конспект уроку по навколишнього світу на тему Часи Московської держави

Міністерство загальної та професійної освіти Свердловської області

державне бюджетне освітня установа

середньої професійної освіти Свердловської області

«Камишловскій педагогічний коледж»

Урок навколишнього світу в 3 А класі.

Тема: «Часи Московської держави»

Розробила студентка 3 «А» групи

Потапова Е.С.,

Вчитель початкових класів:

Євдокимова Т. В ________________

Методист: Семенова А. В __________

Камишлов 2015

Тип уроку: закріплення і узагальнення по розділу 3

Дата :. 5.03.2015

Клас: 3А

Тема: «Часи Московської держави»

цілі: формування уявлення про епохи посилення Московського князівства і формування навколо нього єдиного Московської держави; формування уявлень про історичні постаті Стародавньої Русі.

завдання:

Особистісні: формування позитивного ставлення до оточуючих, через доброзичливе привітання один одного; формування бажання виконувати навчальні дії, через різноманітні форми використовуються на уроці.

метапредметние:

пізнавальні: Формування вміння самостійно виділяти необхідну інформацію, для формулювання теми уроку; формування вміння використовувати прості логічні дії (аналіз, узагальнення);

регулятивні: формування вміння доцільно розподіляти свою діяльність в призначені тимчасові рамки, відведені на рішення самостійної роботи; формування вміння, через навідні запитання вчителя визначати тему уроку, а так же прогнозувати свою діяльність; освоєння способів вирішення проблем творчого і пошукового характеру;

комунікативні: формування вміння логічно будувати фрази при відповіді на поставлені запитання вчителя, доводити свою точку зору, аргументувати відповідь

Предметні: Сформовані уявлення про історичних особистостях за часів посилення Московського князівства і формування навколо нього єдиного Московської держави.

Кумо: електронна презентація, роздатковий матеріал, підручник з навколишнього світу 3 клас 2часть по УМК «Школа-2100» А. О. Вахрушев., Д. Д. Данилов., Е. В. Сизова., С. В. Тирін.

етапи

час

Д-ть вчителя

Д-ть учнів

УУД

Методи, форми

Орг.момент

2 хв.

(слайд 1)

- Здрастуйте діти, мене звуть Катерина Сергіївна. Сьогодні я проведу у вас урок навколишнього світу. Сідайте будь ласка.

- Привітання вчителя, сідають за парти

Особистісні УУД:

- формування вміння дії змістоутворення, бажання виконувати навчальні дії.

Словесний (слово вчителя (декламація))

фронтальна робота

мотиваційний момент

2 хв.

На вас сподіваюся я, друзі.
Ви хороший дружний клас. Все вийде у вас!

- А для цього треба бути дуже уважними, старанними, розумними, кмітливими і добрими.

слухають вчителя

Особистісні УУД:

- формування вміння дії змістоутворення, бажання виконувати навчальні дії.

Комунікативні: формування вміння будувати логічні фрази при відповіді на питання

Пізнавальні: Формування вміння користуватися простими логічними операціями: порівняння, аналіз слів

Словесний (слово вчителя (декламація))

цілепокладання

3хв.

(слайд 2)

- Хлопці, а ви знаєте столицю нашої великої держави?

- Абсолютно вірно, це Москва!

- А що ви знаєте про Москву?

Правильно!

Сьогодні, ми з вами хлопці вирушимо в казкову подорож «За часів Московської держави»

- Так

- Москва

- перший правитель Москви став Іван III, що Москва раніше складалася з сіл і сіл, там вирощували худобу, орали землю,, були знатні люди такі як: бояри і дворяни, всі будинки Москви були зроблені з дерев'яних колод

Метапредметние УУД:

регулятивні:

- розвиток вміння самостійно формулювати тему і мету уроку;

-розвиток вміння працювати за планом, звіряючи свої дії з метою, коригувати свою діяльність; комунікативні:

-формування вміння відповідати на поставлене запитання, аргументувати

Словесний (декламація, бесіда)

проблемна ситуація

Фронтальна форма роботи

Актуалізація раніше вивчених знань

11мін.

(слайд3)

Хлопці, давайте виконаємо завдання, перед вами лежить картка №1 подивіться на неї, зараз вам потрібно зіставити назву і визначення до цих слів. Чи все вам зрозуміло? Приступайте до роботи.

Бояри - знатна людина, землевласник, радник великого государя.

Дворянин - людина, яка служила в кінному війську великого государя і отримував за це землю.

Селяни - жителі сіл і сіл, які орють землю, збирають урожай, вирощують худобу.

Стрільці - служиві люди великого государя, озброєні вогнепальною зброєю.

Хлопці, а хто може відповісти, яке найбільше подія відбулася в 1380году?

Які війська зійшлися в битві на Куликовську битву?

А хто ж стояв на чолі російського війська?

Я пропоную вам подивитися відео ролик, і відповісти на такі питання: «Яку ікону російське військо несло на битву», «З чого в стародавні століття починалася битва».

Абсолютно вірно!

