Конспект заняття з розвитку мовлення «Казкові історії»

Наталя Луцак
Конспект заняття з розвитку мовлення «Казкові історії»

Тема «Розвиток виразності мовлення дошкільнят»

Конспект заняття з розвитку мовлення:

«Казкові історії» - сценарій активізує спілкування.

Середня група. МБДОУ д \ с № 50

Автор: вихователь 1 кваліфікаційної категорії:

Луцак Наталія Олександрівна.

Програмні завдання:

* Розвивати уміння розрізняти і характеризувати емоційні стани

і настрої людей і літературних героїв, виховувати почуття емпатії.

* Формувати образно - виразні вміння при передачі характерних особливостей різних персонажів і своїх емоційних станів і переживань.

* Спонукати користуватися інтонаційними засобами виразності: змінювати силу голосу, темп мови, тембр залежно від змісту висловлювання.

* Розвивати використання коштів міміки, пантоміми, виразних рухів.

Матеріал й устаткування:

«Чудо-килим» (килимок з аплікацією «Риба - кит», «Чарівна» паличка, скринька, сигнальні картки гучності, магнітофон, аудіозапис «Шуми моря», «Лускунчик»,

піктограми, укріплені на підставці, декорації до казки «Зайчикова хатинка»,

ляльки бі-ба-бо: Лиса, Заєць, Ведмідь, Півник, Собака; стилізовані зображення квітів, елементи костюмирования до казки «Гуси - лебеді»: накидки (яблуня, грубка, річка, шапочка- маска (грубка, хустку Баби Яги, накидка «Чарівне дерево», сюрпризи - частування для дітей.

Хід заняття:

Вихователь: Діти, ми вже з вами багато разів відправлялися подорожувати.

А на чому ми вже подорожували? (на кораблі, повітряній кулі)

Хочете потрапити в казку?

Діти: Так.

Вихователь: Але в цю казку можна потрапити тільки на «чудо-килим»

А де у нас живуть чарівні речі?

Діти: У скрині.

Вихователь: Що потрібно зробити, щоб відкрився чарівна скриня?

Діти: Сказати чарівні слова.

Вихователь: А які?

Діти: «Рекс-Пекс-крекс-Крабс».

Вихователь: Які чарівні речі ми візьмемо в казку?

Діти: «Чудо-килим», «чарівну» паличку.

Вихователь: Давайте скажемо чарівні слова: «Ну-ка, килимок, здайся, здайся,

ну-ка килимок розвернися, розвернися ».

Діти сідають на килим, який перетворюється в кита (звучить музика «Шум моря»).

Вихователь: Діти, спина у кита яка?

Діти: Слизька.

Вихователь: А що потрібно зробити, щоб не впасти?

Діти: Міцно триматися один за одного.

Вихователь: Подивіться, кит пливе і нахиляється. Хлопці, ви злякалися? Зобразіть переляк. Але ми міцно тримаємося один за одного, і нам зовсім не страшно. Посміхніться, будь ласка. Ой, хлопці, кит занурюється в воду, затисніть ніс пальцями, щоб не потрапила вода. А яка ж вода в морі? (холодна). Хлопці кит підстрибнув і вистрибнув на пісок. Ось ми й прибули в країну казок «Тридев'яте царство». Подивіться, які тут великі ворота, і який - то знак. Що ж він означає?

Діти: Тварин і дитинчат.

Вихователь: Потрапити через ворота, можна тільки розділившись на пари: мама і дитинча. Я вам допоможу перетворитися в тварин, адже у мене «чарівна» паличка.

«Тихий-тібідох-тібідох» перетворюю першу пару в сім'ю собак (Подивіться на картку і скажіть таким голосом, який знак ви бачите).

Ворота запитують: «Хто йде?» (Використовую сигнальні картки гучності)

Діти: Я тато-пес (гав, а я щеня (ав) - голосно.

Ворота запитують: Хто йде?

Діти: Я мама мишка (пі-пі, а я мишеня (пі) - тихо.

Ворота: Хто йде?

Діти: Я тато - ведмідь (р-р, а я ведмежа (р) - звичайним голосом.

Ворота: Хто йде?

Діти: Я мама - кішка (мур, а я кошеня (мяу) - пошепки.

Діти відповідають голосами тварин з різною гучністю (відповідно до сигнальними картками гучності)

Вихователь: Нам треба вирушати далі, я вас перетворюю в дітей.

