Ірина Штефан
Консультація для педагогів «Введення в світ історії і суспільних відносин Омського Прііртишья»
Консультація для педагогів на тему:
«Введення в світ історії і суспільних відносин Омського Прііртишья»
склала:
Штефан І. А.
вихователь
«Введення в світ історії і суспільних відносин Омського Прііртишья».
Програма розділу спрямована на формування у вихованців уявлень про світ людських відносин; про соціальну дійсність, про рідний край, його минуле та сьогодення.
Розділ призначений для формування основ гуманного ставлення до людей, інтересу і цінності-смислового ставлення до своєї малої батьківщини, її минулого і сучасного, до явищ і об'єктів навколишньої дійсності.
Метою даного розділу є формування основ гуманного ставлення до людей, інтересу і ціннісно - смислового ставлення до своєї малої батьківщини, її минулого і сучасного, до явищ і об'єктів навколишньої дійсності.
В освітній діяльності можуть бути вирішені наступні завдання:
• Сприяти формуванню елементарних уявлень про світ соціальних відносин.
• Сприяти формуванню елементарних уявлень про історичний розвиток Омського Прііртишья.
• Розвивати уміння, що дозволяють орієнтуватися в соціальній дійсності, самостійно пізнавати її в різних видах дитячої діяльності, використовуючи способи пізнання.
• Виховувати ціннісно - смисловий ставлення до рідного краю, його історії і людям, які проживають на його території.
Зміст розділу представлено 2 змістовними лініями:
• Світ навколишньої дійсності.
• Мир людей.
Світ навколишньої дійсності
мета:
• Формування уявлень про навколишню дійсність (об'єкти, явища, про місцевості, в якій живемо, про обласний центр, про історію виникнення і розвитку міста і регіону, про державні символи міста, регіону (герб, гімн, прапор).
Зміст розподілено по віковим групам. Розроблено хрестоматія по модулю «Введення в світ історії і суспільних відносин», в якій є багатий, цікавий і доступний дітям матеріал. На допомогу вихователям додаються картинки, ілюстрації, розроблені віртуальні екскурсії.
світ людей
мета:
• Формування уявлень про себе, свою родину, про оточуючих людей, дорослої трудової діяльності, про людей, які прославили наш край.
Зміст розділу розподілено за віковими групами. Для кожного віку розроблені завдання.
У цьому розділі діти вчаться розрізняти зовнішні ознаки між дівчинкою і хлопчиком. Що таке сім'я, родинні зв'язки, сімейні традиції. Діти знайомляться з професійною діяльністю людей міста і села, з професіями людей інтелектуальної і творчої праці. Діти дізнаються про знаменитих людей міста, населеного пункту, про захоплення людей Омського Прііртишья, про народних і державних святах.
Плановані результати:
- у дитини сформовані початкові знання і уявлення про світ соціальних відносин;
- у дитини сформовані елементарні уявлення про навколишню дійсність, про місцевості, в якій живе дитина, про обласний центр, про історію виникнення і розвитку свого міста або села, про державні символи міста, регіону;
- дитина проявляє допитливість, задає питання дорослим і одноліткам, цікавиться причинно-наслідковими зв'язками, намагається самостійно придумувати пояснення вчинкам людей;
- у дитини розвинені вміння, що дозволяють орієнтуватися в соціальній дійсності, самостійно пізнавати її в різних видах дитячої діяльності, використовуючи різні способи пізнання;
- дитина здатна вибирати собі рід занять, учасників по спільній діяльності, об'єднуватися на основі спільних інтересів;
- дитина має установкою позитивного ставлення до світу, до різних видів праці, іншим людям і самому собі, має почуття власної гідності;
- дитина активно взаємодіє з однолітками і дорослими, беруть участь в спільних іграх, здатний домовлятися, враховувати інтереси і почуття інших, співпереживати невдачам і радіти успіхам інших, адекватно проявляє свої почуття, в тому числі почуття віри в себе, намагається вирішувати конфлікти нормативними способами;
- дитина вміє різними правилами і соціальним нормам;
- дитина здатна до вольових зусиль, може слідувати соціальним нормам поведінки і правилам в різних видах діяльності, у взаєминах з дорослими і однолітками, може дотримуватися правил безпечної поведінки та особистої гігієни;
-дитина здатний до прийняття власних рішень, спираючись на свої знання і вміння в різних видах діяльності.
Зміст розділу «Введення в світ історії і суспільних відносин омського Прііртишья ья»
Молодший вік (2-4 роки)
завдання:
- сприяти оволодінню дітьми уявлення про себе, системі відносин з рідними і близькими, родинні зв'язки, дорослих людей і їх трудової діяльності;
- розвивати соціальний досвід молодших дошкільнят у стосунках з однолітками і дорослими;
- виховувати елементарні соціальні почуття, що сприяють розвитку основ гуманістичних відносин до себе, одноліткам, дорослим людям.