- Виконують завдання усно.

Куликовська битва

Російські полки і Ординське військо.

Дмитро Іванович Донський

Дивляться, відповідають.

Ікону Андрія Рубльова «Трійця»,

Битва починалася з поєдинку двох вершників

комунікативні:

-формування вміння відповідати на поставлене запитання, аргументувати; формування вміння будувати логічні фрази при відповіді на питання

Пізнавальні: Формування вміння користуватися простими логічними операціями: порівняння, аналіз слів

Фронтальна робота;

Бесіда, метод вправи

Самостійна робота

5 хв

(слайд 4)

Хлопці, зараз ми маємо працювати в підгрупі по 4-3 людини, ваше завдання, вирішити правильно кросворд, а до цього давайте підпишемо всі прізвища учнів вашої підгрупи.

Я буду додавати бонуси тієї групи яка себе буде тихо вести, прислухатися один до одного. Приступайте до роботи.

виконують кросворд

Пізнавальні: використання простих логічних операція: аналіз тексту.

Письмова робота,

взаимопроверка,

Робота з роздатковим матеріалом.

Відкриття нових знань

6 хв.

(слайд 5)

Хлопці, подивіться, будь ласка, на слайд. Як ви розумієте фразу: «Біда не приходить одна?»

Абсолютно вірно, давайте звернемося до підручника, і подивимося як же ця фраза знаходить там відображення.

Відкриваємо сторінку 62, прочитай, будь ласка.

Як ви думаєте, чому російське держава опинилася на краю загибелі?

Абсолютно вірно, прочитай, будь ласка, далі.

Який подвиг здійснили Кузьма Мінін і Дмитро Пожарський? Правильно!

Дивляться на слайд, висувають припущення.

За однією бідою відразу ж йде інша

Відкривають підручник,

Тому що частина бояр захотіли зробити російським царем польського королевича.

Читає далі.

Вони звільнили міста від загарбників, знищили банди розбійників, відновили державний порядок в країні.

Особистісні: Розвиваємо вміння виявляти своє ставлення до героїв, висловлювати емоції; Оцінювати вчинки відповідно до певної ситуацією; Формуємо мотивацію до навчання і цілеспрямованої пізнавальної діяльності.

Регулятивні:; Промовляти послідовність дій на уроці.

комунікативні: Р азвіваем вміння слухати і розуміти мову інших; Виразно читати і переказувати текст.

(слайд 6) Физминутку

Давайте з вами відпочинемо, встаньте з - за парт.

Ми втомилися трішки,

Відпочинемо хвилиночку.

Поворот, нахил, стрибок,

Посміхнися, давай, друже.

Ти пострибай: раз, 2, 3!

На сусіда подивися,

Руки вгору і тут же вниз

І за парту знову сідай

Хлопці, а вам цікаво, що трапилося далі в Московській державі?

Прочитайте самостійно зі сторінки 64-65.

Хлопці, що ви дізналися прочитавши текст?

Так

читають самостійно

В серпня 1612 році народне ополчення підійшло до столиці Росії Москві.

1613 року зібрали Земський збір

Обрали нового царя Михайла Федоровича Романова, йому було всього 16 років.

Прийшов кінець смутному часу.

Був споруджений пам'ятник російським героям Мініну і Пожарському через багато років.

Творча робота

5 хв

(слайд 7)

Хлопці, напишіть міні - твір на тему «Що в подальшому чекає Московська держава». Твір має складатися не менше 5 пропозицій

Пишуть міні твір

Творча робота, міні - твір

Вийди ласка до дошки прочитай, що у тебе вийшло.(Питаю 3-6х учнів в залежності згодом). Ви такі молодці.

Читають біля дошки, що вийшло

особистісні: Розвиваємо уміння виявляти своє ставлення до героїв і оточуючим, виражати емоції. Пізнавальні: використання простих логічних операція: аналіз тексту.

рефлексія

2 хв.

(слайд 8)

• Чи згодні Ви з твердженням що: "Освіта Московської держави - найважливіша подія в історії нашої країни?" Поясніть чому ви так вважаєте?

• Назвіть фактори, що сприяли формуванню Москви, як столиці Московського князівства.

• Хто ж був першим Московським князем?

• В якому році прийшов кінець смутному часу?

• Хто прийшов до влади після Лжедмитрія?

Відповідають на систему питань вчителя.

Метапредметние УУД:

регулятивні:

- формування вміння здійснювати самоперевірку, взаємоперевірку;

Комунікативні: формування вміння будувати логічні фрази при відповіді на поставлені запитання вчителя Пізнавальні: узагальнення матеріалу.

Фронтальна форма роботи

Словесний (слово вчителя, бесіда)

Домашня робота

2 хв

• Ось і підійшов до кінця наш урок, подивіться на парту у вас залишилося ще одна картка №3. Це і буде вашим домашнім завданням. Вам потрібно внести в таблицю основні дати подій на Русі. Чи все вам зрозуміло? (Слайд 9)

Дивляться на картку, читають, так все зрозуміло.