Подивіться, які великі замети, нам просто так не пройти. Ходімо за мною, високо піднімаючи ноги. А ось і стежка, хтось там промайнув і залишив свої следочкі. Відгадайте загадку, тоді і дізнаєтеся, хто це.

«Знаєш ти її з казки, ох і хитренькі очі, ну і хутро її краса, це руда. (Лисиця)

Правильно, молодці, покажіть, як пересувається лисиця (імітація рухів).

Ходімо по стежці і дізнаємося, куди ж нас приведуть лисячі следочкі?

Піктограма - Подивіться, поруч з будиночком якийсь знак. Що він означає?

Діти: Смуток.

Вихователь: А як ви дізналися, що це смуток?

Діти: Опущені куточки очей, брів.

Вихователь: Покажіть які ви буваєте сумні.

Але щось сталося в цій казці. Як вона називається?

Діти: «Зайчикова хатинка»

Вихователь: Треба допомогти зайчику. Показ казки. Постарайтеся бути схожими на героїв казки (скажи хитро, дзвінко, грізно). Показ лялькового спектаклю - фрагмента казки.

«Зайчикова хатинка» (використовуються ляльки бі-ба-бо)

Вихователь: Молодці хлопці, допомогли зайчику. Чи змінилося вираз обличчя на знак? Як ви дізналися про цю зміну?

Діти: Піднято губки вгору, куточки очей вгору.

Вихователь: Попрощайтеся з казкою. Подивіться, попереду нас місток, він крижаний. Як по ньому можна пройти? Обережно. Чому?

Діти: Він крихкий, слизький, можна розбитися.

Вихователь: Ідіть обережно, взявшись за руки. Ось ми і потрапили з вами на чудову галявину квітів. Хочете бути красивими квітами?

Діти: Хочемо.

Вихователь: Я вас перетворю в квіти за допомогою «чарівної палички». звучить музика

«Лускунчик». Кожен вибирає собі квітка.

Етюди на розвиток пантоміми.

Обхопіть головки квітів своїми долоньками. Перші промінчики сонця погладили вас, ви відкрили очі, посміхнулися і задзвеніли.

Як задзвеніла троянда? «Дзинь-Дзинь». Далі звучать інші квіти. Ось і розпустилися квіти, я навіть чую аромат квітів, він дуже приємний. Тепер я вас знову перетворюю в дітей. Хлопці, подивіться, а ось молочна ріка, кисільні береги. З якої вона казки?

Діти: «Гуси - лебеді»

Вихователь: Подивіться, що це за знак перед будиночком, що ж він означає?

Діти: Переляк.

Вихователь: Як ви здогадалися?

Діти: Широко розкриті очі.

Вихователь: Щось у цій казці сталося, треба допомогти. Чуєте «Гуси - лебеді» кричать - ось Іванка і Машеньку зловлять. (Інсценування фрагмента казки «Гуси - лебеді») Чи змінилося вираз обличчя на знак? Яке воно стало?

Діти: Веселе.

Вихователь: Молодці допомогли героям казки. Тепер нам необхідно знайти Бабу - Ягу. Вона десь сховалася. Давайте тихенько підійдемо і запитаємо будинку вона?

Ми бродили темним бором

Ми запитали дружно хором

Будинки ль Бабуся Яга

Ліс відповів нам: «Ага»

Баба Яга: Це хто без попиту зайшов в мій ліс, і забрав мого Іванка?

Діти: Баба - Яга, ти чому така зла?

Баба Яга: Живу в лісі, а в гості до мене приходять одні лісовики, та Кощій Безсмертний,

Доброго слова від них не почуєш.

Вихователь: Спасибо ребята, ви мені дуже допомогли. Я тепер стала добра. За це я вам подарую срібне яблучко. Куди воно покотитися, туди й ідіть і потрапите в «чарівний сад»

Вихователь: Вервечкою ми підемо

В сад чарівний потрапимо,

Чудо-дерево знайдемо,

Що з нього ми зберемо?

Про це ви скоро дізнаєтеся, закривайте очі (звучить музика, вихователь одягає накидку «Чудо - дерева»).

Чудо - дерево: Доброго дня, хлопці

Діти: Здрастуй, чарівне дерево.

Чудо - дерево: Я пригощаю солодощами тільки тих, хто здійснює добрі вчинки. А що доброго зробили ви?

Діти: Допомогли казковим героям.

Чудо - дерево: Молодці!

Діти: Солодке дерево ти нас почастуй. Свої - чудо - гілочки для нас опусти.

