Предметне посібник для вчителів з історії Казахстану «Завдання підвищеної труднощі для самостійних робіт» 6 клас.

Предметне посібник для вчителів з історії Казахстану

«Завдання підвищеної труднощі для самостійних робіт»

6 клас.

Автор:

Затєєва Е.Д.

Пояснювальна записка.

Матеріал посібника організований відповідно до подієво хронологічними і проблемно тематичними принципами. За викладу посібник являє завдання по закріпленню історичних знань курсу 6-го класу і адресовано вчителям і учням

Для вчителів це прийоми роботи на уроках історії Казахстану, що включають роботу з текстом підручника, хрестоматії з письмовими джерелами, з наочністю, датами.

Для учня матеріали посібника представляють можливість знаходити ефективні рішення, як в процесі самостійної роботи на уроках, так і в процесі самоосвіти та самоперевірки своїх знань і навичок будинку.

При виконанні завдань учні опановують такими пізнавальними вміннями як: локалізація історичних подій і процесів у часі; визначення понять; обгрунтоване оперування фактами історичних подій і процесів у часі, відтворення історичних образів, виявлення причинно наслідкових зв'язків.

В ході роботи над завданнями передбачається використання додаткового матеріалу з хрестоматії «Історія Середньовічного Казахстану», так як і повторюваний матеріал включені нові факти, представлені нові сторони і зв'язку, але не на рівні простого відтворення. При цьому матеріал містить образи головних фактів і теоретичних відомостей і не повторює те, що вивчалося в тематичному розділі.

У посібнику враховано досвід і новації педагогічної практики історичної освіти.

Унікальність завдань в тому, що виконувати їх можна користуючись текстом підручника, ломлячи через логічне і креативне мислення. Завдання покликані увійти в систему методики викладання історії Казахстану в школі і навчити школяра розглядати історичний процес в причинно-наслідкового цілісності.

Завдання підвищеної труднощі для самостійних робіт з Історії Казахстану (6 клас).

Тема

Епоха каменю на території Казахстану.

параграф 1

Ранній палеоліт.

Завдання 1:

Зберігши закономірність, продовж ланцюг подій:

• Палеоліт ранній палеоліт-пізній палеоліт-неоліт ...

• Охота- збиральництво-скотарство ...

Завдання 2:

1. Вірно розставте цифри:

2. пітекантроп

3. синантроп

4. австралопітек

5. Кроманьйонці

6. Неандертальці

Завдання 3:

Виріши проблему:

У первісне час було дуже багато тварин, а люди часто недоїдали. Чому таке було можливо?

На території Казахстану поки не виявлені кісткові останки палеонтологічного людини, хоча є численні стоянки того часу. Чому подібні знахідки не виявлено (ситуація припущення).

Археологами була зроблена знахідка поховання неолітичного людини без руки. Що допомогло йому вижити у важких ситуаціях (ситуація вибору і невизначеності)

Параграф 2.

Мустьерский період раннього палеоліту.

Завдання 1.

Уявіть собі:

Що ви відкриваєте музей археологічних знахідок кам'яного віку

А) Вставте і запишіть п'ять атрибутів кам'яного віку;

Б) Одягу древніх людей;

В) Предметів побуту стародавніх людей.

Параграф 3-4.

Пізній палеоліт. Мезоліт.

Завдання 1.

• Хто з особин «людського роду» мав такими характеристиками:

• прямоходіння

• Виготовлення знарядь праці

• Наявність великого словникового запасу

• мислення

• Прагнення до образотворчого мистецтва

Завдання 2.

Чому в родовій громаді старійшини не перетворилися в експлуататорів, якого атрибута їм не вистачало для цього?

Завдання 3.

Пам'яток епохи мезоліту збереглося значно менше ніж палеолітичної епохи. Чому? Наведіть значущі аргументи

параграф 5-6

Ново кам'яний вік. Неоліт. Енеоліт.

Завдання 1.

Уявіть собі:

Що ви відкриваєте музей археологічних знахідок ново кам'яного віку:

А) Уявіть знаряддя праці і полювання;

Б) Предмети мистецтва і побуту;

В) Найменування одягу.

Завдання 2.

Що і як зроблено?

• За новим стали обробляти камені ....

• З кісток рогів і оленів стали робити ...

• Посуд стали робити ....

• Столики епохи розташовувалися ...

Завдання 3.

