Методичний лист про викладання навчального предмета «Історія» в 2008-2009 навчальному році в загальноосвітніх установах Ярославській області в 2008-2009 навчальному році учитель планує процес обучени

Укладач: Харитонова Людмила Олексіївна, старший викладач кафедри гуманітарних дисциплін

методичний лист

про викладання навчального предмета «Історія» в 2008-2009 навчальному році в загальноосвітніх установах Ярославської області

У 2008-2009 навчальному році учитель планує процес навчання історії на підставі наступних нормативних документів:

· БУП - 2004

· Державний освітній стандарт основної загальної освіти, затвердженого наказом Міносвіти Росії від 5 березня 2004р. № 1089 «Про затвердження федерального компонента державних освітніх стандартів початкової загальної, основної загальної та середньої (повної) загальної освіти.

· Обов'язковий мінімум змісту освіти 1998 р

· Федеральний перелік підручників, рекомендованих (допущених) Міністерством освіти і науки РФ до використання в освітньому процесі в загальноосвітніх установах на 2008/2009 навчальний рік.

· Вимоги до оснащення освітнього процесу

· Лист Департаменту освіти Ярославської області № 244 / 01-10 від 31.01.2006 «Про перехід на новий навчальний план і федеральний компонент державного стандарту».

· Наказ Департаменту освіти Ярославської області від 12.05.2006 № 01-03 / 318 «Про затвердження регіонального навчального плану»

· Лист Департаменту освіти Ярославської області «Про деякі питання організації освітнього процесу в загальноосвітніх установах Ярославській області в 2008-2009 навчальному році» від 07.05.2008 № 1892 / 01-10

I. Викладання історії в основній загальноосвітній школі

1. У 2008-2009 навчальному році в основній загальноосвітній школі навчання в 5-7 класах здійснюється на основі вимог державного освітнього стандарту 2004 р

У 8-9-х класах триває навчання на основі обов'язкового мінімуму змісту історичної освіти, затвердженого в 1998 г. При складанні робочої програми вчителю необхідно співвідносити зміст мінімуму 1998 року, в цілями, змістом і вимогами державного освітнього стандарту основної загальної освіти з історії 2004 р ., тому що прийнятий в 1998 р обов'язковий мінімум не забезпечує виконання сучасних вимог по змістовному, діяльнісного і виховного компонентів шкільної освіти.

У міру готовності окремі навчальні заклади та вчителі, можуть з випередженням переходити на державний освітній стандарт 2004р.

У міру готовності окремі навчальні заклади та вчителі, можуть з випередженням переходити на державний освітній стандарт 2004р.

2. З огляду на особливості зразкової програми з історії для основної школи, а саме, рекомендоване розподіл навчального часу в рамках трьох етапів (V-VI, VII-VIII та IX класи), сформовані традиції викладання історії та необхідність збалансованого розподілу навчального матеріалу, структура історичної освіти в основній школі і загальна схема переходу на державний освітній стандарт 2004 року в 2008/2009 навчальному році будуть наступними:

Використовувані учителем авторські навчальні програми, розроблені до певних підручників, повинні відповідати інваріантної (обов'язкової) частини зразкової програми за змістом і розподілу навчального часу. Принципи побудови варіативної частини курсу визначаються або авторами навчальних програм та підручників, або самостійно вчителем (якщо він використовує приблизну програму як робочу). При складанні планування на основі федеральної зразкової програми значну частину резервних навчальних годин рекомендується направляти на вивчення вітчизняної історії.

3. У 2008/2009 навчальному році в основній загальноосвітній школі предмет «Історія» з 6 по 9 класи викладається двома окремими курсами - «Загальна історія» та «Історія Росії».

Відповідно до рекомендацій зразкових програм і методичних листів Міністерства освіти і науки РФ викладання історії в основній загальноосвітній школі здійснюється за єдиною лінійної, хронологічно-просторової системи, синхронно-паралельно, з можливістю інтеграції деяких тем. Однак, в даний момент Міністерство освіти і науки РФ не може запропонувати УМК, що дозволяє в основній школі виконувати рекомендації федеральних методичних листів та зразкових програм про синхронно-паралельному вивченні курсів історії Росії та загальної історії. Практичний досвід синхронно-паралельного викладання курсів історії Росії та загальної історії виявив цілий ряд проблем:

- труднощі для вчителя і учня по одночасному використанню двох підручників;

- відсутність у вчителя відповідних УМК і поурочних методичних рекомендацій;

- загострення проблеми виконання вимог державного освітнього стандарту за курсом загальної історії;

- виникла проблема збереження єдиного освітнього простору при переході учня зі школи в школу, додаткові труднощі і навантаження на учня, вимушеного адаптуватися до іншої системи викладання курсів історії.