Діти дякують і прощаються.

Потім сідають на диво - килим і під музику повертаються в дитячий сад

Тема «Розвиток виразності мовлення дошкільнят»

Конспект заняття з розвитку мовлення:

«Казкові історії» - сценарій активізує спілкування.

Середня група. МБДОУ д \ с № 50

Автор: вихователь 1 кваліфікаційної категорії:

Луцак Наталія Олександрівна.

Програмні завдання:

* Розвивати уміння розрізняти і характеризувати емоційні стани

і настрої людей і літературних героїв, виховувати почуття емпатії.

* Формувати образно - виразні вміння при передачі характерних особливостей різних персонажів і своїх емоційних станів і переживань.

* Спонукати користуватися інтонаційними засобами виразності: змінювати силу голосу, темп мови, тембр залежно від змісту висловлювання.

* Розвивати використання коштів міміки, пантоміми, виразних рухів.

Матеріал й устаткування:

«Чудо-килим» (килимок з аплікацією «Риба - кит», «Чарівна» паличка, скринька, сигнальні картки гучності, магнітофон, аудіозапис «Шуми моря», «Лускунчик»,

піктограми, укріплені на підставці, декорації до казки «Зайчикова хатинка»,

ляльки бі-ба-бо: Лиса, Заєць, Ведмідь, Півник, Собака; стилізовані зображення квітів, елементи костюмирования до казки «Гуси - лебеді»: накидки (яблуня, грубка, річка, шапочка- маска (грубка, хустку Баби Яги, накидка «Чарівне дерево», сюрпризи - частування для дітей.

Хід заняття:

Вихователь: Діти, ми вже з вами багато разів відправлялися подорожувати.

А на чому ми вже подорожували? (на кораблі, повітряній кулі)

Хочете потрапити в казку?

Діти: Так.

Вихователь: Але в цю казку можна потрапити тільки на «чудо-килим»

А де у нас живуть чарівні речі?

Діти: У скрині.

Вихователь: Що потрібно зробити, щоб відкрився чарівна скриня?

Діти: Сказати чарівні слова.

Вихователь: А які?

Діти: «Рекс-Пекс-крекс-Крабс».

Вихователь: Які чарівні речі ми візьмемо в казку?

Діти: «Чудо-килим», «чарівну» паличку.

Вихователь: Давайте скажемо чарівні слова: «Ну-ка, килимок, здайся, здайся,

ну-ка килимок розвернися, розвернися ».

Діти сідають на килим, який перетворюється в кита (звучить музика «Шум моря»).

Вихователь: Діти, спина у кита яка?

Діти: Слизька.

Вихователь: А що потрібно зробити, щоб не впасти?

Діти: Міцно триматися один за одного.

Вихователь: Подивіться, кит пливе і нахиляється. Хлопці, ви злякалися? Зобразіть переляк. Але ми міцно тримаємося один за одного, і нам зовсім не страшно. Посміхніться, будь ласка. Ой, хлопці, кит занурюється в воду, затисніть ніс пальцями, щоб не потрапила вода. А яка ж вода в морі? (холодна). Хлопці кит підстрибнув і вистрибнув на пісок. Ось ми й прибули в країну казок «Тридев'яте царство». Подивіться, які тут великі ворота, і який - то знак. Що ж він означає?

Діти: Тварин і дитинчат.

Вихователь: Потрапити через ворота, можна тільки розділившись на пари: мама і дитинча. Я вам допоможу перетворитися в тварин, адже у мене «чарівна» паличка.

«Тихий-тібідох-тібідох» перетворюю першу пару в сім'ю собак (Подивіться на картку і скажіть таким голосом, який знак ви бачите).

Ворота запитують: «Хто йде?» (Використовую сигнальні картки гучності)

Діти: Я тато-пес (гав, а я щеня (ав) - голосно.

Ворота запитують: Хто йде?

Діти: Я мама мишка (пі-пі, а я мишеня (пі) - тихо.

Ворота: Хто йде?

Діти: Я тато - ведмідь (р-р, а я ведмежа (р) - звичайним голосом.

Ворота: Хто йде?

Діти: Я мама - кішка (мур, а я кошеня (мяу) - пошепки.

Діти відповідають голосами тварин з різною гучністю (відповідно до сигнальними картками гучності)

Вихователь: Нам треба вирушати далі, я вас перетворюю в дітей.