Дай визначення релігійних уявлень стародавніх людей:

• земля

• річка

• небо

• сонце

Завдання 4.

Схематично изобрази дані поняття

Тема 2.Епоха бронзи

Параграф 8.

Особливості епохи бронзи.

Завдання 1.

А тепер продовж ...

Зберігши закономірність продовж ланцюг подій

Освоєння поліметалів і золота-успіхи в розвитку скотарства-успішний розвиток промислового землеробства ......

завдання 2

В епоху бронзи центрального Казахстану виділені: Федоровський-Алакульскій- ... періоди

завдання 3

Розставте склади в правильному порядку:

завдання 4

Що з чого зроблено:

Учні повинні вказати матеріал з якого зроблені предмети і вказати склад тієї чи іншої суті:

• В епоху заліза знаряддя праці були зроблені з ...

• В епоху бронзи знаряддя праці були зроблені з ...

• В епоху неоліту знаряддя праці були зроблені з ...

• Первісне стадо складалося з ...

• Первісна громада складалася з ...

• Їжа первісних людей складалася з ...

• Успіхи первісних людей складалися з ...

Параграф 9-10.

Особливості епохи бронзи, громадська та культурне життя.

Завдання 1

Завершити пропозицію:

• Археологи проводили розкопки на Землі Західного Сибіру, біля міста Ачинськ поблизу села ....

• Людей які жілів епоху Андронівська культури називали ...

• Більшість стійбищ андроновцев розташовувалися по берегах річок ...

• Основним заняттям андроновцев було ...

• Наскальні малюнки андроновцев називалися ....

завдання 2

перевертні:

1Проізводітельние сили-період всесвітньої історії;

2. Епоха-форма об'єднання людей для спільної діяльності;

3.Родовая громада -люди і засоби, знаряддя їх праці.

завдання 3

Головоломка на букву «Б»

Б

Б

Б

Б

Б

Б

Назвати назви предметів, назва місцевостей, тварин починаються на букву «Б», пов'язаних з епохою бронзи.

завдання 4

Виріши кросворд:

1 4 8

1. Прикраси з бронзи

2. Сплав міді і олова

3. Місцевість епохи бронзи, де виявлені малюнки на каменях

4. Назва племені епохи бронзи

5. Назва двогорбої верблюда

6. Місце стійбища людей в Східному Казахстані

Тема 3. Казахстан в епоху раннього заліза.

Параграф 11-12.

Особливості епохи заліза. Формування і розвиток кочового скотарства.

Завдання 1

Назвіть застосування заліза в епоху з 8 століття до нашої ери до 3 століття нашої ери

А) в гуманних цілях;

В) НЕ гуманних цілях.

завдання 2

Назвіть якомога більше сучасних професій, прообразом яких стали:

А) заняття металургійного способу сирого дуття;

В) кочове пастушество.

завдання 3

Уявіть, що залізо живе. Перевтілитися в нього, поринете в світ, відчуєте його характер і розкажіть, як воно з'явилося, як живе, що відчуває.

Параграф 13.

Основи життєзабезпечення кочового скотарства.

Завдання 1

Існує поняття скотарські культура. Які складові утворюють це поняття. Відобразити дані складові. наприклад:

• 4 види кочевий

• Особливості кочування в різних регіонах

завдання 2

Обоснуй необхідність зведення юрт в степу. Чому юрта має саме округлу форму?

Завдання 3.

• Як повагу кочівників до вогнища відбивається в сучасній культурі?

• Назви обряд, де знаходить застосування шанобливе ставлення до вогнища.

Параграф 14.

Господарське життя в епоху заліза. Розселення саків. Сакс дещо суспільство.

Завдання 1

Опишіть наслідки: Що сталося коли ...

У природі стала висихати вода

коні розмножилися

пасовища зменшилися

завдання 2

Домальовуйте різні предмети або образи, викликані цими зображеннями:

Параграф 15-17 Південний Казахстан в епоху раннього заліза

Завдання 1

Чому дані прислів'я можна віднести саме до цього регіону?

• Якщо серп гострий, без хліба не будеш

• Орач як мати свою землю любить, земля як сина орача любить

• Квітка лише на своїй галявині -квіти, людина лише на батьківщині людина.

