Методична розробка уроку на тему "Православний храм"

Відомості про автора

Прізвище, ім'я, по батькові (повністю)

Шликова Юлія Олександрівна

район

Балахнинский

Місце роботи

МБОУ «Середня загальноосвітня школа №10»

Посада

Учитель історії та суспільствознавства

Загальна інформація

модуль

А.В. Кураєв «Основи православної культури»

УМК

«Гармонія»

Тема урока

Православний храм

Тип уроку

Урок вивчення нового матеріалу

Мета, завдання

Мета: Дати уявлення про призначення православного храму і його пристрої

завдання:

1. Ознайомити з поняттям православний храм

2. Ознайомити учнів з призначенням, зовнішнім виглядом і пристроєм православного храму.

3. Формувати уявлення про цінності Православного храму як загальнонародного будинку для молитов, святині для православних людей.

4. Розвивати інтерес до знань про храмах, мотивацію до вивчення православної культури, збагачувати, активувати Історико-культурний словник учнів.

5. Виховувати ціннісне ставлення до духовного історичної та культурної спадщини

Необхідне обладнання

Підручник, мультимедійне обладнання, презентація слайдів.

дидактичне забезпечення

картки

Плановані результати уроку

• особистісні

• позитивне ставлення до уроків Православної культури

• виховання почуття поваги до традицій свого народу

• предметні

• читати текст осмислено

• висловлювати своє ставлення до прочитаного

• метапредметние
  (регулятивні УУД, пізнавальні УУД, комунікативні УУД)

• регулятивні УУД (розуміти мету виконуваних дій, оцінювати правильність виконання завдань і висловлювань, ставить навчальне завдання)

• пізнавальні УУД (розуміти інформацію, представлену у вигляді тексту, малюнків, ілюстрацій; виділяти основні поняття і розуміти їх значення)

• комунікативні (точно виражати свої думки, домовлятися, приходити до спільного рішення, працюючи в парах; будувати продуктивну взаємодію і співробітництво з однолітками і дорослими)

Форми контролю і діагностики досягнення результатів навчання *

тест

Література і Інтернет-ресурси

Основна

• Підручник А.В. Кураєв «Основи православної культури»

Додаткова

• вірші

Інтернет ресурси

• http: // www. eparhia - tmb. ru /, http: // rus - sobori. ru / info /

ЕОРи

Диск А.В. Кураєв «Основи православної культури»

План проведення заняття з обґрунтуванням вибору технологій, методів, форм організації діяльності учнів

етап уроку

Діяльність учителя, що застосовуються методи і прийоми роботи

Діяльність учнів із зазначенням форм організації

формуються УУД

(із зазначенням конкретних дій)

1.Мотівація (самовизначення) до навчальної діяльності. Етап передбачає усвідомлене входження учня в простір навчальної діяльності на уроці; створення умов для виникнення внутрішньої потреби включення в діяльність ( «хочу»), виділення змістовної області ( «можу»).

Учитель читає вірш «Храм». Звучить пісня «Храми Росії», на презентації змінюються слайди із зображенням православних храмів Росії.

Учні слухають музичний супровід, вірш «Храм», дивляться ілюстрації, відповідають на запитання вчителя.

Особистісні - розвиток інтересу до теми уроку.

2. Актуалізація знань і фіксація індивідуального труднощі в пробному дії. Етап передбачає створення мотивації до самостійного виконання пробного навчального дії; актуалізацію знань, умінь і навичок, достатніх для побудови нового способу дій; тренування відповідних розумових операцій; створення труднощі в індивідуальній діяльності учнів, що фіксується ними самими.

Учитель запитує чи можна уявити сучасний російське місто або село без храму. Чи є храми в Балахне? Які? Де розташовані? Хто з вас був у православному храмі?

Учні згадують, відповідають на питання, розповідають.

Комунікативні - беруть участь в колективному обговоренні.

Особистісні - вміння висловити свої знання.

3. Виявлення місця і причини труднощі. Етап передбачає виявлення і фіксацію учнями місця, кроку, де виникло утруднення; визначення причини труднощі - які конкретно знань, умінь не вистачає для вирішення вихідної задачі такого класу або типу.

Учитель пропонує учням дати визначення слову «храм». А ілюстрації в презентації допоможуть вам в цьому

Учні дають визначення слову «храм».

Пізнавальні - пошук і виділення необхідної інформації.

4. Побудова проекту виходу зі скрути ( "відкриття" дітьми нового знання). Етап передбачає обдумування учнями в комунікативній формі проекту майбутніх навчальних дій: постановку мети, побудова плану досягнення мети, вибір методу і засобів вирішення проблемної ситуації (алгоритми моделі, підручник).

Спільно з учнями плануємо, діяльність дізнаємося-навчимося. Складаємо план уроку.

Спільно з учителем плануємо, діяльність дізнаємося-навчимося. Складаємо план уроку.

Комунікативні -участвуем в колективному обговоренні. Регулятивні - плануємо і прогнозуємо, формулюємо проблему.

5.Реалізація побудованого проекту. Етап передбачає вирішення вихідної задачі (обговорення різних варіантів, запропонованих учнями, вибір оптимального варіанту); фіксацію подолання труднощів; уточнення характеру нового знання.

Розповідь вчителя про Православному храмі. Перегляд презентації.

Слухають розповідь, переглядають презентацію.

Особистісні - розвиток інтересу до теми

6. Первинне закріплення з промовляння у зовнішній промови. Етап передбачає засвоєння дітьми нового способу дій при вирішенні типових завдань з їх промовляння у зовнішній промови (фронтально, в парах або групах).

Робота в групах:

1 група «Подорож по Храму» (завдання підготувати розповідь про архітектуру храму)

2 група Робота з понятійним апаратом, завдання пояснити поняття Царські врата, напередодні, вівтар, іконостас, ікона.

3 група «Правила поведінки в православному храмі» (потрібно розробити правила поведінки в храмі, використовуючи для цього роздатковий матеріал - вірш).

Учні працюють в групах з підручником, роздатковим матеріалом, робочий зошит.

Регулятивні - контроль порівняння з еталоном.

Комунікативні - уміння слухати і вступати в діалог.

7. Самостійна робота з самопроверкой за зразком. Етап передбачає самостійне виконання учнями завдання з використанням нового способу дії, самоперевірку на основі зіставлення з еталоном. Емоційна спрямованість даного етапу полягає в організації, по можливості, для кожного учня ситуації успіху, мотивуючої його до включення в подальшу пізнавальну діяльність.

Учитель пропонує тестування (диск Кураєва «Основи православної культури»)

Учні відповідають на запропоновані запитання тесту

Регулятивні - контроль

8. Включення в систему знань і повторення. Етап передбачає виявлення меж застосування нового знання, повторення навчального змісту, необхідного для забезпечення змістовної безперервності.

Учитель пропонує учням скласти сінквейн на тему «Храм»

Діти складають сінквейн «Храм»

Комунікативні - учні співпрацюють, висловлюють свої думки

9. Рефлексія навчальної діяльності. Етап передбачає оцінювання учнями власної діяльності, фіксацію недозволених труднощів на уроці як напрямків майбутньої навчальної діяльності, обговорення і запис домашнього завдання.

Учитель задає питання, дає домашнє завдання: розкажи членам своєї сім'ї про пристрій храму і правилах поведінки в ньому. Намалюй малюнок на тему «Православний храм»

Діти відповідають, записують домашнє завдання

Регулятивні - оцінка виділення і усвідомлення учнями того, що вже засвоєно і що підлягає засвоєнню