Подивіться, які великі замети, нам просто так не пройти. Ходімо за мною, високо піднімаючи ноги. А ось і стежка, хтось там промайнув і залишив свої следочкі. Відгадайте загадку, тоді і дізнаєтеся, хто це.

«Знаєш ти її з казки, ох і хитренькі очі, ну і хутро її краса, це руда. (Лисиця)

Правильно, молодці, покажіть, як пересувається лисиця (імітація рухів).

Ходімо по стежці і дізнаємося, куди ж нас приведуть лисячі следочкі?

Піктограма - Подивіться, поруч з будиночком якийсь знак. Що він означає?

Діти: Смуток.

Вихователь: А як ви дізналися, що це смуток?

Діти: Опущені куточки очей, брів.

Вихователь: Покажіть які ви буваєте сумні.

Але щось сталося в цій казці. Як вона називається?

Діти: «Зайчикова хатинка»

Вихователь: Треба допомогти зайчику. Показ казки. Постарайтеся бути схожими на героїв казки (скажи хитро, дзвінко, грізно). Показ лялькового спектаклю - фрагмента казки.

«Зайчикова хатинка» (використовуються ляльки бі-ба-бо)

Вихователь: Молодці хлопці, допомогли зайчику. Чи змінилося вираз обличчя на знак? Як ви дізналися про цю зміну?

Діти: Піднято губки вгору, куточки очей вгору.

Вихователь: Попрощайтеся з казкою. Подивіться, попереду нас місток, він крижаний. Як по ньому можна пройти? Обережно. Чому?

Діти: Він крихкий, слизький, можна розбитися.

Вихователь: Ідіть обережно, взявшись за руки. Ось ми і потрапили з вами на чудову галявину квітів. Хочете бути красивими квітами?

Діти: Хочемо.

Вихователь: Я вас перетворю в квіти за допомогою «чарівної палички». звучить музика

«Лускунчик». Кожен вибирає собі квітка.

Етюди на розвиток пантоміми.

Обхопіть головки квітів своїми долоньками. Перші промінчики сонця погладили вас, ви відкрили очі, посміхнулися і задзвеніли.

Як задзвеніла троянда? «Дзинь-Дзинь». Далі звучать інші квіти. Ось і розпустилися квіти, я навіть чую аромат квітів, він дуже приємний. Тепер я вас знову перетворюю в дітей. Хлопці, подивіться, а ось молочна ріка, кисільні береги. З якої вона казки?

Діти: «Гуси - лебеді»

Вихователь: Подивіться, що це за знак перед будиночком, що ж він означає?

Діти: Переляк.

Вихователь: Як ви здогадалися?

Діти: Широко розкриті очі.

Вихователь: Щось у цій казці сталося, треба допомогти. Чуєте «Гуси - лебеді» кричать - ось Іванка і Машеньку зловлять. (Інсценування фрагмента казки «Гуси - лебеді») Чи змінилося вираз обличчя на знак? Яке воно стало?

Діти: Веселе.

Вихователь: Молодці допомогли героям казки. Тепер нам необхідно знайти Бабу - Ягу. Вона десь сховалася. Давайте тихенько підійдемо і запитаємо будинку вона?

Ми бродили темним бором

Ми запитали дружно хором

Будинки ль Бабуся Яга

Ліс відповів нам: «Ага»

Баба Яга: Це хто без попиту зайшов в мій ліс, і забрав мого Іванка?

Діти: Баба - Яга, ти чому така зла?

Баба Яга: Живу в лісі, а в гості до мене приходять одні лісовики, та Кощій Безсмертний,

Доброго слова від них не почуєш.

Вихователь: Спасибо ребята, ви мені дуже допомогли. Я тепер стала добра. За це я вам подарую срібне яблучко. Куди воно покотитися, туди й ідіть і потрапите в «чарівний сад»

Вихователь: Вервечкою ми підемо

В сад чарівний потрапимо,

Чудо-дерево знайдемо,

Що з нього ми зберемо?

Про це ви скоро дізнаєтеся, закривайте очі (звучить музика, вихователь одягає накидку «Чудо - дерева»).

Чудо - дерево: Доброго дня, хлопці

Діти: Здрастуй, чарівне дерево.

Чудо - дерево: Я пригощаю солодощами тільки тих, хто здійснює добрі вчинки. А що доброго зробили ви?

Діти: Допомогли казковим героям.

Чудо - дерево: Молодці!

Діти: Солодке дерево ти нас почастуй. Свої - чудо - гілочки для нас опусти.

Діти дякують і прощаються.

