Урок з історії Казахстану в 5 класі

Тема: Музичне мистецтво казахського народу Завдання:

• Вивчивши життя і творчість казахських кюйші різних періодів історії, підвести учнів до розуміння сутності музичного мистецтва, яке відображає світ душі людини, його почуття, спосіб життя народу, трагізм епохи, любов до Батьківщини і свого народу.

• Розвивати уміння працювати з різними джерелами інформації, складати проект у вигляді ОК, працювати в групі, робити висновки

• Здійснювати патріотичне виховання

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу

Обладнання: комп'ютер з програмою «Актівстудіо», відеопроектор або інтерактивна дошка, фліпчарт із завданнями, підручник, додатковий матеріал (роздруківки), дошка, картки із завданнями для груп, відеофрагмент, пам'ятки по оцінюванню роботи в групі, оціночні листи, «сигнальні картки» , 4 листа для ОК, маркери.

Хід уроку:

Вступна бесіда: Що таке музика? На яких уроках ви говорили про музику казахського народу? Чому ми говоримо про неї на уроці історії?

Учитель оголошує тему і план уроку (на дошці): 1) кіркою (VIII ст.) 2) Асан Кайга 3) Курмангази Сагирбайули (1823-1889 р); 4) Діна Нурпеисовой (1861- 1 955 рр.) Запишіть домашнє завдання: підготуйте усну відповідь з питань запропонованого плану, використовуючи параграф 42 підручника. Зверніть увагу на дати життя цих діячів. Яку проблему уроку ми сформулюємо?

Що спільного в діяльності цих представників музичного мистецтва, які жили в різні епохи?

Завдання групи № 1

1. Використовуючи пункт 1 параграфа 42, дайте визначення термінам:

кюй

кюйші

Жир

жирау

акин

жоктау

2. Назвіть казахські музичні інструменти (з пункту 1)

3. Використовуючи текст підручника параграфа 42 і додатковий матеріал, складіть опорний конспект про Корките:

- біографічні відомості

- творчість

- висновок, який починається зі слів «Ми вважаємо, що ...»

Завдання групи № 2

1. Використовуючи пункт 1 параграфа 42, дайте визначення термінам:

кюй

кюйші

Жир

жирау

акин

жоктау

2. Назвіть казахські музичні інструменти (з пункту 1)

3. Використовуючи текст підручника параграфа 42 і додатковий матеріал, складіть опорний конспект про Асане Кайга:

- біографічні відомості

- творчість

- висновок, який починається зі слів «Ми вважаємо, що ...»

Завдання групи № 3

1. Використовуючи пункт 1 параграфа 42, дайте визначення термінам:

кюй

кюйші

Жир

жирау

акин

жоктау

2. Назвіть казахські музичні інструменти (з пункту 1)

3. Використовуючи текст підручника параграфа 42 і додатковий матеріал, складіть опорний конспект про Курмангази Сагирбайули:

- біографічні відомості

- творчість

- висновок, який починається зі слів «Ми вважаємо, що ...»

Завдання групи № 4

1. Використовуючи пункт 1 параграфа 42, дайте визначення термінам:

кюй

кюйші

Жир

жирау

акин

жоктау

2. Назвіть казахські музичні інструменти (з пункту 1)

3. Використовуючи текст підручника параграфа 42 і додатковий матеріал, складіть опорний конспект про Діні Нурпеисовой:

- біографічні відомості

- творчість

- висновок, який починається зі слів «Ми вважаємо, що ...»

Учитель дає інструктаж з оцінювання роботи груп і учнів в групі, роздає пам'ятки і оціночні листи:

Як оцінити роботу іншої групи

1. Складено зрозумілий опорний конспект - 2 бали

2. Захист проекту:

повну відповідь -1 бал

грамотна, послідовна мова - 1 бал

слухати відповідь було цікаво - 1 бал

самооцінка

1. Знаю значення термінів 1-ого завдання - 1 бал

2. Знаходив потрібний матеріал в підручнику і додатковому тексті -1балл

3. Брав участь в складанні ОК - 1 бал

4. Захищав проект нашої групи - 1 бал

5. Зрозумів виступ інших груп і відповідь на проблему уроку-1

ПІБ

оцінка класу

оцінка групи

самооцінка

оцінка вчителя

Робота з фліпчартом за першим завданням: Приведіть у відповідність терміни та їх значення. Друге завдання: Переглянувши відео ролик, підпишіть назви музичних інструментів. Чия музика прозвучала в переглянутому відео?

Виступ груп із захистом своїх проектів в формі ОК. По ходу учні інших груп виконують завдання у фліпчартів: 1) Вставте в текст про Асане Кайга пропущені фрази 2) Назвіть опорні фрази про про Корките 3) Знайдіть фактичну помилку в тексті про Курмангази 4) Який важливий факт життя Діни Нурпеисовой відсутня? По ходу виступу груп 3 інші групи «сигнальними картками» виставляють оцінки групі. Зробіть висновок по нашій проблемі. Заповніть «оцінний лист», використовуючи пам'ятку. Ми не тільки склали ОК, але і по ходу виконання завдань створили проект у вигляді фліпчарта. (переглядаємо). Співзвучні нашому висновку з проблеми слова Президента РК (остання сторінка фліпчарта).

Рефлексія: На стікерах дайте відповідь на питання:

1. Які вміння ти використовував на уроці?

2. Що допомогло тобі впоратися з завданнями?

3. Намалюй смайлик, що відображає твій настрій.