завдання 2

Розшифруйте абревіатури:

ЕХ, БГ, АК, ОКК, ЖК, ККК

Завдання 3 Знайдіть помилки в правописі слів

Каратау, Кангюі, массаігіти, Отрар, кангли, Караултобе, ефталіти-хіоніти, хореізм

Параграф 18 Східний Казахстан в епоху заліза

Завдання 1

«Наші генеалогічне коріння». Попереднє домашнє завдання, робота з картою з метою з'ясування проживання родичів.

Родичі проживають в степових районах?

У гірських районах?

Кого більше степовиків або гірників?

завдання 2

За змістом тексту потрібно визначити про яку спорудженні йде мова і довести словами з тексту

А) «Грандіозність і висота пташиного польоту цих споруд говорять про те, що мої предки були казково багаті і викликали заздрість сусідів. За життя вони могли дати гідну відсіч. Мене просто переповнює гордість, що вони змогли зробити своїми руками речі, одні з яких вражають своєю величчю, а інші золотим витонченістю »

В) «В цих спорудах дух предків захистить мене від лихої людини, спеки та негоди, наповнить мою душу, змусить задуматися про вічність. Навіть проста людина може сховатися в цих невеликих і численних спорудах здивується, якими ж були умільцями люди, що жили в той період: гончарами, скотарями ювелірами, медиками ».

завдання 3

Намалюйте максимальну кількість предметів, які включають ось такі фігури:

Параграф 19.

Центральний Казахстан в епоху раннього заліза.

Завдання 1

Поясніть терміни і намалюйте на них запам'ятовуються карикатури:

«Сари арка»

«Кургани з вусами»

завдання 2

Визначте призначення сучасних речей для сучасного вживання і їх сучасні назви:

• акінак

• кам'яні страви

• наждакові камені

• бронзові дзеркала

• трубки

• загубники

• кераміка

Чим з цих предметів користуєтеся Ви?

Параграф 20.

Північний Казахстан в епоху раннього заліза

Завдання 1

Зобразіть прислів'я за допомогою малюнків, в яких кожне слово відображається певним символом:

Гори красиві струмками -озёра очеретами

Гора, що видно -недалека

За випасами доглядати-завжди молоку бути

Життя без праці -тощая зола.

завдання 2

Використовуючи додатковий матеріал, приготуйте обід для сакської сім'ї на підставі знань про заняття і спосіб життя, потреб саків

Параграф 21.

Історія уйсун їх розселення.

Завдання 1

Уйсун в першому столітті до нашої ери мілини військо 30 тисяч чоловік, але при необхідності могли виставити 180 тисячне кінне військо. За рахунок кого і як формувався резерв. Свою думку обґрунтуйте.

завдання 2

На підставі ваших знань і уявлень про розкопки і похованнях біля річки ЧУ, передгір'ях Киргизького Улутау і станції Лугова розкажіть про побут і заняттях уйсун.

Параграф 22.

Суспільний лад, господарство і побут уйсун.

Завдання 1.

«І посеред хижаків і способу смерті знаходиться зображення людини з квіткою» Варіант який пропонує підручник: «Ювелір через цю сцену показує, які б труднощі не зустрілися, людина все одно виявиться переможцем ...»

Придумайте і обґрунтуйте які були мотиви виготовлення такого виробу у майстри.

Завдання 2.

Конфлікти і міжусобиці

Зобразити у вигляді пелюстків, що призвело до майнової нерівності у уйсун

Власність на землю

міжплемінний обмін

Власність на худобу

Рухоме майно

Завдання 3.

1. Чи було світогляд уйсун науковим?

2. Проаналізуйте предмети знайдені в похованнях уйсун, які чинники гуманні і антигуманні на ваш погляд, обґрунтуйте відповідь

Параграф 23.

Кангли. Суспільний лад, господарство і побут.

Завдання 1.

Про що свідчать джерела:

1. китайські

2. казахські

3. Які джерела на Ваш погляд більш правдоподібні і чому?

Завдання 2.

А) Зобразіть план городища Актобе;

Б) Зобразіть план городища Отрар;

Завдання 3.

Виділіть характерні риси:

1. Кауншінской

2. Отрар Каратауської

3. Жетиасарской культур

Складіть понятійні характеристики

Завдання 4.

Важливе місце в житті кангли займала полювання. За знайденими мереж, острогу, гачків, риб'ячим кісток і лусці можна зробити висновок, що кангли займалися рибальством ...

Якщо рибна ловля не була основним заняттям приведіть аргументи про заняття кангли:

• землеробством

• скотарством

• ремеслом

• торгівлею

Завдання 5.