Потім сідають на диво - килим і під музику повертаються в дитячий сад

Тема «Розвиток виразності мовлення дошкільнят»

Конспект заняття з розвитку мовлення:

«Казкові історії» - сценарій активізує спілкування.

Середня група. МБДОУ д \ с № 50

Автор: вихователь 1 кваліфікаційної категорії:

Луцак Наталія Олександрівна.

Програмні завдання:

* Розвивати уміння розрізняти і характеризувати емоційні стани

і настрої людей і літературних героїв, виховувати почуття емпатії.

* Формувати образно - виразні вміння при передачі характерних особливостей різних персонажів і своїх емоційних станів і переживань.

* Спонукати користуватися інтонаційними засобами виразності: змінювати силу голосу, темп мови, тембр залежно від змісту висловлювання.

* Розвивати використання коштів міміки, пантоміми, виразних рухів.

Матеріал й устаткування:

«Чудо-килим» (килимок з аплікацією «Риба - кит», «Чарівна» паличка, скринька, сигнальні картки гучності, магнітофон, аудіозапис «Шуми моря», «Лускунчик»,

піктограми, укріплені на підставці, декорації до казки «Зайчикова хатинка»,

ляльки бі-ба-бо: Лиса, Заєць, Ведмідь, Півник, Собака; стилізовані зображення квітів, елементи костюмирования до казки «Гуси - лебеді»: накидки (яблуня, грубка, річка, шапочка- маска (грубка, хустку Баби Яги, накидка «Чарівне дерево», сюрпризи - частування для дітей.

Хід заняття:

Вихователь: Діти, ми вже з вами багато разів відправлялися подорожувати.

А на чому ми вже подорожували? (на кораблі, повітряній кулі)

Хочете потрапити в казку?

Діти: Так.

Вихователь: Але в цю казку можна потрапити тільки на «чудо-килим»

А де у нас живуть чарівні речі?

Діти: У скрині.

Вихователь: Що потрібно зробити, щоб відкрився чарівна скриня?

Діти: Сказати чарівні слова.

Вихователь: А які?

Діти: «Рекс-Пекс-крекс-Крабс».

Вихователь: Які чарівні речі ми візьмемо в казку?

Діти: «Чудо-килим», «чарівну» паличку.

Вихователь: Давайте скажемо чарівні слова: «Ну-ка, килимок, здайся, здайся,

ну-ка килимок розвернися, розвернися ».

Діти сідають на килим, який перетворюється в кита (звучить музика «Шум моря»).

Вихователь: Діти, спина у кита яка?

Діти: Слизька.

Вихователь: А що потрібно зробити, щоб не впасти?

Діти: Міцно триматися один за одного.

Вихователь: Подивіться, кит пливе і нахиляється. Хлопці, ви злякалися? Зобразіть переляк. Але ми міцно тримаємося один за одного, і нам зовсім не страшно. Посміхніться, будь ласка. Ой, хлопці, кит занурюється в воду, затисніть ніс пальцями, щоб не потрапила вода. А яка ж вода в морі? (холодна). Хлопці кит підстрибнув і вистрибнув на пісок. Ось ми й прибули в країну казок «Тридев'яте царство». Подивіться, які тут великі ворота, і який - то знак. Що ж він означає?

Діти: Тварин і дитинчат.

Вихователь: Потрапити через ворота, можна тільки розділившись на пари: мама і дитинча. Я вам допоможу перетворитися в тварин, адже у мене «чарівна» паличка.

«Тихий-тібідох-тібідох» перетворюю першу пару в сім'ю собак (Подивіться на картку і скажіть таким голосом, який знак ви бачите).

Ворота запитують: «Хто йде?» (Використовую сигнальні картки гучності)

Діти: Я тато-пес (гав, а я щеня (ав) - голосно.

Ворота запитують: Хто йде?

Діти: Я мама мишка (пі-пі, а я мишеня (пі) - тихо.

Ворота: Хто йде?

Діти: Я тато - ведмідь (р-р, а я ведмежа (р) - звичайним голосом.

Ворота: Хто йде?

Діти: Я мама - кішка (мур, а я кошеня (мяу) - пошепки.

Діти відповідають голосами тварин з різною гучністю (відповідно до сигнальними картками гучності)

Вихователь: Нам треба вирушати далі, я вас перетворюю в дітей.

Подивіться, які великі замети, нам просто так не пройти. Ходімо за мною, високо піднімаючи ноги. А ось і стежка, хтось там промайнув і залишив свої следочкі. Відгадайте загадку, тоді і дізнаєтеся, хто це.