За відсутності УМК і поурочних методичних рекомендацій, можливо навчання окремими курсами, послідовно (один за іншим). У разі, коли історія вивчається роздільними курсами, спочатку вивчається «Загальна історія», потім «Історія Росії».

Якщо учень переходить на навчання в іншу школу, вчитель працює з таким учням індивідуально, допомагаючи йому адаптуватися до існуючої в школі системою викладання курсів історії.

У Ярославській області є в наявності обидва варіанти викладання курсів історії: синхронно-паралельно і окремими курсами, послідовно (один за іншим).

4. У 9 класі зберігається 1 година на вивчення предмета «Історичне краєзнавство».

На викладання предмета «Історія» - курси «Історія Росії», «Загальна історія», предмета «Історичне краєзнавство», виділяються окремі сторінки в шкільному журналі, де зазначається відвідуваність і успішність учнів.

5. На період дії державного освітнього стандарту 2004 р хронологія досліджуваних історичних періодів в курсах загальної історії та історії Росії визначається мінімумом змісту основних освітніх програм державного освітнього стандарту 2004 року і рекомендаціями федеральної зразкової програми з історії 2004 р

5 клас - Загальна історія - історія Стародавнього світу

6 клас - Загальна історія - історія Середніх віків. Історія Росії (з давнини до XV ст.)

7 клас - Загальна історія - історія Нового часу (XVIв.- XVIIIв.). Історія Росії (XVI ст.- XVIII ст.).

8 клас - Загальна історія - історія Нового часу (ХІХ ст. - початок ХХ ст.). Історія Росії (ХІХ ст. - початок ХХ ст.).

9 клас - Загальна історія, Новітня і сучасна історія (ХХ ст.). Новітня і сучасна історія Росії (ХХ ст.)

У тих випадках, коли хронологічні рамки ряду підручників не відповідають даним рекомендаціям, учитель зареєструвався або не скористався частина змісту підручника або доповнює зміст лекціями. Учні змушені вивчати матеріал і готувати домашні завдання спираючись на записи, зроблені на уроці. Незважаючи на зазначені труднощі, вчитель повинен коригувати планування змісту відповідно до рекомендацій зразкових федеральних програм і зазначеними в державному освітньому стандарті 2004 р хронологічними рамками. Всі особливості планування відображаються в робочій програмі вчителя.

6. Державний освітній стандарт основної загальної освіти з історії передбачає обов'язкове вивчення історії рідного краю в основній загальноосвітній школі. У загальноосвітні установи Ярославської області надійшло навчальний посібник Н.П. Рязанцева і І.А. Федорчук «Нариси з історії Ярославського краю з найдавніших часів до наших днів» для вивчення регіональної історії в 6-9 класах. У методичних рекомендаціях Л.А. Харитоновой «Викладання історії Ярославського краю в загальноосвітній школі» розкриваються концептуальні, методичні та структурні особливості навчального посібника Н.П. Рязанцева і І.А. Федорчук, пропонуються варіанти вивчення регіонального змісту.

Вивчення регіональної історії в Ярославській області спроектовано з урахуванням вимог державного освітнього стандарту загальної освіти, як наскрізна, що проходить через всі роки навчання в основній школі, змістовна лінія, - з найдавніших часів до теперішнього часу.

Вивчення історії краю здійснюється на базовому рівні і спрямоване не тільки на засвоєння інформаційного змісту, але, перш за все на розвиток в учнів навичок дослідницької роботи, самостійного пошуку, вміння роботи з історичними джерелами. Домінуючою метою вивчення регіональної історії є становлення громадянської самосвідомості учня, усвідомлення любові до рідної історії, пробудження патріотичних почуттів. Пропонується кілька варіантів вивчення історії краю. Школа вибирає один з варіантів. Варіанти визначаються самим навчальним закладом, відповідно до цілей і спрямованістю процесу навчання.