У другому п'ятому століттях кангли повністю забезпечували себе всіма необхідними продуктами, сировиною і ремісничими виробами. Наведіть факти які свідчать про те, що

• У канглов була розвинена зовнішня торгівля

• Що сприяло розвитку зовнішньої торгівлі?

Завдання 6.

Складіть схему управління канлінскім суспільством по вертикалі

наприклад:

ХАН

ЗАСТУПНИКИ

Параграф 24-25.

Гуни: господарство, побут, розселення.

Завдання 1.

Якби не існувало такої особистості як Атілла які для гунів і країн Євразії це мало б наслідки?

Завдання 2.

Доведіть, що гуни є предками казахського народу.

Завдання 3.

Що об'єднувало тріо:

гуни

Атілла Європа

Завдання 4.

Придумайте свою легенду про полководця Атілла (спираючись на науковий матеріал).

Завдання 5.

Амміан марула багато писав про гунів

• Яке ставлення автора до гунів?

• Що в його нарисі Вам здається правдоподібні, а що ні?

• Обгрунтуйте свою відповідь приводячи важливі аргументи

Завдання 6.

На підставі термінів дайте свої асоціації по темі гуни:

• шаньюй

• Військова справа

• Головна сила

• головна зброя

• родзинка

параграф 26-27

Велике переселення народів. Господарство і культура гунів.

Завдання 1.

Доведіть, що з завойовними діями Атілли починається період середньовіччя.

завдання 2

Копальня характеризував гунів як мирний народ. Як це можливо, враховуючи великий завойовницький похід. Що мав на увазі римський письменник?

Завдання 3.

• зернь

• скань

Продовж прийоми полихромного стилю, дай їм визначення.

Параграф 28.

Розселення та суспільний лад сарматських племен

Сармати: З історії сарматів, археологічні пам'ятники.

Завдання 1.

Проаналізуйте повідомлення про сарматів:

А) Отця історії Геродота;

Б) Чим підтверджуються припущення Геродота.

Завдання 2.

Пояснити цифрові дані

Виділити причинно - наслідкові зв'язки:

6-4 століття до нашої ери-10 тисяч

Третій-друге століття до нашої ери -20 тисяч

Перший століття до нашої ери -5-7 тисяч

Завдання 2.

На підставі запропонованих понять виділити особливості ранньої сарматської культури:

• вогонь

• сонце

• Володарського кургани

• Прохоровский період

• Діагональ

• зброя

• параграф 29

Параграф 29.

Господарство і побут сарматів

Завдання 1.

Культура - сукупність матеріальних і духовних цінностей. Які чинники дозволяють віддати пріоритет матеріальних цінностей у сарматів?

Завдання 2.

У чому проявилося майнова нерівність у сарматів. Схематично зобразіть цей факт. наприклад:

майнова нерівність

?

диференціація

курганів

Завдання 3.

Як розходиться поняття із сучасними поглядами з поняттям демократія у сарматів?

Параграф 30.

Культура Стародавнього Казахстану

Завдання 1.

На підставі запропонованих понять скласти розповідь про культуру кочівників:

• Срібна чаша

• Штани

• стремена

• юрта

• вигнутий меч

• освічені китайці

Завдання 2.

На городище Чірік- Рабат виявлені обладунки сакського воїна. В Європі такі обладунки з'явилися тільки в середні століття. Про що це може свідчити?

Параграф 31.

Звичаї і вірування кочівників.

Завдання 1.

В епоху бронзи кочівники поклонялися силам природи, вогню, неба. Поясніть поклоніння кожному атрибуту, приведіть аргументовані доводи.

Завдання 2.

• Доведіть, що в епоху заліза вірування давніх кочівників були сплавом анімізму, тотемізму, магії.

• Чи були вірування кочівників позбавлені самобутності?

Параграф 32.

Зовнішній вигляд людей давньої епохи.

Завдання 1.

• Як пов'язані історія і антропологія?

• У чому проявляється їх зв'язок?

• Чи відображає сутність антропології внутрішній світ людини?

Завдання 2.

Назвати три поняття схематично характеризують Андронівська культуру. наприклад:

Ачинськ Бронза

европеоид

Завдання 3.

Андроновская культура, її типаж обумовлені:

А) Спільністю місця проживання

Б) однотипних історико-архітектурний пам'ятників.