Тетяна Асташова
Проект «Історія грошей» для старших груп дитячого садка
Мета: розширення уявлень дітей про історію грошей, прилучення до творчості.
Завдання педагогічної діяльності:
-Дати уявлення про історію виникнення грошей, про банках;
-розвивати вміння дітей спілкуватися, домовлятися, розподіляти ролі в сюжетно-рольовій грі.
Вид проекту: пізнавальний.
Термін реалізації: середньостроковий.
Склад учасників: груповий.
Даний проект був створений з ініціативи дітей. Діти стали проявляти інтерес до ігор пов'язаними з грошима, задавати питання "Де беруться гроші", "Для чого потрібен банк". У зв'язку з цим, було прийнято рішення розробити проект на цю тему.
Цільова аудиторія: діти старшого дошкільного віку
Фактори ризику:
• Відсутність дітей задіяних у виступі перед батьками.
• Брак монет або купюр для повної колекції.
Очікувані результати:
Пізнавальний розвиток - основна освітня область
Знають історію виникнення грошей, які бувають гроші, що таке банк, приклади банківських операцій, види грошей, назви грошей деяких країн, в тому числі Росії. Розглядають російські гроші різних періодів, порівнюють їх.
Мовний розвиток
Із задоволенням слухають художній твір у виконанні дорослого.
Уміють відповісти на питання дорослого за змістом твори
Соціально-комунікативний розвиток
Вільно і з інтересом грають в різні ігри: сюжетно-рольові «Міняли», «Магазин», гру-розвагу «Чарівна монетка».
Узгодять творчі індивідуальні задуми з партнерами-однолітками, продовжують свої ігрові дії, включаючи в них події, запропоновані партнером.
Виявляють доброту, увагу, турботу; вміють попросити про допомогу і надати її, стримувати себе і заявляти про свої потреби в прийнятній формі.
Можуть включатися в спільну діяльність з дорослими і однолітками, не заважаючи своєю поведінкою іншим;
Уміють взаємодіяти з іншими дітьми і дорослими (домовлятися, обмінюватися предметами, розподіляти дії при співробітництві і т. П., Правильно вимовляють слова, грамотно будують пропозиції, використовують засоби інтонаційної виразності
в процесі спілкування з однолітками і дорослими.
хід проекту
I. Читання і обговорення оповідань.
Петро Кошель «Історія грошей. Розповіді для дітей ». (Проводиться протягом декількох занять.)
Заняття 1. Читання глав «Що таке гроші?», «Перші гроші», «Які ще були гроші» або переказ їх вихователем.
Питання за змістом:
- Що робили люди, коли у них не було грошей, але їм хотілося придбати якийсь товар?
- Чи були якісь правила обміну?
- Що люди могли обміняти?
- Які товари цінувалися дорожче, а які - дешевше?
Заняття 2. Читання глав «Що таке банк?», «Паперові гроші», «Перші металеві гроші» або переказ їх вихователем.
Питання за змістом:
- Що люди можуть зробити, коли прийдуть в банк?
- Які були гроші?
- З яких металів робили гроші?
- Як же сталося, що золото і срібло стали грошима замість заліза і міді?
Заняття 3. Читання глав «Перші монети на Русі», «Русский рубль», «П'ятак-самозванець», «Перші монети» або переказ їх вихователем.
Питання за змістом:
- Чому російські гроші називали саме «рублем»? Звідки пішла така назва?
- Чи завжди монети були круглими?
Заняття 4. Читання глав «Монети раніше і тепер», «Фальшиві монети», «Що таке інфляція?» Або переказ їх вихователем.
Питання за змістом:
- Які назви іноземних грошей ви запам'ятали або знаєте?
- Хто такі фальшивомонетники?
- Як карали фальшивомонетників раніше?
- Як ви думаєте, сьогодні існують фальшивомонетники?
- А як їх зараз карають?
II. Бесіда «Діти і гроші».
- Хлопці, скажіть, у кого з вас є свої гроші? Хто їх вам дає? Для чого?
- Хто з вас збирає гроші? Де ви їх збираєте?
- Що ви можете купити за гроші?
- Як потрібно поводитися з грошима?
- Де ваші батьки беруть гроші?
- Хлопці, я пропоную вам запитати ваших мам, тат, бабусь і дідусів, чи є у них зразки старих російських грошей, тих, які зараз вже не використовуються. Якщо ви принесете такі гроші, ми складемо з вами колекцію.
Аналогічну пропозицію необхідно озвучити батькам для пошуку і підбору старих російських грошей різних часів. Мета - створення колекції монет і купюр «Російські гроші».
III. Ігри та розваги.
1. Сюжетно-рольова гра «Міняли».
Діти перевтілюються в жителів двох племен, які приходять на галявину і обмінюються предметами меблів, продуктами, одягом і т. Д.
бесіда:
- Хлопці, сьогодні ми з вами потрапимо в минуле, в далекі часи, коли ще зовсім не було грошей. Що тоді робили люди, коли їм була потрібна якась річ? (Змінювалися з іншими людьми.) Ось і ви будете змінюватися. Ви розділіться на два племені, придумаєте кожному назву, виберете ватажка. Ватажок буде найголовнішим, він буде вирішувати всі ваші суперечки і конфлікти (тобто якщо хтось не може домовитися, то йде до вожака і робить так, як він скаже).