При виборі школою будь-якого з варіантів, вивчення регіональної історії має бути відображено в шкільному журналі, з фіксуванням відвідуваності і виставленням оцінок.

У 9 класі закінчується обов'язкове вивчення системного курсу історії Ярославського краю. При здачі іспитів за підсумками навчання в основній школі учні можуть здавати іспит на вибір по предмету «Історичне краєзнавство». Питання екзаменаційних білетів складаються на основі змісту навчального посібника Н.П. Рязанцева і І.А. Федорчук «Нариси з історії Ярославського краю з найдавніших часів до наших днів» в хронологічних рамках - з найдавніших часів до 2007 р Учень може вибрати іспит тільки в тому випадку, якщо навчався за даним посібником і має посібник на період підготовки до іспитів. Зразкові квитки до іспитів розроблені на кафедрі гуманітарних дисциплін Ярославського інституту розвитку освіти.

7. Підсумкова атестація з історії випускників загальноосвітніх установ РФ здійснюється в різних формах: усний іспит за білетами, захист рефератів, іспит у формі ЄДІ. Підготовку випускників до підсумкової атестації у формі усного іспиту за білетами доцільно проводити на основі зразкових екзаменаційних білетів для випускників 9-х класів (Вісник освіти № 3-4, лютий 2007 р) Питання і завдання квитків, відповідно до вимог освітнього стандарту, націлені на комплексну перевірку підготовки учнів. Питання і завдання екзаменаційних білетів можуть бути змінені Міністерством освіти РФ, але необхідно враховувати, що принцип підбору питань у квитках, коли кожне питання дозволяє перевірити і оцінити певні сторони підготовки учнів, а також включення в квитки практичних завдань, сьогодні є провідним.

Підготовку до нової форми державної (підсумкової) атестації випускників 9-х класів загальноосвітніх установ, яку організує муніципальними екзаменаційними комісіями, вчитель здійснює на основі демоверсий екзаменаційних робіт опублікованих на сайті ФІПІ (http://www.fipi.ru).

7. Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки РФ від 13 грудня 2007 р № 349 затверджені федеральні переліки підручників рекомендованих (допущених) до використання в освітньому процесі в освітніх установах, що реалізують освітні програми загальної освіти на 2008/09 навчальний рік. Для викладання історії в основній школі повністю зібрані комплекти підручників видавництв «Просвещение», «Мнемозина», «Дрофа», «Русское слово», список яких поміщений в Переліку рекомендованих до використання в освітньому процесі. Вчителі, включених в експериментальну роботу з освоєння технології освітньої системи «Школа-2100» в основній школі, за погодженням з Департаментом освіти Ярославської області навчають історії за підручниками лінії «Школа-2100», вміщеним в Переліку допущених.

II. Викладання історії в середній (повної) загальноосвітньої школі

1. У 2008-2009 навчальному році в загальноосвітніх установах Ярославської області, також як в загальноосвітніх установах РФ, викладання історії здійснюється на базовому і профільному рівнях. Рекомендації з профільного навчання опубліковані на сайті http://www.profile-edu.ru.

У старших класах необхідно вдосконалювати роботу з оволодіння загальними вміннями, навичками, способами діяльності як суттєвими елементами культури і необхідною умовою розвитку і соціалізації учнів.

2. Також як і в основній школі, синхронно-паралельне вивчення курсів історії Росії та загальної історії викликає труднощі з одночасного використання двох підручників для вчителя і учня. За відсутності УМК і поурочних методичних рекомендацій, можливо навчання окремими курсами, послідовно (один за іншим). У разі, коли історія вивчається роздільними курсами, спочатку вивчається «Загальна історія», потім «Історія Росії».

Вчителю, викладає історію в 11 класі, при складанні планування необхідно враховувати ранні терміни проведення ЄДІ. Доцільно дотримуватися рекомендацій федеральної зразкової програми, яка визначає на вивчення історії Росії не менше 36 навчальних годин, і на вивчення загальної історії не менше 24 навчальних годин, відвівши 10 резервних годин на повторення вивченого матеріалу.

3. Державна підсумкова атестація з історії випускників 11-х класів здійснюється в наступних формах: усно за білетами, захист рефератів, у формі ЄДІ.