«Знаєш ти її з казки, ох і хитренькі очі, ну і хутро її краса, це руда. (Лисиця)

Правильно, молодці, покажіть, як пересувається лисиця (імітація рухів).

Ходімо по стежці і дізнаємося, куди ж нас приведуть лисячі следочкі?

Піктограма - Подивіться, поруч з будиночком якийсь знак. Що він означає?

Діти: Смуток.

Вихователь: А як ви дізналися, що це смуток?

Діти: Опущені куточки очей, брів.

Вихователь: Покажіть які ви буваєте сумні.

Але щось сталося в цій казці. Як вона називається?

Діти: «Зайчикова хатинка»

Вихователь: Треба допомогти зайчику.Показ казки. Постарайтеся бути схожими на героїв казки (скажи хитро, дзвінко, грізно). Показ лялькового спектаклю - фрагмента казки.

«Зайчикова хатинка» (використовуються ляльки бі-ба-бо)

Вихователь: Молодці хлопці, допомогли зайчику. Чи змінилося вираз обличчя на знак? Як ви дізналися про цю зміну?

Діти: Піднято губки вгору, куточки очей вгору.

Вихователь: Попрощайтеся з казкою. Подивіться, попереду нас місток, він крижаний. Як по ньому можна пройти? Обережно. Чому?

Діти: Він крихкий, слизький, можна розбитися.

Вихователь: Ідіть обережно, взявшись за руки. Ось ми і потрапили з вами на чудову галявину квітів. Хочете бути красивими квітами?

Діти: Хочемо.

Вихователь: Я вас перетворю в квіти за допомогою «чарівної палички». звучить музика

«Лускунчик». Кожен вибирає собі квітка.

Етюди на розвиток пантоміми.

Обхопіть головки квітів своїми долоньками. Перші промінчики сонця погладили вас, ви відкрили очі, посміхнулися і задзвеніли.

Як задзвеніла троянда? «Дзинь-Дзинь». Далі звучать інші квіти. Ось і розпустилися квіти, я навіть чую аромат квітів, він дуже приємний. Тепер я вас знову перетворюю в дітей. Хлопці, подивіться, а ось молочна ріка, кисільні береги. З якої вона казки?

Діти: «Гуси - лебеді»

Вихователь: Подивіться, що це за знак перед будиночком, що ж він означає?

Діти: Переляк.

Вихователь: Як ви здогадалися?

Діти: Широко розкриті очі.

Вихователь: Щось у цій казці сталося, треба допомогти. Чуєте «Гуси - лебеді» кричать - ось Іванка і Машеньку зловлять. (Інсценування фрагмента казки «Гуси - лебеді») Чи змінилося вираз обличчя на знак? Яке воно стало?

Діти: Веселе.

Вихователь: Молодці допомогли героям казки. Тепер нам необхідно знайти Бабу - Ягу. Вона десь сховалася. Давайте тихенько підійдемо і запитаємо будинку вона?

Ми бродили темним бором

Ми запитали дружно хором

Будинки ль Бабуся Яга

Ліс відповів нам: «Ага»

Баба Яга: Це хто без попиту зайшов в мій ліс, і забрав мого Іванка?

Діти: Баба - Яга, ти чому така зла?

Баба Яга: Живу в лісі, а в гості до мене приходять одні лісовики, та Кощій Безсмертний,

Доброго слова від них не почуєш.

Вихователь: Спасибо ребята, ви мені дуже допомогли. Я тепер стала добра. За це я вам подарую срібне яблучко. Куди воно покотитися, туди й ідіть і потрапите в «чарівний сад»

Вихователь: Вервечкою ми підемо

В сад чарівний потрапимо,

Чудо-дерево знайдемо,

Що з нього ми зберемо?

Про це ви скоро дізнаєтеся, закривайте очі (звучить музика, вихователь одягає накидку «Чудо - дерева»).

Чудо - дерево: Доброго дня, хлопці

Діти: Здрастуй, чарівне дерево.

Чудо - дерево: Я пригощаю солодощами тільки тих, хто здійснює добрі вчинки. А що доброго зробили ви?

Діти: Допомогли казковим героям.

Чудо - дерево: Молодці!

Діти: Солодке дерево ти нас почастуй. Свої - чудо - гілочки для нас опусти.

Діти дякують і прощаються.

Потім сідають на диво - килим і під музику повертаються в дитячий сад