мати наповнювала її конкретним змістом і стежила за її реалізацією, домагаючись результату. Мати грала з дитиною найчастіше за потребою, щоб в процесі догляду відвернути, втішити або розважити його. Батько і інші чоловіки в родині спеціально організовували ігри, спрямовані або на фізичний розвиток дитини, або на розвиток у нього розумових здібностей, кмітливості, кмітливості.
Таким чином, очевидно, що при вихованні дітей з 3-х до 4-х років в селянській родині спостерігається чіткий розподіл обов'язків по вихованню дівчаток - матерями, а хлопчиків - батьками. При цьому на перший план виступає батько, який ніс відповідальність за передачу дітям навичок соціальної поведінки і прищеплення їм норм суспільного життя.