Зміст розділу «Світ людей»
- Я - людина (дівчинка, хлопчик, зовнішні ознаки, відмінності;
- сім'я, родичі, елементарні відомості про сімейні традиції, свята, трудової діяльності членів родини (домашня праця);
- відносини в світі однолітків.
Зміст розділу «Світ навколишньої дійсності»
- вулиця, на якій я живу;
- суспільно-побутові завдання найближчого оточення, їх назва;
- знайомі засоби пересування.
Середній вік (4-5 років)
завдання:
- сприяти оволодінню уявленнями дітей про розмаїття професій людини міста і села, національних традиціях людей, які проживають на території Омського Прііртишья;
- розширити уявлення дітей про явища і об'єкти навколишньої дійсності;
- розвивати соціокультурний досвід на основі морально-етичних норм і правил поведінки в суспільстві;
- сприяти вихованню інтегрованих якостей особистості в спілкуванні і взаємодії з дорослими і однолітками.
Зміст розділу «Світ людей»
- світ професійної діяльності людей міста або села;
- професії членів сім'ї;
-національні традиції людей і ін.
Зміст розділу «Світ навколишньої дійсності»
- Місто;
-вулиці;
- річки як водний ресурс, відпочинок на річці, правила поведінки на річці;
- площі міста Омська і свого населеного пункту, правила поведінки в громадських місцях;
- соціокультурні об'єкти обласного центру і свого населеного пункту;
- соціобитовие об'єкти, правила поведінки в громадських місцях;
- дитячі установи;
- транспорт, різноманіття, призначення, правила поведінки в транспорті.
Старший вік (5-7 років)
завдання:
- систематизувати уявлення дітей про рідний край, промислової та соціальної інфраструктури, його історії;
- розвивати вміння, що дозволяють орієнтуватися в соціальній дійсності;
- виховувати патріотичні почуття, що сприяють вираженню ціннісно-смислового ставлення до рідного краю, його історії і проживають на його території людям.
Зміст розділу «Світ людей»
- професії людей інтелектуальної і творчої праці;
- знамениті люди нашого міста, населеного пункту, краю;
- світ захоплень людей Омського Прііртишья;
- народні та державні свята.
Зміст розділу «Світ навколишньої дійсності»
- історія заселення населеного пункту, міста, краю;
- символи населеного пункту, обласного центру;
- вулиці міста, вулиці названі іменами видатних людей, історія назви вулиць. Правила поведінки на вулицях міста;
- річки Омської області як транспортні шляхи. Правила поведінки на річці;
- соціокультурні об'єкти населеного пункту. Правила поведінки в громадських місцях;
- соціобитовие об'єкти. Правила поведінки в громадських місцях;
- дитячі установи;
- промислові підприємства обласного центру, свого населеного пункту.
Методичні рекомендації
Педагог самостійний при структуруванні матеріалу, визначенні способів і місця включення змісту розділу в освітній процес.
Дидактичним матеріалом для реалізації програми з дітьми старшого дошкільного віку є:
1) хрестоматія до цього розділу програми;
2) робочий зошит «Маленький житель Омського Прііртишья»;
3) електронне практичний посібник освітня галузь «Соціалізація»: регіональна модель.
У хрестоматії представлений матеріал, який служить основою для проведення спільної діяльності.
Робочий зошит містить особливу мотивацію. Зошит спрямована на спільну роботу дорослого і дитини, створює сприятливе умови для соціально-особистісного розвитку дошкільнят. Дітям пропонується аналізувати, порівнювати, узагальнювати. Особливістю робочого зошита, є її «відкритий простір» для різноманітної діяльності. Завдання спонукають дитину вступати в діалог у дорослим і з Краевічком доступними йому засобами. Дитина стає співавтором зошити. Інтеграція всіх розділів програми сприяє вирішенню багатьох інших аспектів освітньої роботи з дітьми.
Велике значення має індивідуальний підхід до дітей, дозування складності завдань, можливість неодноразово повернутися до завдання в разі ускладнень, що дозволяє створити ситуацію успіху для кожної дитини. Для цього в зошиті існують умовні позначення.
Враховувати вікові та індивідуальні особливості дітей, педагог сам визначає обсяг і зміст відомостей. Запропоноване до зошита програма допоможе дітям у виконанні завдань, а дорослим полегшує пошук необхідних матеріалів. Робота з додатком сприяє розвитку ручної вмілості, дрібної моторики, окоміру, орієнтуванні на аркуші. Всі розділи робочого зошита пов'язані логічно і дозволяють створити цілісний образ рідного краю.
В електронному практичному посібнику представлена модель організації освітнього процесу по розділу програми для всіх вікових груп.
Педагог використовує запропонований матеріал на свій розсуд.
література
1. Омський Прііртишье: програма для дошкільних освітніх організацій / Борцова Л. В., Гаврилова Е. Н., Зеновій М. В., Чорнобай Т. А. та ін. - Омськ: БОУДПО «ІРООО», 2014. - 32с.