При підготовці до ЄДІ з історії використовуються матеріали сайту ФІПІ (http://www.fipi.ru). Підготовку випускників до підсумкової атестації у формі усного іспиту за білетами доцільно проводити на основі зразкових екзаменаційних білетів для випускників 11-х класів, опублікованих у Віснику освіти № 5-6, березень 2006 р

4. У Переліку підручників рекомендованих до використання в освітньому процесі представлені підручники з історії Росії та загальної історії, а також інтегровані підручники, які б поєднували курси історії і дозволяють здійснювати викладання відповідно до рекомендацій зразкових програм і методичних листів Міністерства освіти РФ. Розподіл по лініях наступне:

Видавництво «Мнемозина»

Видавництво «Русское слово»

Видавництво «Просвещение»

Видавництво «Вентана-Граф»

Видавництво «Дрофа»

5. Міністерство освіти і науки РФ інформує, що в рамках реалізації заходів з розробки державного освітнього стандарту загальної освіти другого покоління авторським колективом під ред. А.А. Данилова підготовлений підручник «Історія Росії», що пройшов експертизу в експертних організаціях і включені в затверджені федеральні переліки підручників на 2008-2009 р (Наказ Міністерства освіти та науки України № 349 від 13 грудня 2007р., Додаток № 2, позиції 227,231). Програма, тематичне планування курсу «Історія Росії» (1945-2007 рр.) І підручник розраховані на вивчення в обсязі не менше 26 навчальних годин. Цей обсяг навчального часу дозволяє реалізувати основні цілі та завдання даного курсу на базовому рівні. При необхідності обсяг навчального часу загальноосвітнім закладом може бути збільшений.

Для вивчення курсу «Історія Росії» на профільному рівні з даного підручника необхідно виділити не менше 70 годин навчального часу. Вчителю доцільно вивчити матеріали підручника та методичні рекомендації для вчителя, враховуючи, що автори поставили за мету розробити навчальний курс принципово нового характеру і даний УМК спрямований на реалізацію державного освітнього стандарту загальної освіти другого покоління.

6. У ситуації, коли кількість навчальних годин на 10-11 класах, що виділяються на вивчення історії, є недостатнім для виконання загальноосвітніх завдань, поставлених державним освітнім стандартом, необхідно ширше використовувати освітні можливості елективних навчальних предметів. З огляду на виховний, розвивальний, социализирующий потенціал історико-суспільствознавчих курсів, підготовку до державної підсумкової атестації доцільно включити в навчальний процес наступні елективні навчальні предмети:

- «Православ'я і російська культура». Елективний навчальний предмет «Православ'я і російська культура» вивчається на основі навчального посібника «Православ'я і російська культура», написаного авторами Ю.Я. Колбовский і Т.А. Степанової. Історико-культурологічний курс зміст предмета дозволяє познайомити дітей з багатством російської православної культури, усвідомити значення Православ'я для сучасної Росії, що буде корисно для дитини будь-якої національності і віросповідання. Т.І. Єрохіної для 10-11 класів розроблена програма факультативу «Православ'я і російська культура», на основі якої можливе складання робочої програми вчителя з планування викладання елективного навчального предмета «Православ'я і російська культура».

- «Історія Ярославського краю». Програма елективного навчального предмета «Історія Ярославського краю» (автор Харитонова Л.А.) розроблена на два роки навчання (10-11 класи). Програма адаптована для вивчення у всіх типах загальноосвітніх установ. Її зміст може бути застосовано як в умовах універсального навчання, так і в умовах профільного навчання. Програма для 10 класу (35 навчальних годин) складена на основі навчального посібника «Історія Ярославського краю з найдавніших часів до кінця 20-х рр. XX століття »(Під ред. Селіванова А.М. Ярославль. 2000), для 11 класу (35 навчальних годин) на матеріалі навчального посібника« Історія Ярославського краю. (1930-2005 рр.) »Рязанцев Н.П., Салова Ю.Г. - Ярославль / Рибінськ: Изд-во ВАТ «Рибінський Будинок друку», 2005 р

- У 11 класі доцільно запропонувати учням елективний навчальний предмет, спрямований на закріплення і розширення знань з історії Росії, підготовку до державної підсумкової атестації з екзаменаційних білетів і в формі ЄДІ, успішне виконання практичних завдань екзаменаційних білетів і завдань підвищеного рівня ЄДІ з історії.