Діти діляться на два племені: «Чунга-чанга» і «Юка-кука», вибирають ватажків, після чого вони визначають місце для галявини (центр килима).
Педагог роздає ватажкам по мішку з предметами (в одному - тарілки, ложки, вилки, хліб, фрукти, ковдру, штани, шорти, панамка і т. П., В іншому - келихи, каструля, овочі, ножі, майки, футболки, подушка , простирадла і т. п.). Завдання кожної команди - організувати побут племені: харчування (посуд і продукти, місце для сну (на чому будуть спати і чим ховатися, одяг. У кожної команди чогось не вистачає з предметів, і вони приступають до обміну.
Педагог стежить за ходом гри, допомагає в складних ситуаціях. Гра закінчується, коли обидві команди організовують побут племені і можуть розповісти про те, як вони зробили це і що у них вийшло.
2. Сюжетно-рольова гра «Магазин».
Вечірньої пори можна присвятити грі в магазин; за вибором дітей це може бути магазин «Продукти», «Одяг», «Іграшки». Вибирається продавець, інші діти - покупці.
3. Розвага «Чарівна монетка».
У вільний час дітям можна запропонувати дане розвага.
Діти накривають аркушем паперу монету і зафарбовують це місце кольоровим або простим олівцем, виходить відбиток монети.
IV. Демонстрація колекції монет батькам.
Виступи дітей про історію грошей.
1-й дитина. Представляємо вашій увазі проект нашої групи «Історія грошей». Давним-давно грошей зовсім не існувало. Людина тоді ще жив в печерах і весь свій час витрачав на добування їжі. Гроші цій людині абсолютно не були потрібні. Але пройшло багато років, і люди навчилися робити собі з каменю сокири, ножі, глиняні горщики, списи, стріли. Їжу добували полюванням і рибальством.
А якщо чогось не можна було дістати працею, вони це просто забирали у інших.
Якийсь плем'я жило, наприклад, в тій місцевості, де можна було добувати сіль. Іншому племені сіль теж була потрібна. І починалася війна, той, хто перемагав, ставав господарем солі. Але бувало й так, що сила не допомагала. Тоді доводилося чинити по-іншому. Племена укладали союз і починали змінюватися. З одного племені давали сіль, а з іншого - сокири, стріли, горщики.
Демонстраційний матеріал: ілюстрації первісних людей і знарядь.
2-й дитина. А найбільше любили первісні люди змінюватися прикрасами (раковини, шматочки бурштину та інші красиві речі). Так прикраси поступово стали грошима. Але мінятися не завжди було зручно, тоді на світ з'явилися паперові і металеві гроші. З того часу, як з'явилися монети, торгівля пішла дуже жваво. Купці все багатіли, і чим далі, тим більше у них ставало грошей. Вони стали вже боятися за свої капітали. Як не ховали по скринях і підвалах свої мішки з золотом, як не закопували в землю, все ж ні-ні, та й вкрадуть у кого-небудь такий мішечок, та ще й господаря вб'ють. І стали заможні люди здавати свої гроші на зберігання в банк або казначейство. Це таке місце, де гроші зберігаються в спеціальних сейфах і суворо охороняються.
Демонстраційний матеріал: ілюстрації прикрас, скринь із золотом, банків.
3-й дитина. Деякі нечесні люди теж потайки намагалися робити монети. Причому інші так призвичаїлися, що їх монети важко було відрізнити від справжніх.
У багатьох країнах фальшивомонетників навіть стратили, в інших - відрубували одну, а то й обидві руки, щоб надалі вони не могли підробляти гроші.
Але найстрашнішим покаранням було вливання в горло розплавленого металу, з якого фальшивомонетники робили свої монети.
Демонстраційний матеріал: ув'язнений в тюрмі.
4-й дитина. Кожна держава чеканить свої гроші. У цих грошей свою вагу, свої написи і малюнки, свій герб і свої назви монет. У Росії це копійки, в Америці - центи, у Франції до недавнього часу були сантими, в Німеччині - пфеніги і т. Д. Зараз на монетах вибиваються дуже складні малюнки. Подивіться на наші російські монети: там вибито герб Росії - двоголовий орел.
Звичайно, державі потрібно багато грошей. У нього великі витрати: на школи, лікарні, на армію і на багато іншого. Де ж взяти гроші на все це, якщо їх не випускати постійно? Держава бере гроші у вигляді різних податків, у вигляді доходів від роботи заводів і фабрик, від продажу нафти і газу іншим країнам. Тому, щоб гроші не дешевшали, потрібно кожному справно платити державі податки. Потрібно, щоб добре працювали заводи і фабрики, випускаючи багато потрібних нам предметів. Ми будемо їх купувати і тим самим як би повертати гроші державі.
V. Підсумок проекту.
Колекція російських грошей, створена дітьми за допомогою батьків.